中考社會思政實行開卷考試后，對學(xué)生提出了更高要求，不僅要求掌握基礎(chǔ)知識，并形成體系，而且對理論聯(lián)系實際的要求大大提高。中考臨近的復(fù)習(xí)階段，怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，顯得更為重要。下面談幾點看法:

一、研究《考試說明》，把握方向

第一，《考試說明》是中考命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，是供復(fù)習(xí)時使用的主要參考資料。必須仔細(xì)研究《考試說明》，緊緊把握考試方向，使學(xué)生明白哪些內(nèi)容是考試范圍，對照教科書，逐個板塊、逐個單元、逐個知識點，逐條逐項地落實知識點。還要了解考試范圍各個部分所占的比例及分?jǐn)?shù)，各個題型所占的比例及分?jǐn)?shù)。這樣學(xué)生心里有數(shù)，做到有的放矢。

第二，通過《考試說明》中的中考例題分析使學(xué)生走出了開卷考試不用背的誤區(qū)，還要通過練習(xí)材料解析、簡答等有關(guān)記憶的問題，使學(xué)生感覺到對于一些基礎(chǔ)知識，必須通過記憶才能更深刻地理解。讓學(xué)生認(rèn)識到開卷考試也必須理解課本內(nèi)容，單靠臨時翻書是不行的。在學(xué)知識的同時還要多學(xué)一些方法，使學(xué)習(xí)形成感知、積累、理解，從而提升為能力。

二、夯實基礎(chǔ)，綜合貫通

1.梳理、夯實基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識就是課本中那些比較簡單的，簡單到了只要幾個詞或兩三個短句就能回答清楚的問題。比如:社會主義的根本原則是什么?國家的根本大法是什么?我國的基本國情是什么?夯實基礎(chǔ)知識要掌握三個層次，第一，要知道。第二，要記住。第三，要理解。這樣可以提高答題的速度和準(zhǔn)確率。

2.歸納整理，使課本知識網(wǎng)絡(luò)化，做到提綱挈領(lǐng)

可以采用多種方法，如列表比較法、樹狀分布圖、提綱歸納法、演繹法等。例如涉及我國“制度”的有:根本政治制度;基本政治制度;基本經(jīng)濟制度;分配制度;根本制度等。涉及我國基本國策、基本戰(zhàn)略的又分別有哪些?中國幾次對外開放的比較。中外對比、古今對比、方面對比等都利于夯實基礎(chǔ)，提升能力。

3.構(gòu)建專題知識網(wǎng)絡(luò)

構(gòu)建專題知識網(wǎng)絡(luò)，能夠使零碎的知識系統(tǒng)化、混亂的思維條理化。這不僅有助于強化對主干知識的理解記憶，而且通過知識的有序存儲，在需要調(diào)用時能從頭腦中快速提取，更重要的是在分析解決實際問題時能做到綜觀全局，高屋建瓴，分析全面透徹，不至于遺漏要點。

構(gòu)建專題知識網(wǎng)絡(luò)，要解放思想，不能囿于三輪復(fù)習(xí)的傳統(tǒng)模式，延續(xù)過去一輪復(fù)習(xí)按教材順序跑課本、二輪復(fù)習(xí)按專題建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)的做法，這是對復(fù)習(xí)時間的浪費，顯然已不合時宜，不利于學(xué)生對知識的宏觀把握和能力提高，是一種無效、低效的復(fù)習(xí)方法。因此要敢于打破單元、課、框、目的順序，按照知識的內(nèi)在邏輯，由點線面線索的提示有條理地梳理建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，既要構(gòu)建記憶陳述性知識(就是具有說明性的內(nèi)容，如某種現(xiàn)象、某種結(jié)論、某種規(guī)律等)，又要體現(xiàn)程序性知識(主要指知識之間的聯(lián)系，既可能是書本上明示的，也可能是隱含的經(jīng)過思考才能得出的)。

三、關(guān)注時政熱點，多角度分析時政

理論聯(lián)系實際是社會學(xué)科中考命題的一個重要原則。歷年中考命題大多以時政熱點為背景，綜合了多方面的知識點，因此在復(fù)習(xí)中要多角度地分析時政，做到疏而不漏。例“神七”發(fā)射成功可以鏈接:科教興國、人才強國戰(zhàn)略、優(yōu)先發(fā)展教育、大力弘揚“兩彈一星”和載人航天等民族精神、社會主義精神文明建設(shè)、社會主義制度集中力量辦大事的優(yōu)越性等知識。

四、加強解題指導(dǎo)，掌握答題技巧，規(guī)范答題語言

選擇題一般可以采用以下答題技巧。

1.用排除法

主要排除:(1)無關(guān)選項。是指選項本身對，但與題干無關(guān)的選項。(2)本身表述就錯的選項。(3)排除絕對、片面的話。選項中含有“只要……就能……”、“所有”、“完全”、“唯一”、“徹底”等字眼的很多都是錯的。

2.選擇最佳的選項

是指選最符合、最貼切、最全面的選項，只回答局部或者經(jīng)過二次推理的選項不選(當(dāng)然這個不適用組合選擇題)。

3.選項要符合思維邏輯

對故意混淆是非、答非所問的一律排除?；卮鹨蚬P(guān)系題時如果沒有因果關(guān)系的更要排除。

非選擇題，要做到“三審”即“審材料”、“審設(shè)問”、“審分值”。

“審材料”就是要審讀背景材料，可以根據(jù)標(biāo)點符號劃分層次;根據(jù)層次間內(nèi)在聯(lián)系，整體把握中心思想;根據(jù)關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會它折射什么熱點，折射什么理論。這樣才能根據(jù)上下文材料和設(shè)問來提取有效信息。

“審設(shè)問”就是要審針對什么發(fā)問，以免答非所問。提問可以千變?nèi)f化，但類型無非三種，是什么，為什么，怎么樣。分別考查學(xué)生認(rèn)識事物、分析事物的能力及運用知識解決問題的能力。

“審分值”目的是為了最后落筆的時候看分作答，詳略得當(dāng)。分值少，簡單回答就可;分值多，適當(dāng)展開。答案的出處主要來源于:可以從教材中提取的觀點，我們叫做教材語言;可以用時政術(shù)語來表述的，稱之為時政語言;可以從材料中的關(guān)鍵詞來組織答案的，稱之為材料語言。教材語言為主，時政語言和材料語言為輔。

總之，看清設(shè)問，針對材料，結(jié)合知識，規(guī)范答題，這樣才能解答好非選擇題。

(責(zé)任編輯 袁 妮)