讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須成為學(xué)生生活的需要，就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)，加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性和開放性，使學(xué)生在生活中或在生活化的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并將語(yǔ)文知識(shí)和能力在實(shí)際生活中加以創(chuàng)造性的運(yùn)用，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高生活質(zhì)量。語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活的需要，可采取以下策略。

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)回歸生活

人類語(yǔ)言的源泉是生活，兒童入學(xué)前學(xué)會(huì)說(shuō)話，都是在具體的生活情境中學(xué)會(huì)的。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是不斷激活生活體驗(yàn)的過(guò)程。同時(shí)，生活的體驗(yàn)又能從不同的角度解讀語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，生活的體驗(yàn)越豐富，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的解讀就越深刻。因此，教師教學(xué)中應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)回歸生活，無(wú)論聽、說(shuō)、讀、寫，都應(yīng)如此。

二、加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性，增加學(xué)生體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)

受應(yīng)試教育的影響，語(yǔ)文教學(xué)中形成了所謂的靜態(tài)學(xué)習(xí)方式，學(xué)生被封閉在課堂的小圈子里，接受單一機(jī)械的語(yǔ)文“訓(xùn)練”，缺乏生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)形式，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的積極參與，也必然缺乏對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的個(gè)性化反應(yīng)。要改變這種狀況，就必須加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐性，增加學(xué)生體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。

1.課前向生活開放。教材內(nèi)容來(lái)源于生活，課本是生活的記錄，如果學(xué)生課前對(duì)來(lái)源于生活的課本內(nèi)容有了感性的了解，有了直接的體驗(yàn)，那么，對(duì)于以具體形象思維為主的兒童來(lái)說(shuō)，將特別有利于其對(duì)文本的學(xué)習(xí)。因此教師可根據(jù)教材內(nèi)容，提前組織學(xué)生進(jìn)行觀察、游覽、搜集資料等活動(dòng)。

2.課中再現(xiàn)生活。課堂學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生生活的一部分，學(xué)生能從中獲得生活的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)，并在這里體會(huì)生活的苦與樂(lè)，感受生活的悲與喜?！俺浞痔峁┣楣?jié)背景下的學(xué)習(xí)是最有效的”。教學(xué)時(shí)，借助于情境的創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)語(yǔ)文所描繪的生活畫面，使學(xué)生有身臨其境之感，能較好地理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)過(guò)程中的演示、表演等活動(dòng)都是再現(xiàn)生活的常用方式。

3.課后向生活延伸。課堂上再現(xiàn)生活的時(shí)間和空間總是有限的。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，對(duì)問(wèn)題的探究又是不斷深化的，同時(shí)由于教學(xué)過(guò)程的生成性，新的問(wèn)題和新的學(xué)習(xí)需要將不斷產(chǎn)生，這就要求教師還要加強(qiáng)課堂教學(xué)與課后生活的聯(lián)系，使課堂教學(xué)不斷向課后生活延伸拓展。

如果讓“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，那么，語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須成為學(xué)生生活的需要。語(yǔ)文教育要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活、享受生活和創(chuàng)造生活的能力，就必須將其放在生活的大背景下進(jìn)行。也只有這樣，語(yǔ)文教育的道路才能越走越寬廣，新課程所要求的對(duì)學(xué)生實(shí)施的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的教育才能落到實(shí)處。

作者單位:宿遷市宿豫區(qū)大興中心

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