摘要:課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，從激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧課堂，讓學(xué)生體悟數(shù)學(xué)等方面，闡述了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:新課程數(shù)學(xué)美 問題情境體悟數(shù)學(xué)

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識與技能的主要途徑，因此教學(xué)質(zhì)量如何，主要取決于課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。筆者根據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為:運(yùn)用新課程的理念，并有機(jī)滲透于課堂教學(xué)過程之中，是提高課堂效率非常有效的方式。

一、引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為學(xué)生的內(nèi)在要求

新課程要求擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，尊重學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)知活動中的主觀能動作用。因而在課堂教學(xué)中首先必須激起學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，求使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為學(xué)生的內(nèi)在要求。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)枯燥的一個重要原因是沒有體會到“數(shù)學(xué)美”，不懂得欣賞數(shù)學(xué)美或缺少欣賞數(shù)學(xué)美的能力。因此，充分挖掘數(shù)學(xué)美，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)美的教育，有助于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，在學(xué)習(xí)中獲得愉悅感。需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生追求數(shù)學(xué)的價值與美，使學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)應(yīng)作為人類社會有價值的東西來學(xué)，就能使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的欲望和熱情。另外，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，也是很重要的。在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)認(rèn)知教育，著重從數(shù)學(xué)本身的規(guī)律性和價值入手。教師可采取以知識促信念，以成功帶興趣的方法教育學(xué)生。為此，教師應(yīng)清楚地了解教材每一章節(jié)和我們生活、生產(chǎn)及其他科學(xué)知識的聯(lián)系，并能及時、簡潔、令人信服地講給學(xué)生聽。同時應(yīng)該看到，數(shù)學(xué)課對很多學(xué)生來說確是困難的，如果在教學(xué)中能讓他們適時體驗(yàn)到努力后的成功，那么他們最初的自我有效感得到了證實(shí)和加強(qiáng)，先前形成的學(xué)習(xí)動機(jī)得以維持和強(qiáng)化，他們能夠成功的信念便會改變“數(shù)學(xué)太難，高不可攀”的錯誤認(rèn)識，從而更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。

二、努力創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)中更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)知識比較深奧，每堂數(shù)學(xué)課都對學(xué)生具有新鮮感，如能在引入新課時，提出具有誘惑力的問題，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這樣，一開始就“引人入勝”，產(chǎn)生好奇心，并由此產(chǎn)生求知欲望與熱情，對課堂學(xué)風(fēng)和理解內(nèi)容起到了良好的作用。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系--數(shù)學(xué)無處不在，生活處處有數(shù)學(xué)。因此，通過學(xué)生所了解、熟悉的社會實(shí)際問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、積極創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生親密體悟數(shù)學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。由此可見在體驗(yàn)感悟知識是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑。在新教材教學(xué)過程中，我逐步體會到:數(shù)學(xué)它本身不只是“數(shù)字符號”，它有更豐富的內(nèi)涵，它與人類的生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種有廣泛的思維空間和實(shí)踐空間的學(xué)習(xí)活動，是形成人類理性思維和促進(jìn)個人智力發(fā)展的有效訓(xùn)練活動。明確了正確的數(shù)學(xué)觀后，應(yīng)逐步滲透給學(xué)生，讓他們用心去體會感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，基礎(chǔ)性及價值性，當(dāng)然這要求學(xué)生從實(shí)際生活中去感受數(shù)學(xué)。在平時的教學(xué)過程中要求同學(xué)們記錄生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題，切實(shí)真正關(guān)注數(shù)學(xué)的實(shí)際生活來源。教師要組織大量的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生體會知識的產(chǎn)生、發(fā)展過程。結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生擴(kuò)大視野，動手動腦，發(fā)揮志趣和特長，豐富精神生活，增進(jìn)身心健康。

四、注重信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)融合

教師應(yīng)不斷更新教學(xué)手段，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)整合。新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法達(dá)到要求的，有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生和發(fā)展都需要用電腦演示。在教學(xué)中我們會經(jīng)常遇到即便用再多的語言來說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象的時候，往往因?yàn)槌橄蠛屠щy而難以講清楚，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且從數(shù)學(xué)的本質(zhì)上讓學(xué)生體悟數(shù)學(xué)知識是如何形成和發(fā)展的，既直觀又形象，無需教師太多語言，學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識。因此，教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生體悟數(shù)學(xué)知識提供豐富的知識素材

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動。要提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，必須樹立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的辯證觀點(diǎn)，形成熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，憑借數(shù)學(xué)思維性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)、運(yùn)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，擺正講與練的關(guān)系，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。

作者單位:江蘇省射陽縣鳳凰小學(xué)