摘要:當(dāng)今世界是知識(shí)更新的時(shí)代，各個(gè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)過程中都把學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為重要的教育改革的要求和目標(biāo)。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式已成為基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一。本文提出更新教育觀念，樹立新型教育理念、融洽師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、活化教材內(nèi)容，提升課堂教學(xué)水平等四個(gè)方面對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)方式 變革學(xué)習(xí)成效

當(dāng)今世界是知識(shí)更新的時(shí)代，有效地掌握學(xué)習(xí)方法在工作、生活上至關(guān)重要，各個(gè)學(xué)習(xí)階段都把學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)作為重要的教育改革要求和目標(biāo)。當(dāng)前隨著素質(zhì)教育和新課標(biāo)的實(shí)施，學(xué)?；A(chǔ)學(xué)科教育任務(wù)已經(jīng)不僅僅停在進(jìn)行知識(shí)傳授層面，而是更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力。由此可見，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式已成為基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一。那么如何培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)活動(dòng):

一、更新教育觀念，樹立新型教育理念

由于受傳統(tǒng)教育理念的影響，教師在教學(xué)中一般采用填鴨式的單一教學(xué)方式，教學(xué)活動(dòng)缺少師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，課堂教學(xué)缺乏生機(jī)和活力。教師講的多，學(xué)生動(dòng)手操作少，個(gè)人發(fā)言多，集體討論少，嚴(yán)重束縛了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、能動(dòng)性。學(xué)生只是知識(shí)的接受者、服從者，教師成為知識(shí)的傳授者、組織者，學(xué)生只是在操作、思考、交流，沒學(xué)到“實(shí)質(zhì)性”內(nèi)容，是一種指揮與服從的關(guān)系。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?！币虼?，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式中以重知識(shí)、輕能力和重結(jié)果、輕過程的兩個(gè)弊端，關(guān)注學(xué)生的“終生學(xué)習(xí)”和“人的可持續(xù)發(fā)展”。在新課程改革的今天，要徹底改變“教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾，教師牽著學(xué)生走”為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)的被動(dòng)做法。以一個(gè)組織者、引導(dǎo)者和合作者的身份，去激發(fā)、尊重和發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)的全過程，讓學(xué)生自己去探究、嘗試、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、融洽師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步

對學(xué)生充滿期待，給以自信，是建立良好師生關(guān)系的重要前提和基礎(chǔ)。教師要尊重學(xué)生，使學(xué)生在被教師尊重與接納中能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。如:在教學(xué)學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的書寫教學(xué)時(shí)，與學(xué)生對教師提出:“分?jǐn)?shù)線能不能再長一點(diǎn)。”的要求，針對學(xué)生的要求，教師寫了一個(gè)比較漂亮的分?jǐn)?shù)。這種良好的教學(xué)氛圍，能夠“讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂?！?/p>

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的三大重要法寶。”在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究。體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探索獨(dú)立思考，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，是學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求落到實(shí)處。創(chuàng)設(shè)合作交流空間。設(shè)計(jì)好合作討論的內(nèi)容和思考問題，掌握好合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，通過課堂討論，讓學(xué)生交流、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的愿望。使各層次的學(xué)生在愉快的合作學(xué)習(xí)中，知識(shí)和能力都得到培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，小學(xué)生以具體形象思維為主，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在關(guān)系，設(shè)置學(xué)生動(dòng)手操作的情境，對學(xué)生實(shí)踐探索進(jìn)行有效指導(dǎo)，提高學(xué)生探究能力和水平。

四、活化教材內(nèi)容，提升課堂教學(xué)水平

教材作為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索。教師在教學(xué)中要依據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，“用好”教材、“用活”教材層次性、創(chuàng)造性、探索性、多樣性、開放性、“用寬”能力培養(yǎng)渠道、“用實(shí)”學(xué)生實(shí)際、“用新”學(xué)習(xí)信息和資源，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)過程。在教學(xué)中做到引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)生活問題數(shù)學(xué)化。注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是將所學(xué)知識(shí)在生活中進(jìn)行運(yùn)用。教師在教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的欲望，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中相關(guān)的問題，如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”時(shí)，可以向?qū)W生提出:“你能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去嗎?”的問題。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)效性。堅(jiān)持把思維訓(xùn)練貫穿始終，當(dāng)作教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿，將學(xué)生能力培養(yǎng)落到實(shí)處。如:教學(xué)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)時(shí)，教材是通過把長方形平均分成4份，陰影部分表示l/4來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以對教材進(jìn)行創(chuàng)造性處理，用木棍、長方形紙，正方形紙，毛線等教具折出不同的分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度，多方位去探索認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的方法。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，是素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，是學(xué)校教育教學(xué)的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須更新觀念，活化教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性、實(shí)用性地運(yùn)用教材內(nèi)容，探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式新方法、新途徑，為新一輪課程改革做出貢獻(xiàn)。

作者單位:江蘇南通市八一小學(xué)