一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

“認(rèn)真聽(tīng)別人講話”，這是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際的要求之一。小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，選那些妙趣橫生、富有兒童生活情趣的故事講給學(xué)生聽(tīng)。

低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話缺乏條理性，在教學(xué)中，采用一些梳理方法，對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練。如在教學(xué)《我要的是葫蘆》時(shí)，可對(duì)學(xué)生提出，小葫蘆長(zhǎng)的什么樣，后來(lái)變成了怎樣，為什么會(huì)這樣?讓學(xué)生沿著這些線索，抓住課文主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。不僅加強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)的訓(xùn)練，而且提高了學(xué)生的記憶力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、看說(shuō)訓(xùn)練

看圖說(shuō)話有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。如《黃山奇石》一課有四幅圖，第一幅圖是描繪黃山風(fēng)景的整體形象，其余三幅圖分別是對(duì)幾種巖石的具體印象。在教學(xué)時(shí)，把這四幅圖分兩步出示:第一步，先出示第一幅圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察后，弄清畫(huà)了什么，這個(gè)地方風(fēng)景怎樣?先讓學(xué)生四人小組說(shuō)，然后指名在全班說(shuō);出示第2~4幅圖，要求學(xué)生自己選一幅圖，仔細(xì)觀察后，同學(xué)互說(shuō)，然后上臺(tái)指圖說(shuō)給全班同學(xué)。這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的觀察能力和聽(tīng)說(shuō)能力都得到了較好的培養(yǎng)。

三、演說(shuō)訓(xùn)練

《新標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力?！币虼擞杏?jì)劃、有組織地開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，將說(shuō)話訓(xùn)練融入生動(dòng)有趣的表演、演講、游戲活動(dòng)中。

《做個(gè)有禮貌的小客人》教學(xué)重點(diǎn)之一是學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)，懂得做客要有禮貌。為了達(dá)到這一目的，老師先讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的禮貌用語(yǔ)，然后進(jìn)行同桌互演，最后出示幾幅判斷圖，讓學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)他們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?并且設(shè)計(jì)了一個(gè)《小白兔找外婆家》的小品，讓學(xué)生帶上頭飾，隨著音樂(lè)伴奏，登臺(tái)表演，學(xué)生一下就進(jìn)入了角色，表情自然大方。小品結(jié)束后，老師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候還需要使用禮貌用語(yǔ)。學(xué)生紛紛舉手回答。這樣寓教于樂(lè)，又能切實(shí)掌握禮貌用語(yǔ)，收到良好的效果。

作者單位:遼寧省阜蒙縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)