摘要:本文從信息技術(shù)課程整合的涵義入手，闡釋了新課改下的信息技術(shù)與學(xué)習(xí)活動、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)資源、教學(xué)模式等的整合，充分體現(xiàn)了與其他課程整合的優(yōu)勢，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮，有利于與其他學(xué)科課程的融合，有利于教與學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù)課程整合具體實(shí)施

信息技術(shù)與其他課程整合并不是將信息技術(shù)與課程教學(xué)簡簡單單地混合，也不是用多媒體上幾節(jié)課就行了，整合最重要的是我們要從整體觀、系統(tǒng)觀上去考慮它，從而落實(shí)到具體的模式。作為一名信息技術(shù)教師，從多年的工作中，總結(jié)出自己的一些體會，敬請方家指正。

一、理清信息技術(shù)課程整合的涵義，樹立新觀念

“課程整合”的涵義是對課程安排、各科課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計等諸多要素作全面的考察和驗(yàn)證，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中去。整合意味著在其他課程的學(xué)習(xí)中全面結(jié)合使用計算機(jī)，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如計算機(jī)與數(shù)學(xué)的整合，在課堂上，為了讓學(xué)生理解函數(shù)和圖像之間的關(guān)系，可以讓學(xué)生用VB編一段簡單的程序來說明，另外，還可以借助一些數(shù)學(xué)軟件來幫助學(xué)生能很快地掌握一些圖形知識便于學(xué)習(xí)。

二、正確認(rèn)識在課程整合的教學(xué)中教師和學(xué)生的地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課程整合過程中要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而有目的地獲取有價值的資料，同時在課程整合中，教師在教學(xué)中起著組織者、引導(dǎo)者的作用，也是教學(xué)活動中不可缺少的一環(huán)。

三、信息技術(shù)與課程整合可以歸納以下幾點(diǎn)

(a)與學(xué)習(xí)活動的整合

利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，開展研究性的學(xué)習(xí)，通過人機(jī)互動，師生互動，協(xié)作學(xué)習(xí)的活動在師生交流與共同探索之中尋求發(fā)展。

(b)與學(xué)科教學(xué)的整合

利用CAI，校內(nèi)閉路電視、幻燈片等多媒體展示教學(xué)信息而開展的教學(xué)模式。

(c)與教學(xué)資源的整合

教師可通過網(wǎng)絡(luò)快速方便地搜索該學(xué)科教學(xué)所需的內(nèi)容，在信息技術(shù)的輔助下，充分開發(fā)和利用學(xué)科教學(xué)資源，使學(xué)生的多種思維能力得到拓展。比如:與英語教學(xué)資源的整合，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，英語課程資源越來越多地呈現(xiàn)多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化。教師可以將課程的學(xué)習(xí)與聲音、視頻、動畫等融于一體，這樣大大地刺激學(xué)生的各種器官，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(d)與教學(xué)模式的整合

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是由教師通過講授、板書來傳遞內(nèi)容給學(xué)生，現(xiàn)在主要利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展研究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生信息量，使教學(xué)信息由單向性向?qū)崟r交流的雙向性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)師生共同學(xué)習(xí)和探索，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化。

四、信息技術(shù)與課程整合的具體實(shí)施

美國學(xué)者認(rèn)為信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)主要是在課前與課后，如資料查找、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流與合作，而中國學(xué)者在借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)多年的實(shí)踐探索，逐漸形成一套比較完整且有中國特色的理論與方法。

總之，信息技術(shù)與其他課程整合是我國現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革的必然性，同時也充分體現(xiàn)了與其他課程整合的優(yōu)勢，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮，有利于與其他學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，從而提高教與學(xué)的效率。

作者單位:江蘇省興化中學(xué)