高一化學(xué)是整個(gè)高中化學(xué)的基礎(chǔ)，在新課程理念下，做好高一化學(xué)教學(xué)工作，對提高整個(gè)高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，有著極其重要的作用，本文就如何提高一化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量做幾點(diǎn)闡述，僅供大家參考。

筆者認(rèn)為，高中一年級的化學(xué)教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)該放在如何打好基礎(chǔ)上，它的主要任務(wù)就是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生掌握會學(xué)化學(xué)。新課程教學(xué)的宗旨是發(fā)展每一位學(xué)生的素質(zhì)，全面提高每學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，因此我們要拋棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的思想，把那些讓學(xué)生死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)的陳舊的教學(xué)方法都要拋棄掉，取而代之的是，全新的教學(xué)理念，大力倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。把學(xué)生從被動(dòng)接受知識的困境中解脫出來，真正樹立學(xué)生是教學(xué)的主體觀念。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，有了興趣就有了學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力。在教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)很多智力很好的學(xué)生，但學(xué)習(xí)成績并不理想，可有的學(xué)生質(zhì)量平平，但他們照樣學(xué)好化學(xué)，究其原因，他們就是對化學(xué)有興趣，說到底，是非智力因素所起的積極作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，是學(xué)好高中化學(xué)的關(guān)鍵。

或許，有的老師會問，初中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)進(jìn)行興趣培養(yǎng)了，我們還要走回頭路嗎?其實(shí)不然，假如學(xué)生已經(jīng)對化學(xué)產(chǎn)生了較高品質(zhì)的興趣，我們的高一化學(xué)教學(xué)，可能在這方面要輕松點(diǎn)，可事實(shí)卻并不如此。初三化學(xué)，屬于中考學(xué)科，很多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，都是為了考取好點(diǎn)的中考成績，都是加班加點(diǎn)的學(xué)，死記了很多化學(xué)知識和化學(xué)原理，也做了很多題目，對化學(xué)沒有什么興趣，甚至有點(diǎn)畏懼!比如，問學(xué)生心中對化學(xué)藥品影響時(shí)，很多學(xué)生都認(rèn)為，化學(xué)藥品是有毒的，或者有腐蝕性的，對環(huán)境有污染，至少不會是環(huán)保的。因此，學(xué)生一進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)，就會縮手縮腳的?？梢?，才進(jìn)入高中的學(xué)生，對化學(xué)不僅沒有興趣，而且還有懼怕心理。(部分學(xué)生除外)

高中學(xué)生不同于初中學(xué)生了，我們不能靠做些現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的興趣，這種用強(qiáng)烈的視覺刺激的方法所激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，是低級的，我們在教學(xué)中，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生較高品質(zhì)的興趣。讓學(xué)生知道，化學(xué)是很用有的一門學(xué)科，掌握了化學(xué)知識，將來能為祖國做更多的貢獻(xiàn)。比如，當(dāng)前，很多認(rèn)為使用化肥對土壤有害，甚至有些人認(rèn)為使用化肥生長的農(nóng)作物是有污染的，其實(shí)，這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，適當(dāng)合理地使用化肥與過量的使用化肥是有區(qū)別的。過量的使用化肥，可能造成土壤的貧瘠或變質(zhì)，從而有嚴(yán)重的后果，但正確使用化肥，是我們所提倡的。事實(shí)上，正因?yàn)榛实陌l(fā)明和使用，才使我們的農(nóng)業(yè)產(chǎn)量得到大幅度的提高，讓小小的地球養(yǎng)活了60多億人。在教學(xué)中，我們要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，多向?qū)W生講一些類似的知識，從而深層次地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)

我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生，進(jìn)入高中后，仍然使用初三時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法——死記硬背，高一化學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)比初三的多，用死記的方法解決不了問題，因此教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，是高一化學(xué)老師的首要工作。

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，新教材上有很多背景材料，在具體的教學(xué)中，我們要善于運(yùn)用、引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，并開展探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)知識、探索知識、掌握知識，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在新課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維能力也是教學(xué)的重要內(nèi)容，如果學(xué)生有了良好的思維能力，就能有效地提高學(xué)習(xí)化學(xué)的效率，否則再勤奮、再刻苦，都不能收到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力，就能減少學(xué)生的死記硬背。比如，在學(xué)習(xí)HCl制取時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去回憶O2，H2，Cl2等制取的方法以及儀器裝置知識;HCl氣體極易溶解于水，可以想到另一種極易溶解于水的物質(zhì)——NH3，它是否也能做噴泉實(shí)驗(yàn)，等等。

三、重視學(xué)習(xí)化學(xué)能力的培養(yǎng)

化學(xué)學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)，總是離不開基礎(chǔ)知識、基本技能的。在最近幾年的高考中，著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識、自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，因此在具體的教學(xué)中，我們要加強(qiáng)學(xué)生這些方面能力的培養(yǎng)。

在對學(xué)生各種能力培養(yǎng)的時(shí)候，我們要注意循序漸進(jìn)的原則，切忌急于求成，否則就會欲速則不達(dá)。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，因?yàn)殚喿x能力是所有自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生根本不會讀書，有的學(xué)生只能通讀全文，根本找不到重點(diǎn);有的學(xué)生也不會閱讀插圖與表格，因此，在培養(yǎng)閱讀能力的時(shí)候，我們要給學(xué)生正確的指導(dǎo)。

在培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力的時(shí)候，首先要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的操作能力，假如學(xué)生在探究活動(dòng)中，不能正確地使用各種儀器，即使他們的猜想、設(shè)計(jì)方案都正確，也不能通過實(shí)驗(yàn)得到正確的結(jié)論，因此培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的操作能力是各種動(dòng)手能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我們老師的示范與嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作的重要手段。

總之，在高一化學(xué)新課程的教學(xué)中，還有很多需要探討的問題，比如，如何做好與初中學(xué)生的心理、知識等銜接工作;如何做好化學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)工作等等，都是我們每個(gè)老師在教學(xué)中逐漸探索的課題。

作者單位:海門市麒麟中學(xué)