長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育以升學(xué)為中心，以培養(yǎng)少數(shù)尖子人才為目的，以學(xué)生的考試成績(jī)和升學(xué)率為考核、評(píng)價(jià)學(xué)校和教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)校教學(xué)工作根本不能真正按教育規(guī)律辦事。由于片面追求升學(xué)率，我們的普通教育存在一些違背教育規(guī)律的現(xiàn)象。例如，由于受應(yīng)試教育的影響，有些教師一直看重學(xué)生的成績(jī)和分?jǐn)?shù)，在教育教學(xué)中普遍存在:“提問(wèn)輔導(dǎo)常找口齒伶俐、思維敏捷的學(xué)生，談話(huà)交心多選乖巧聽(tīng)話(huà)、討人喜歡的學(xué)生，榮譽(yù)表?yè)P(yáng)總少不了那幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、表現(xiàn)突出的專(zhuān)業(yè)戶(hù)”的狀況。實(shí)際上，眾多不喜張揚(yáng)、成績(jī)平平的中等生，個(gè)別學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)生，更需要教師的指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)和呵護(hù)。教師的愛(ài)是博愛(ài)而不是偏愛(ài)，我們不能總是給少數(shù)學(xué)生“錦上添花”，應(yīng)該給更多的學(xué)生“雪中送炭”，尤其對(duì)后進(jìn)生，要多給予肯定評(píng)價(jià)。下面以我班徐瀟同學(xué)為例談一些看法。

看到徐瀟同學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期末考試成績(jī)時(shí)，我笑了:數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史不及格，語(yǔ)文、政治及格了，但沒(méi)有我教的地理、生物的分?jǐn)?shù)高。生物考試徐瀟考了87分，他們班只有一個(gè)同學(xué)不及格，成績(jī)排在城區(qū)第一(是統(tǒng)一流水改卷)。這次地理考試成績(jī)是我自上班以來(lái)分?jǐn)?shù)最低的一屆，題目有些難，而徐瀟竟取得這么好的成績(jī)，要知道他在小學(xué)時(shí)是父母基本放棄管教和老師同學(xué)不太歡迎的一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想的孩子，我以為他會(huì)考不及格呢。

記得在講授“世界的人口問(wèn)題”這課時(shí)，因人口負(fù)增長(zhǎng)所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題遠(yuǎn)離我們實(shí)際生活，為吸引學(xué)生的注意力以及加深學(xué)生印象，我說(shuō):“在日本，由于多數(shù)年輕人不愿意結(jié)婚生小孩，就是結(jié)婚了大多數(shù)人也只生一到兩個(gè)孩子，男的四十歲、女的三十歲后才結(jié)婚的很多，因而日本是世界上人口老齡化很突出的國(guó)家，許多老人老了沒(méi)有孫子孫女。一般家里沒(méi)有小孩的老人家很喜歡小孩，是吧?”這時(shí)，部分學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“日本是發(fā)達(dá)國(guó)家，日本人普遍勤勞儉樸，老年人退休后大多是有錢(qián)的。沒(méi)有孫子孫女的老人寂寞怎么辦呢?帶別家的小孩去玩，過(guò)一過(guò)有小孩帶的癮，從而在日本出現(xiàn)了新的行業(yè):小孩出租!”聽(tīng)到這里很多學(xué)生眼睛都睜大了。

“人家父母不愿意，怕出意外，簽合同:給小孩父母錢(qián)，出了意外，依法辦事。有的老人帶小孩進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)或風(fēng)景區(qū)等好玩的地方玩，買(mǎi)好吃的給小孩吃，買(mǎi)漂亮的衣服、玩具送給小孩，因?yàn)檫€想跟小孩玩，要討好小孩和家長(zhǎng)呀?！痹?huà)音未落，在我旁邊的、坐在中間第一排的徐瀟同學(xué)就用他特別的聲音大聲的叫喊:“喲!這樣子我愿意去日本做小孩了!”立刻招致全班同學(xué)的攻擊，特別是班里韋鵬同學(xué)最為激烈，鄙夷而大聲:“哼，你這種人!可愛(ài)嘛?!”徐瀟神色大變，梗著脖子不服地正要申辯，“話(huà)不能這么說(shuō)!”我立馬擲地有聲地說(shuō)。

班上基本安靜下來(lái)了，我看著韋鵬繼續(xù)說(shuō):“蘿卜白菜，各有所愛(ài)!徐瀟作為同學(xué)，也許不那么可愛(ài)，但是，在老人那里，徐瀟就很可愛(ài)，他嘴巴甜，有禮貌，老人就喜歡他這樣的!”說(shuō)到這，我明顯地感覺(jué)到幾乎每一位同學(xué)都多多少少震動(dòng)了。尤其是韋鵬同學(xué)，先是目瞪口呆，愕然地看了我好幾秒鐘，明顯地不相信我會(huì)這么說(shuō)，見(jiàn)我不是開(kāi)玩笑的樣子后，眼睛穿梭在我和徐瀟兩個(gè)之間，而后在我誠(chéng)摯、鄭重其事的注視下他不再懷疑了，眼睛回到他攤開(kāi)在課桌上的課本。然后我稍稍轉(zhuǎn)頭看了徐瀟同學(xué)一眼，我看到了他那因感動(dòng)而笑意盈盈的小臉，可愛(ài)極了。

徐瀟所在的七年級(jí)(1)班在小學(xué)五、六年級(jí)時(shí)(我校是九年一貫制學(xué)校)，是全校公認(rèn)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)最差的一個(gè)班，出了很多事情，他們被批評(píng)是家常便飯了，他們和所有的老師除班主任外都很生分?！昂芏嗬蠋熣f(shuō)，我們班是全校最爛的班級(jí)。”他們告訴我。我說(shuō):“那我們就努力，證明這種說(shuō)法是錯(cuò)的?！彼麄兗炔豢隙ㄒ膊环穸ā＿@一次我這么肯定徐瀟，出乎同學(xué)們的意料。連班上最令人討厭的同學(xué)我都看得起，他們相信我肯定是不會(huì)歧視他們班的。

從此，我覺(jué)得我和這個(gè)班學(xué)生的關(guān)系有了微妙的變化，他們開(kāi)始和我聊天了，親近我了，課堂上回答問(wèn)題也積極多了。有一次在教室，在上課鈴聲響之前，徐瀟擦完黑板后竟然跳趴到我后背上;有一回班主任(英語(yǔ)老師)說(shuō)校長(zhǎng)(教數(shù)學(xué))去開(kāi)會(huì)需要調(diào)課，讓我先上地理，很多同學(xué)不約而同地打著勝利的“V”字形手勢(shì)，大聲齊喊:“耶!”讓班主任覺(jué)得更意外的是有幾個(gè)學(xué)生第一次在他面前露出了笑容。

上個(gè)月他們班主任在一節(jié)班會(huì)課上告誡說(shuō):“你們?cè)谖液偷乩砝蠋煹恼n上像乖孫子一樣，在別的科任老師的課上也要像我和地理老師的課那樣，像乖孫子才得!”我問(wèn)這么說(shuō)的依據(jù)是什么?他說(shuō):“學(xué)生那么愛(ài)上地理課，愛(ài)學(xué)地理，每次上課回來(lái)你都是有笑容的，從來(lái)沒(méi)有和我說(shuō)哪個(gè)學(xué)生的不是!”

其實(shí)，教育是社會(huì)的產(chǎn)物，社會(huì)需要是教育的出發(fā)點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育以升學(xué)為目的，以培養(yǎng)少數(shù)尖子人才為目的，以學(xué)生的考試成績(jī)和升學(xué)率為考核評(píng)價(jià)學(xué)校和教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)校教學(xué)工作根本不能真正按教育規(guī)律辦事。由于片面追求升學(xué)率，我們的普通教育存在一些違背教育規(guī)律的現(xiàn)象。

例如，有些教師給差生的待遇是:課堂教學(xué)中沒(méi)有被提問(wèn)的機(jī)會(huì)，得不到教師關(guān)注的目光，課外輔導(dǎo)“開(kāi)小灶”沒(méi)有份兒，作業(yè)做不做、對(duì)不對(duì)沒(méi)人管，經(jīng)常得到教師冷漠嫌棄的態(tài)度、冷嘲熱諷的語(yǔ)言。

實(shí)際上，眾多不喜張揚(yáng)、成績(jī)平平的中等生，個(gè)別學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)生，更需要老師的指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)和呵護(hù)，可我們常常無(wú)暇顧及，抑或是不愿顧及。長(zhǎng)此以往，班級(jí)學(xué)生發(fā)展的“貧富差距”越來(lái)越大。

而我明白:老師的愛(ài)是博愛(ài)而不是偏愛(ài)，我們不能總是給少數(shù)學(xué)生“錦上添花”，應(yīng)該給更多的學(xué)生“雪中送炭”，尤其對(duì)后進(jìn)生，要多給予肯定評(píng)價(jià)。

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。心理學(xué)有這樣一條原理:人的認(rèn)識(shí)與情感是不可分割地聯(lián)系著的，不同的情感對(duì)學(xué)習(xí)有不同的影響。積極的情感，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展有很大作用，人在愉快時(shí)則感知比較敏銳、記憶比較牢固、想象比較活躍。

至此，我不禁想起2008年學(xué)校開(kāi)展的評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中許多學(xué)生評(píng)我為“最喜歡的老師”的原因有:因?yàn)閷?duì)每個(gè)學(xué)生都好;講課生動(dòng)有趣;信任我們，永遠(yuǎn)認(rèn)為我們是好孩子。

由此看來(lái)，要提高教學(xué)效果，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尤其是對(duì)后進(jìn)生，要多給予肯定評(píng)價(jià)，是必要的。

參考文獻(xiàn)

陳蕓先主編.例說(shuō)新課標(biāo)(中學(xué)地理卷)[M].南寧:廣西教育出版社，2007.

(責(zé)任編輯 袁 妮)