辦公室里有兩個同事,一個在抱怨:某某班某某學(xué)生特別愛講話,某某學(xué)生特調(diào)皮,經(jīng)常打架,某某同學(xué)頭腦太笨了,某某同學(xué)作業(yè)經(jīng)常不做……另一位老師卻說:某某同學(xué)善良樂于助人,某某同學(xué)勞動
積極……
同樣的人同樣的事到了不同的人那里卻有如此大的反差,差在那里?差在眼光:一位老師會欣賞別人,一位不會,這正如面對同一個圓圈,問不同的人,有的人說是太陽,有人說是燒餅,有人說是飛船,還有的人說是雞蛋,眼光不同,眼里的世界便不同。
因此作為教師,教育人的人,一定要學(xué)會欣賞你的學(xué)生,欣賞它是一種引導(dǎo)和激勵。
譬如,我剛接手五年級(2)班的課時,一位老師就告訴我:這個班的曹磊特調(diào)皮。我說:“那你就不能表揚表揚他嗎”?“他呀毛病多多,在他的身上幾乎找不到可以欣賞的東西,叫我怎么表揚他”。我感到很好奇。于是,在上課之前找了其他的同學(xué)作了一些了解,有了了解后,在上第一節(jié)課時就說:“我聽說曹磊同學(xué)很調(diào)皮,我相信他不是這樣的,他只不過是比較頑皮罷了,曹磊現(xiàn)在我想請你找?guī)孜煌瑢W(xué)和你一起去體育器材室拿八張體操墊子,可以嗎?”沒想到他挺愉快地答應(yīng)了,很快墊子就被擺放到了指定的位置,于是,當著全班同學(xué)們的面表揚了他,我說:“曹磊同學(xué)表現(xiàn)特別棒,能不折不扣地完成老師布置的任務(wù),而且大家看他一個人就拿了兩張墊子呢?在這里我想請大家對他這種不怕苦的精神鼓掌予以表揚,希望大家向他學(xué)習(xí)”。這時我特別注意他的反應(yīng),發(fā)覺他的眼睛一亮,竟然閃著一點兒淚花,腰也向上挺了挺。在學(xué)習(xí)前滾翻時,我特別關(guān)心他,在我的幫助下,很快他就完成了動作,然后我又請他出來示范,說他身子團得特別緊,動作完成得比較好,這一節(jié)課他真的特別棒。課后我就把這件事同他的班主任進行了交流,說了他的優(yōu)點,請他和其他幾位老師一起來幫助他。然后我又找了他的父母進行了一次長談,讓他們多表揚他、多鼓勵他。平時我有時間的時候就找他談心交流,現(xiàn)在好的時候表揚,表現(xiàn)差及時幫他指正出來。經(jīng)過一段時候的幫助,他不但不調(diào)皮了,文化成績也漸漸地趕上來了。在學(xué)期要結(jié)束的時候我又一次和其他老師進行交流時,他們都說他現(xiàn)在完全變一個樣了,特別聽話,學(xué)習(xí)進步也特別大。
從這件事中給我感觸很深,作為成長中的個體,學(xué)生身上的不良習(xí)慣和弱點是難免的,然而對于學(xué)生的種種問題,我們老師往往只會采用批評的方法,結(jié)果情況越來越糟,如果適時地采取賞識贊美的方法,先善于抓住優(yōu)點即時表揚,再委婉指出缺點,讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中成長,則會充分挖掘他們的潛力。我特別欣賞這樣一則故事:“有個盲人在夜間走路,總是打著燈籠。旁人竊笑不已,問他‘你走路打燈籠,豈不是白費蠟燭?’盲人正色答道:“‘不是,我打燈是為別人照亮的,別人看見了我,就不會碰到我了?!樟羷e人就是照亮自己。欣賞別人,就是欣賞自己。”
十個手指也有長短,更何況我們的學(xué)生?他們之間勢必存在著差異,但所有學(xué)生,不管是聰明的還是木訥的,是聽話的還是淘氣的,是家境優(yōu)越的還是貧困的,都十分需要老師的關(guān)愛、激勵。愛好學(xué)生是容易的事,愛那些讓我們操不完心的學(xué)生就非易事。因此,我們需要不斷地提醒自己、不斷地學(xué)會愛:學(xué)會把每個學(xué)生放在與自己平等的位置上;學(xué)會尊重學(xué)生的人格;學(xué)會欣賞學(xué)生,挖掘他們的閃光點;學(xué)會向?qū)W生表達自己的愛;學(xué)會把學(xué)生看作自己生命中的一部分……只有這樣,才能以更好的心態(tài)投入工作,才不會抱怨自己付出得太多,因為你會發(fā)現(xiàn):在付出愛的同時,我們也在收獲著愛!在欣賞別人的同時,我們也得到了別人的欣賞!
作者單位:江蘇省淮安市洪澤縣實驗小學(xué)