在學(xué)校各種各樣的人際關(guān)系中，最重要、最基本的是教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的關(guān)系，師生之間的關(guān)系決定著教育的方向。建立新型師生關(guān)系，既是素質(zhì)教育的前提和條件，又是教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。素質(zhì)教育呼喚新型師生關(guān)系。

一、關(guān)注師生互動(dòng)，進(jìn)行分層教學(xué)

新課程強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生的各方面素質(zhì)、促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，體現(xiàn)了符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、興趣、追求等。這些理念，只有通過(guò)教師在實(shí)踐中的全面貫徹，才能得以落實(shí)。具體到每一個(gè)老師怎樣真正做到面向每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)?這是我們每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)思索和實(shí)踐的問(wèn)題。

實(shí)施分層次教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇教師和課程。改革教學(xué)組織形式，打破大一統(tǒng)的班級(jí)授課制，這可能是使我們的教育有可能面向每一位學(xué)生的有效途徑。只有最大限度地尊重個(gè)體，才有可能真正面向全體。

二、改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在學(xué)校的管理中，我們沒(méi)法回避的是評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)教師的評(píng)價(jià)，對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)……我們改革了許多評(píng)價(jià)的方法，但萬(wàn)變不離其宗，我們并沒(méi)有跳出傳統(tǒng)的思維。單一、平面的思維方式，影響了我們?cè)u(píng)價(jià)的客觀、多元。對(duì)一位教師的評(píng)價(jià)，不同的學(xué)校有不同的探索，但大都在學(xué)生考試成績(jī)的分?jǐn)?shù)、系數(shù)、百分?jǐn)?shù)上做文章。過(guò)去，我們?cè)u(píng)價(jià)一堂好課，常常注重的是課堂上教師為學(xué)生解決了多少問(wèn)題，如果教師把課堂上提出的問(wèn)題都解決了，我們說(shuō)，這就是一堂好課?？墒?，在新課程理念下，我們想一想，如果我們的學(xué)生走出課堂，踏上社會(huì)，腦袋里都沒(méi)問(wèn)題了，我們這個(gè)民族還怎么創(chuàng)新?

在新課程的背景下，情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為新的課程目標(biāo)的一部分，可怎么完成這一目標(biāo)?教育只能用情感塑造情感，沒(méi)有教師良好的情感和態(tài)度，又哪兒有良好情感和態(tài)度的學(xué)生?又怎么使教師在校園里精神愉悅?又如何給教師創(chuàng)造精神家園?這些問(wèn)題的解決，在新課程的背景下變得現(xiàn)實(shí)而又迫切。評(píng)價(jià)一所理想的學(xué)校，還要看教師的情感、態(tài)度，這也是我們要認(rèn)真思考的問(wèn)題。

在教育改革的新形勢(shì)下，教育必須改變以往的舊的管理方式，建立新型、民主、科學(xué)的教學(xué)管理機(jī)制和師生關(guān)系，讓教師和學(xué)生真正成為學(xué)校的主人，在學(xué)校教育教學(xué)改革和管理中發(fā)揮主人翁作用。從整體上看每一位學(xué)生都了充分的準(zhǔn)備，并做到了較好的發(fā)揮。

三、與學(xué)生主動(dòng)交流，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

“教室是學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方”，對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤要有寬容之心。要耐心教導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤之所在，并且有的學(xué)生可能會(huì)再犯，不要一味指責(zé)批評(píng)，而要給他們多一些的機(jī)會(huì)去改正。只有這樣才會(huì)最終贏得學(xué)生的信服。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)越高，越喜歡這位教師，他們對(duì)相應(yīng)的學(xué)科興趣越大。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的舊觀念，主動(dòng)融入到學(xué)生中去，和學(xué)生打成一片，加深情感，有助于提高教學(xué)效果。

教師一定要注意增加與學(xué)生主動(dòng)交流的次數(shù)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。教師一方面要注意增加與學(xué)生交往的時(shí)間次數(shù)，通過(guò)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng)、倫理道德的教育來(lái)感染影響學(xué)生，同時(shí)也從學(xué)生的言談及目光交流中了解到學(xué)生對(duì)教師信任與欽佩，從而激發(fā)教師更加熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，業(yè)務(wù)上更加精益求精。教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間，可采取一些 必要的措施，如在課堂上來(lái)回走動(dòng)巡視，減小與教室后邊學(xué)生交往的空間，定期讓學(xué)生交換座位，改善因座位在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負(fù)面影響。

良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成及全面發(fā)展，是教師教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證。作為一個(gè)稱(chēng)職的人民教師，要慎重處理好教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，使“教者樂(lè)其教，學(xué)者樂(lè)其學(xué)”，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成及全面發(fā)展，使“教者樂(lè)其教，學(xué)者樂(lè)其學(xué)”，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

作者單位:江蘇連云港市 灌云縣侍

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