誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是深化課堂教學(xué)改革的突破口，是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志。現(xiàn)結(jié)合本人數(shù)學(xué)教學(xué)中的做法，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)造應(yīng)用機(jī)會(huì)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性很廣的學(xué)科，老師要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)元角分的知識(shí)以后，我就組織學(xué)生進(jìn)行“開(kāi)辦小商店”的游戲活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生帶一些練習(xí)本、鉛筆、卷筆刀、橡皮及玩具等，標(biāo)上價(jià)格，作為商店里的貨物。由四個(gè)小組各選派一名學(xué)生做營(yíng)業(yè)員，其他組員做顧客，老師發(fā)給做顧客的學(xué)生一些錢(qián)(一張二角，二張一角，二個(gè)五分，共五角錢(qián))然后分四個(gè)商店進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。在活動(dòng)中，人人爭(zhēng)做優(yōu)秀營(yíng)業(yè)員或文明顧客，秩序井然，個(gè)個(gè)都購(gòu)到了自己喜愛(ài)的物品，而營(yíng)業(yè)員的帳目清楚，分文不差?；顒?dòng)結(jié)束后，我就讓學(xué)生回憶買(mǎi)貨物的經(jīng)過(guò)，編出應(yīng)用題。這樣，把兒童組織到游戲中來(lái)，承擔(dān)一定的任務(wù)，使他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)感到自己知識(shí)還不夠，還需要努力地學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過(guò)觀察、感知、操作思維等心理活動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)感到有興趣，就應(yīng)把抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，把形象的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

例如教學(xué)“圓周率”的知識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備出直徑各不相同的三個(gè)圓形紙板。課堂上，先指導(dǎo)學(xué)生小組合作量出準(zhǔn)備的圓形紙板的直徑和周長(zhǎng)，并且記錄下來(lái)。然后交流討論找出圓的圓長(zhǎng)與直徑之間有什么關(guān)系。同學(xué)們經(jīng)過(guò)一番實(shí)際操作，計(jì)算分析之后，就會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，盡管圓的直徑與周長(zhǎng)各不相同，但是圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些，這個(gè)數(shù)是固定不變的。這時(shí)再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)“圓周率”這一抽象的概念理解清楚、運(yùn)用自如。在這種有教師指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，參與了獲取知識(shí)的全過(guò)程，學(xué)得積極、主動(dòng)，嘗到了探究知識(shí)的樂(lè)趣，達(dá)到了手指尖上出智慧的目的。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“接近和深挖事物本質(zhì)及其因果聯(lián)系的實(shí)質(zhì)，這一過(guò)程本身乃是興趣主要源泉?！苯處煈?yīng)挖掘這些因素，充分發(fā)揮教師中內(nèi)在的潛力作用，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生積極探究問(wèn)題的興趣被激發(fā)起來(lái)后，學(xué)生具有強(qiáng)烈的求知欲望，產(chǎn)生內(nèi)在“自我需要”。學(xué)生就會(huì)主動(dòng)、積極地參與到獲取知識(shí)的全過(guò)程。這樣為發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力打下良好的基礎(chǔ)。

四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣

課堂練習(xí)是檢查教學(xué)效果，及時(shí)反饋教學(xué)信息，發(fā)展學(xué)生思維的重要一環(huán)。在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我注重了多層次、多坡度。新授課結(jié)束后，為檢查學(xué)生掌握新知識(shí)的情況，首先設(shè)計(jì)了基本訓(xùn)練即模仿題。這組練習(xí)主要是鞏固新知，使學(xué)生形成基本基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)這組練習(xí)，使學(xué)生既鞏固了新知識(shí)，又復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，提高了解題的靈活性和思維的敏捷性。其次，在鞏固新知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行發(fā)散練習(xí)。達(dá)到練一題長(zhǎng)一智，練一題多一能之目的，發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

作者單位:江蘇省濱?？h東坎鎮(zhèn)坎北小學(xué)