班主任是班級的組織者，教育的管理者，是每個(gè)學(xué)生健康成長的引路人。在家長的心目中，自家孩子學(xué)習(xí)成績的好壞、學(xué)風(fēng)的好壞、思想品德的好壞、行為習(xí)慣的好壞，班主任起著決定作用。甚至有的家長認(rèn)為班主任工作的好壞，決定著孩子一生的成長和發(fā)展。在我們學(xué)校，每當(dāng)新的學(xué)年開始，許多家長都千方百計(jì)地通過各種渠道為自己的孩子選擇心目中的好班主任，這就是家長的期望。做班主任、“孩子王”，是一項(xiàng)光榮而艱巨的任務(wù)，為此我們必須掌握出科學(xué)的管理方法和付出艱辛的努力做家長期望的班主任。筆者認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好首次亮相

新生對班主任有一種強(qiáng)烈的神秘感。班主任的第一次“亮相”特別重要，初次印象好就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。因此，新班主任應(yīng)事先作好充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生了解自己的學(xué)識水平、工作簡歷、興趣愛好、工作業(yè)績、家庭住址、聯(lián)系電話等等;露出自己的拿手好戲，如精美的簡筆畫、漂亮的黑板字、聲情并茂的朗誦、善辯的口才、幽默的語言等特點(diǎn);展示個(gè)人良好的生活修養(yǎng)，如服飾得體、儀容整潔、嚴(yán)于律己、恪守諾言等等。這些“亮相”，會(huì)引起學(xué)生的嘖嘖稱贊，使他們打心眼里佩服班主任。學(xué)生就會(huì)與班主任同舟共濟(jì)駛向新的彼岸，從而促進(jìn)班集體教育教學(xué)的良性循環(huán)和發(fā)展。

二、完善目標(biāo)，實(shí)施養(yǎng)成教育

在新建的班級中，同學(xué)們對什么都是陌生的，學(xué)生心中還沒有班集體的概念，這一階段如果沒有明確的規(guī)章制度和嚴(yán)格的組織紀(jì)律，管理不當(dāng)，班級很容易出現(xiàn)松弛渙散的現(xiàn)象。班主任這時(shí)應(yīng)把養(yǎng)成教育放在首位，建立完善的班級管理制度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣提出切實(shí)可行的要求，使學(xué)生懂得應(yīng)該做什么、允許做什么、禁止做什么，哪些該表揚(yáng)，哪些該批評，并加以嚴(yán)格的考核、評比、總結(jié)，使學(xué)生站有站像，坐有坐像。這樣井然有序的班級秩序在短時(shí)間內(nèi)很快就會(huì)形成。

三、精心指導(dǎo)，開展各項(xiàng)活動(dòng)

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，無活動(dòng)即無集體?；顒?dòng)為學(xué)生提供了展示自己的舞臺，即增強(qiáng)信心，又鍛煉能力，還產(chǎn)生班級凝聚力，密切師生關(guān)系。因此，凡是學(xué)校和班級活動(dòng)，如晨會(huì)、主題班會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、文藝活動(dòng)、安全防范演練活動(dòng)、各類競賽活動(dòng)等，我都給予高度重視，親自準(zhǔn)備，親自參與，親自指導(dǎo)。根據(jù)各個(gè)學(xué)生的特長或閃光點(diǎn)，合理安排每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的內(nèi)容和位置。在班級奮斗目標(biāo)的指引下，學(xué)生們自覺形成合力，緊密團(tuán)結(jié)、相互督促、共同進(jìn)步，建成和諧的共同進(jìn)步的班集體。

四、踏實(shí)苦干，重視效率效果

做班主任工作，必須手勤、腳勤、嘴勤，舍得吃苦，花得工夫。要以誠相待，以心換心，施予愛心，哪怕是一次課余談話也好，一次同學(xué)之間矛盾的化解也好，一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤行為的糾正也好，都要把問題看得準(zhǔn)、吃得透，辦得果斷，辦得迅速及時(shí)，突出效果和效率。千萬不能因事情繁瑣而拖拉延誤，以免在學(xué)生中造成不良輿論。需要指出的是班級事務(wù)有大有小，千頭萬緒，班主任要抓好班干部的培養(yǎng)工作，要形成一個(gè)和諧的、有活力的、為學(xué)生代言的班干部群體，有些事情可交給班干部處理，從而有利于師生對話，促進(jìn)班級健康發(fā)展。

五、家校結(jié)合，開好家長會(huì)

班主任每學(xué)期至少要召開一至兩次家長會(huì)。一方面加強(qiáng)學(xué)校與家長的溝通，向家長匯報(bào)學(xué)校、班級工作及各自孩子的成長情況，互相配合，共同做好對學(xué)生的教育管理工作;同時(shí)應(yīng)向家長了解各自的家教方式，利用家長會(huì)指導(dǎo)家長進(jìn)行正確的家教。本人每次設(shè)計(jì)的家長會(huì)的內(nèi)容各有不同，但大體有以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:(1)學(xué)校的工作情況;(2)班主任的工作情況;(3)班級發(fā)展和同學(xué)們的成長情況;(4)本班工作的特色(與眾不同的活動(dòng)或成績);(5)班級工作的今后打算和奮斗目標(biāo);(6)家庭教育的指導(dǎo)。一般性指導(dǎo)——向家長宣傳教育法規(guī)、政策、普及教育學(xué)和心理學(xué)知識、提出家庭教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的一般要求。針對性指導(dǎo)——針對當(dāng)前學(xué)習(xí)、社會(huì)、家庭教育中存在的問題，提出相應(yīng)的彌補(bǔ)措施。分類指導(dǎo)——針對不同年齡、不同氣質(zhì)、不同性格、不同智力、不同成績、不同條件的學(xué)生及不同素質(zhì)水平的家長，分別提出教育要求。家長會(huì)的召開可謂是一個(gè)難得的教育良機(jī)，也是樹立教育者自身形象的良機(jī)，它是班主任工作成功的一半。

班主任工作是一門藝術(shù)，只要在實(shí)踐中不斷探索新路子、新方法，并不斷學(xué)習(xí)新的理論，以先進(jìn)的教育理論武裝自己，指導(dǎo)工作實(shí)踐，不斷提高藝術(shù)水平，將會(huì)成為家長期待的優(yōu)秀班主任。

(責(zé)任編輯 袁 妮)