辦公室里有兩個同事，一個在抱怨:某某班某某學(xué)生特別愛講話，某某學(xué)生特調(diào)皮，經(jīng)常打架，某某同學(xué)頭腦太笨了，某某同學(xué)作業(yè)經(jīng)常不做……另一位老師卻說:某某同學(xué)善良樂于助人，某某同學(xué)勞動

積極……

同樣的人同樣的事到了不同的人那里卻有如此大的反差，差在那里?差在眼光:一位老師會欣賞別人，一位不會，這正如面對同一個圓圈，問不同的人，有的人說是太陽，有人說是燒餅，有人說是飛船，還有的人說是雞蛋，眼光不同，眼里的世界便不同。

因此作為教師，教育人的人，一定要學(xué)會欣賞你的學(xué)生，欣賞它是一種引導(dǎo)和激勵。

譬如，我剛接手五年級(2)班的課時，一位老師就告訴我:這個班的曹磊特調(diào)皮。我說:“那你就不能表揚表揚他嗎”?“他呀毛病多多，在他的身上幾乎找不到可以欣賞的東西，叫我怎么表揚他”。我感到很好奇。于是，在上課之前找了其他的同學(xué)作了一些了解，有了了解后，在上第一節(jié)課時就說:“我聽說曹磊同學(xué)很調(diào)皮，我相信他不是這樣的，他只不過是比較頑皮罷了，曹磊現(xiàn)在我想請你找?guī)孜煌瑢W(xué)和你一起去體育器材室拿八張體操墊子，可以嗎?”沒想到他挺愉快地答應(yīng)了，很快墊子就被擺放到了指定的位置，于是，當著全班同學(xué)們的面表揚了他，我說:“曹磊同學(xué)表現(xiàn)特別棒，能不折不扣地完成老師布置的任務(wù)，而且大家看他一個人就拿了兩張墊子呢?在這里我想請大家對他這種不怕苦的精神鼓掌予以表揚，希望大家向他學(xué)習(xí)”。這時我特別注意他的反應(yīng)，發(fā)覺他的眼睛一亮，竟然閃著一點兒淚花，腰也向上挺了挺。在學(xué)習(xí)前滾翻時，我特別關(guān)心他，在我的幫助下，很快他就完成了動作，然后我又請他出來示范，說他身子團得特別緊，動作完成得比較好，這一節(jié)課他真的特別棒。課后我就把這件事同他的班主任進行了交流，說了他的優(yōu)點，請他和其他幾位老師一起來幫助他。然后我又找了他的父母進行了一次長談，讓他們多表揚他、多鼓勵他。平時我有時間的時候就找他談心交流，現(xiàn)在好的時候表揚，表現(xiàn)差及時幫他指正出來。經(jīng)過一段時候的幫助，他不但不調(diào)皮了，文化成績也漸漸地趕上來了。在學(xué)期要結(jié)束的時候我又一次和其他老師進行交流時，他們都說他現(xiàn)在完全變一個樣了，特別聽話，學(xué)習(xí)進步也特別大。

從這件事中給我感觸很深，作為成長中的個體，學(xué)生身上的不良習(xí)慣和弱點是難免的，然而對于學(xué)生的種種問題，我們老師往往只會采用批評的方法，結(jié)果情況越來越糟，如果適時地采取賞識贊美的方法，先善于抓住優(yōu)點即時表揚，再委婉指出缺點，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中成長，則會充分挖掘他們的潛力。我特別欣賞這樣一則故事:“有個盲人在夜間走路，總是打著燈籠。旁人竊笑不已，問他‘你走路打燈籠，豈不是白費蠟燭?’盲人正色答道:“‘不是，我打燈是為別人照亮的，別人看見了我，就不會碰到我了?！樟羷e人就是照亮自己。欣賞別人，就是欣賞自己。”

十個手指也有長短，更何況我們的學(xué)生?他們之間勢必存在著差異，但所有學(xué)生，不管是聰明的還是木訥的，是聽話的還是淘氣的，是家境優(yōu)越的還是貧困的，都十分需要老師的關(guān)愛、激勵。愛好學(xué)生是容易的事，愛那些讓我們操不完心的學(xué)生就非易事。因此，我們需要不斷地提醒自己、不斷地學(xué)會愛:學(xué)會把每個學(xué)生放在與自己平等的位置上;學(xué)會尊重學(xué)生的人格;學(xué)會欣賞學(xué)生，挖掘他們的閃光點;學(xué)會向?qū)W生表達自己的愛;學(xué)會把學(xué)生看作自己生命中的一部分……只有這樣，才能以更好的心態(tài)投入工作，才不會抱怨自己付出得太多，因為你會發(fā)現(xiàn):在付出愛的同時，我們也在收獲著愛!在欣賞別人的同時，我們也得到了別人的欣賞!

作者單位:江蘇省淮安市洪澤縣實驗小學(xué)