隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益完善，德育環(huán)境已發(fā)生了深刻而復(fù)雜的變化。因此，認(rèn)真抓好學(xué)生德育工作，塑造學(xué)生健全人格，培養(yǎng)未來(lái)合格公民，顯得尤為重要。

一、加強(qiáng)行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

要養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我們應(yīng)從以下幾方面抓起:

1.耐心發(fā)動(dòng)，逐漸加速

一個(gè)學(xué)生在前進(jìn)的道路上，如果能說(shuō)到做到，便很了不起。久而久之，便習(xí)慣成自然了。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，首先就要求學(xué)生說(shuō)到做到，堅(jiān)定不移。要求學(xué)生從小做起，從身邊的事做起，從小事做起，從零做起，使他們逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

2.偶有偏離，及時(shí)調(diào)整

許多學(xué)生自控能力比較差，情緒變化大，行為具有隨意性和情境性，在好習(xí)慣形成過(guò)程中容易出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等情況，容易出現(xiàn)跟著感覺(jué)走的現(xiàn)象。這就要及時(shí)要求他們嚴(yán)格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)偶有偏離，立即作出調(diào)整。

3.針對(duì)特點(diǎn)，目標(biāo)管理

養(yǎng)成教育，既包括正確行為的指導(dǎo)，也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練;既包括動(dòng)作習(xí)慣的培養(yǎng)，也包括語(yǔ)言、思維等習(xí)慣的培養(yǎng)。按照良好行為習(xí)慣的要求去努力，先是慢慢啟動(dòng)，繼則逐漸形成。第一，開(kāi)學(xué)后安排專門(mén)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的入學(xué)教育;第二，教學(xué)上注意培養(yǎng)學(xué)生的意義識(shí)記和抽象思維能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo);第三，適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，逐步鍛煉學(xué)生的自理能力;第四，培養(yǎng)和選拔品學(xué)兼優(yōu)、善于管理的學(xué)生干部，成立有一定感召力的班委會(huì)，同時(shí)推薦優(yōu)秀學(xué)生加入學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織;第五，對(duì)學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生以輔導(dǎo)形式減小差距，謹(jǐn)防他們落伍;第六，廣泛開(kāi)展有益活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中達(dá)到知行統(tǒng)一。

4.聯(lián)系實(shí)際，細(xì)化常規(guī)

為了增強(qiáng)《守則》《規(guī)范》教育的實(shí)效性，我們擬定了《學(xué)生學(xué)習(xí)生活一日常規(guī)》，要求學(xué)生從每一天、每一言、每一行開(kāi)始。如落實(shí)《守則》《規(guī)范》，要求熟記、理解、內(nèi)化，達(dá)到自育、自治、自律。養(yǎng)成教育關(guān)系到少年兒童的健康成長(zhǎng)，行為習(xí)慣是人的素質(zhì)最基本的成分。養(yǎng)成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實(shí)”的部分，是看得見(jiàn)、摸得著的，它是德育“質(zhì)”的指標(biāo)。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要慢功夫、硬功夫和真功夫，我們必須堅(jiān)持不懈地抓好。只有重視行為習(xí)慣的培養(yǎng)，才能使學(xué)生成為言行一致、表里如一的人。

二、采取多種形式，寓德育于各類(lèi)活動(dòng)之中

1.活動(dòng)育人，形成系列

學(xué)校組織廣大學(xué)生開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)，全面推進(jìn)校園文明建設(shè):①堅(jiān)持周一國(guó)旗下講話制度;②舉辦“校園之聲”廣播講座;③創(chuàng)辦校園小報(bào);④成立音樂(lè)、體育、書(shū)畫(huà)、舞蹈等興趣小組;⑤舉行“作文競(jìng)賽”、“讀書(shū)讀報(bào)普通話演講賽”、“藝術(shù)作品展評(píng)”、“文藝節(jié)目演出”、“體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“校園集體舞競(jìng)賽”等活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還定期和不定期與縣電影公司、派出所、廣播電視局等單位聯(lián)系，組織學(xué)生觀看《少年雷鋒》《離開(kāi)雷鋒的日子》《閃閃的紅星》等影片，聽(tīng)預(yù)防犯罪講座等。另外，學(xué)校在對(duì)學(xué)生思想教育過(guò)程中注重抓兩頭:一頭是抓“堵”，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，堵住學(xué)生中的不良行為;一頭是抓“疏”，激發(fā)學(xué)生興趣，促使其參加課外活動(dòng)。堵疏結(jié)合，相得益彰。這些活動(dòng)，既活躍了校園文化生活，又陶冶了學(xué)生的人格品質(zhì)。

2.環(huán)境育人，形成氛圍

近幾年來(lái)，學(xué)校把校園文化環(huán)境建設(shè)列入學(xué)校議事日程，堅(jiān)持以人為本的原則，以環(huán)境育人為中心，做到:①“五化”，即校園面貌美化，校園空地綠化，校舍布置優(yōu)化，校園地面硬化，教室、校園有聲化;②“四有”，即學(xué)校有校牌，有校旗，有校訓(xùn)，有校歌;③“四上墻”，即三表上墻，名人名言、名人畫(huà)像上墻，《守則》《規(guī)范》上墻，《禮儀常規(guī)》上墻。通過(guò)師生征文等諸多形式，挖掘校本資源，即黑板報(bào)、宣傳欄、宣傳牌、橫幅、校墻等內(nèi)涵豐富、品味高雅、特色明顯、底蘊(yùn)深厚的校園文化，激勵(lì)學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生。

3.家校結(jié)合，形成網(wǎng)絡(luò)

古人云:“養(yǎng)不教，父之過(guò);教不嚴(yán)，師之惰?！边@充分說(shuō)明父母和老師對(duì)孩子教育的重要性。各校應(yīng)以學(xué)校、家庭、社會(huì)為一線，形成三位一體的傳統(tǒng)德育網(wǎng)絡(luò)，成立家長(zhǎng)學(xué)校，建立家長(zhǎng)座談會(huì)制度，積極與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，并結(jié)合社會(huì)教育，全面廣泛地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，各自發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，形成“目標(biāo)一致、功能互補(bǔ)”的德育工作合力。

學(xué)校教育少不了德育，只要我們以活動(dòng)為載體，以養(yǎng)成教育為抓手，就一定能更好地優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)校的傳承和教育功能，促進(jìn)少年兒童的健康發(fā)展。

(責(zé)任編輯 周侯辰)