摘 要:習(xí)作教學(xué)過程中，老師常常為學(xué)生寫不出特色或?qū)懖痪唧w而苦惱。學(xué)生的習(xí)作粗枝大葉，平鋪直敘，抓不住重點(diǎn)，缺少閃光點(diǎn)。追根究底，觀察不仔細(xì)是重要原因。老師知道學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，是知道學(xué)生寫好習(xí)作的一個(gè)關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞:習(xí)作觀察方法

習(xí)作教學(xué)過程中，老師常常為學(xué)生寫不出特色或?qū)懖痪唧w而苦惱。學(xué)生不會(huì)觀察是重要原因。老師就要善于指導(dǎo)學(xué)生觀察，那么如何指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法呢?

一、觀察景物應(yīng)按一定的順序

眼前是壯美秀麗的青山綠水，奇特有趣的雨中、雪后景象……可以選好觀察點(diǎn)，按上下遠(yuǎn)近、前后左右或東南西北的順序進(jìn)行仔細(xì)觀察。有一次，我?guī)ьI(lǐng)一群學(xué)生來到太湖邊，站在高高的防洪大堤上，我要求學(xué)生從上到下、由遠(yuǎn)及近地觀察，然后讓他們說說看到了什么?學(xué)生嘰嘰喳喳搶著回答?；貋砗?，在習(xí)作中有位學(xué)生這樣寫:“蔚藍(lán)的天空白云朵朵……茫茫的太湖一望無邊……遠(yuǎn)處，朝陽灑下萬道霞光，湖水金光點(diǎn)點(diǎn)……近處，微波粼粼，野鴨戲水……湖邊蘆花飛揚(yáng)，似仙女撒花……”文章條理清晰，給讀者留下深刻印象。當(dāng)然，參觀、游覽中，也可以按景觀順序、按足跡的變換、眼光所到，進(jìn)行仔細(xì)觀察。

二、觀察景物應(yīng)瞄準(zhǔn)典型

在眾多美好事物之中，抓住具有代表性的事物，才能描繪出景物的美麗特點(diǎn)。如果覺得什么都好，什么都寫，就必然會(huì)導(dǎo)致雜亂無章。抓住具有代表性的事物，可以避免空泛，呈現(xiàn)出景物的亮點(diǎn)。校園秋色絢麗燦爛，花草果實(shí)眼花繚亂，有些學(xué)生觀察時(shí)抓不住重點(diǎn)，描寫時(shí)面面俱到，文章雜亂紛繁。而有位學(xué)生抓住了草坪中的玉蘭樹亭亭玉立;池塘中的小魚在花木倒映中追逐嬉戲;花壇中的菊花爭芳吐艷……娓娓道來，有聲有色。

三、觀察事物應(yīng)抓住特征

觀察馬、狗、兔等動(dòng)物和書包等文具以及橋、亭、集鎮(zhèn)等建筑物應(yīng)注重其外形特征，由整體到部分，或由部分到整體，要善于捕捉發(fā)現(xiàn)每一部分的特點(diǎn)。學(xué)生習(xí)作《小狗花花》這樣寫:“身長70多厘米，身高40多厘米，身體毛色黑而發(fā)亮，頭、尾有幾處白色，搭配得是那樣協(xié)調(diào)一致。腰背、四肢壯實(shí)，兩只耳朵常常高高豎起，一雙眼睛似兩顆閃亮的小銅鈴，對主人總是那樣溫柔親善，而對陌生人總是左看、右看，顯得那樣機(jī)警靈敏……”小作者觀察“花花”，從整體到局部，特別注意小狗的那雙眼睛，描寫中反映小狗的機(jī)靈可愛。

對花草樹木應(yīng)仔細(xì)觀察其根、莖、葉、花、果。有位學(xué)生在《校園里的香樟樹》一文中對樹干的高粗、樹冠的外形、枝葉的密度、顏色分別有序地進(jìn)行描寫，可見觀察時(shí)也是按一定的順序，抓住顯現(xiàn)特點(diǎn)的部分，花了一番功夫，描寫時(shí)才會(huì)有條不紊。如果是觀察花、草，還應(yīng)注意其色、香、味、形。

四、觀察活動(dòng)應(yīng)注意周圍的氣氛、人物的表現(xiàn)

活動(dòng)時(shí)周圍的環(huán)境、天氣情況，都起著渲染、烘托的作用，它與活動(dòng)中人物的心情、情緒緊密相連。校園里進(jìn)行拔河比賽、籃球比賽，不僅要觀察活動(dòng)中人物的表情、動(dòng)作、活動(dòng)的過程，還要觀察周圍在場人們的情緒反映，他們是怎樣瞪圓雙眼，緊盯賽場;怎樣揮手呼喊、鼓勁叫好;怎樣激奮議論、面紅耳赤地爭論等。描寫的時(shí)候?qū)懞眠@些外圍氣氛，有助于寫出活動(dòng)緊張、熱烈的氣氛和歡樂有趣的場面。

五、觀察人物時(shí)應(yīng)抓住神態(tài)、動(dòng)作、語言等

人物的品質(zhì)特點(diǎn)，當(dāng)然是通過具體的行為活動(dòng)來反映。然而，也往往與人物的外表、習(xí)慣性的動(dòng)作緊密相關(guān)。世界上絕無完全相同的人物，也就是外貌、舉止、言談、習(xí)慣總會(huì)有差異。在小學(xué)生的習(xí)作中，描寫人物外表，往往是為突出人物品質(zhì)特點(diǎn)服務(wù)。這就需要學(xué)生在觀察人物外表時(shí)特別留意，發(fā)現(xiàn)其與眾不同之點(diǎn)，也就是要學(xué)生在心中用文字來給人物素描。人物的動(dòng)作、表情，甚至語言的習(xí)慣，往往反映著任務(wù)的品質(zhì)特征。笑臉常開的人活潑開朗幽默、神態(tài)自若，常常瞇縫著眼的人深沉而善于思考。電視、電影中的毛澤東在作出重要決定時(shí)總是大手一揮;王老師講課時(shí)突然停下來，常常是因?yàn)榻淌依镉型瑢W(xué)思想開小差。這些人物習(xí)慣也往往反映人物性格，觀察時(shí)必當(dāng)留意。

仔細(xì)地、正確有效地觀察是寫好習(xí)作的前提，只有養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，才能積累更多的習(xí)作素材，習(xí)作時(shí)才能信手拈來，妙筆生花。

作者單位:江蘇省宜興市洋溪小學(xué)