在當(dāng)前素質(zhì)教育得到全面推進(jìn)的背景下，初中歷史學(xué)科在教育理念、教學(xué)手段與成效等方面有了較大改觀，大部分學(xué)校的歷史教學(xué)工作都取得了顯著成效，但是其中存在的一些問題也不容忽視。

一、教學(xué)重視程度不夠

部分學(xué)校存在著對歷史教學(xué)不夠重視的現(xiàn)象，在初三教學(xué)中還要好一些，特別是在初一與初二的歷史教學(xué)中，存在不夠重視的現(xiàn)象。有些學(xué)校雖然在課表上將歷史課的課時安排得比較足，但是在實際教學(xué)中，常常默認(rèn)語數(shù)外學(xué)科隨意擠占?xì)v史教學(xué)時間，甚至有的學(xué)校就將歷史、地理等學(xué)科按照比例安排給語數(shù)外學(xué)科教師兼任，到了期中、期末復(fù)習(xí)時期，教學(xué)工作根本得不到保證，在教學(xué)設(shè)備購置方面也沒有完全到位。

二、教育教學(xué)手段落后

在有些初中歷史教師的眼里，歷史教學(xué)無非就是向?qū)W生講一講教材上的例子，然后將知識點列出來，布置學(xué)生記憶，因此在教學(xué)手段上沒有注重與時俱進(jìn)。在教育現(xiàn)代化飛速發(fā)展的今天，還是運用插圖等教學(xué)手段，甚至有的教師，特別是年齡較大的同志，對多媒體教學(xué)設(shè)備一竅不通，最多只會運用投影儀。在這樣的情況下，初中歷史教學(xué)過程很難實現(xiàn)趣味化、知識化、高效化的目標(biāo)，教學(xué)效果受到極大限制。

三、忽視學(xué)生主體地位

有的歷史教師，一走上講臺就講個不停，甚至從頭講到尾，將教學(xué)過程變成了自己炫耀豐富歷史知識的個人秀，學(xué)生在教學(xué)活動中變成了觀眾，成為了教學(xué)活動的局外人，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到限制，很難激發(fā)對歷史學(xué)習(xí)的興趣，全身心投入教學(xué)活動。

四、課堂教學(xué)空間受限

部分教師在初中歷史教學(xué)中，既不能運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備拓展教學(xué)空間，增加教學(xué)信息，又不能帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，就憑45分鐘的課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量偏少，缺乏鮮活的歷史實例，影響了教學(xué)成效。

在這樣的教學(xué)環(huán)境下，初中歷史教學(xué)很難取得較高的教學(xué)成效，對于學(xué)生的全面發(fā)展會產(chǎn)生消極影響，必須要從以下幾個方面努力，改變部分學(xué)校存在的不協(xié)調(diào)現(xiàn)狀。

一、提高思想認(rèn)識，形成齊抓共管局面

作為一名初中歷史教師，首先自身應(yīng)該提高認(rèn)識，充分認(rèn)識歷史教學(xué)在學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用，并將歷史學(xué)科的重要性向?qū)W校負(fù)責(zé)人進(jìn)行闡述，使他們明白，不重視初中歷史教學(xué)的行為是不正確的，是一種教育短期目光，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。要主動爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，在教學(xué)時間安排、教學(xué)器材配備等方面給予強化，為初中歷史創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。

二、運用現(xiàn)代手段，優(yōu)化課堂教學(xué)過程

作為初中歷史教師，一定要提高現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備運用能力，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增加知識容量以及營造教學(xué)情境等方面發(fā)揮重要作用。在許多學(xué)生的眼里，歷史課是非?？菰锱c乏味的，往往缺乏學(xué)習(xí)興趣，教師在開展新授內(nèi)容之前，尤其是一些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活關(guān)系不大的單調(diào)內(nèi)容，可以運用多媒體教學(xué)設(shè)備，向?qū)W生介紹一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的影音資料，讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容產(chǎn)生一定的直觀感知體驗，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在歷史課堂教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段展示的歷史教學(xué)信息有限，例如掛圖、投影膠片等，與歷史學(xué)科涉及的廣泛知識具有較大的差距，不能完全滿足學(xué)生對歷史知識的渴望以及教學(xué)需求，此時多媒體教學(xué)手段正好可以有效彌補這一缺陷。多媒體教學(xué)設(shè)備可以將古今中外、上下五千年的歷史事件、人物以形象的方式展示在學(xué)生面前，而且具有可控性，教師想演示哪一部分內(nèi)容，只要鼠標(biāo)一點就可以實現(xiàn)。此外，多媒體教學(xué)手段還可以輔助創(chuàng)設(shè)教學(xué)工作需要的情境，有效優(yōu)化了教學(xué)過程。

三、尊重學(xué)生主體，構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境

教師在歷史教學(xué)中首先要注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，將學(xué)生當(dāng)作平等的個體，摒棄師道尊嚴(yán)的落后思維，與學(xué)生一起開展學(xué)習(xí)探究活動。教師在對待學(xué)生的態(tài)度上要和藹可親，哪怕學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的失誤，也要溫和地指出來，要平等地對待每一位學(xué)生，千萬不能因為學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異而區(qū)別對待，特別要更加關(guān)愛后進(jìn)生。教師在教學(xué)過程中還要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生開展合作探究學(xué)習(xí)，要認(rèn)真鉆研教學(xué)要求與教材特點，將教學(xué)目標(biāo)以探究題的形式展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生分組開展討論探究，教師在這個過程中開展巡視，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生開展幫助，對學(xué)生在探究過程中遇到的各種難題進(jìn)行啟發(fā)式點撥，幫助學(xué)生沿著正確的思維方向開展探究，讓他們通過自己的努力獲得問題解決的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師還要充分發(fā)揮積極評價的激勵作用，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的成績，教師要及時予以肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、走進(jìn)社會生活，拓展課堂教學(xué)空間

初中歷史教學(xué)內(nèi)容中許多與學(xué)生的生活具有一定的聯(lián)系，教師要善于把握它們之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的歷史知識運用到社會現(xiàn)實中去，合理解釋一些社會現(xiàn)象等。此外，教師還要充分運用社會熱點問題與事件，強化對學(xué)生的思想教育，例如結(jié)合國慶60周年閱兵活動，引導(dǎo)學(xué)生充分感悟新中國成立60年來取得的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，并增強建設(shè)祖國、報效祖國的民族責(zé)任感，使學(xué)生受到深刻的思想教育。

作者單位:江都市郭村中學(xué)