一、聽說訓練

“認真聽別人講話”，這是《新課程標準》對低年級學生口語交際的要求之一。小學生愛聽故事，選那些妙趣橫生、富有兒童生活情趣的故事講給學生聽。

低年級學生說話缺乏條理性，在教學中，采用一些梳理方法，對其進行訓練。如在教學《我要的是葫蘆》時，可對學生提出，小葫蘆長的什么樣，后來變成了怎樣，為什么會這樣?讓學生沿著這些線索，抓住課文主要內(nèi)容進行復述。不僅加強了學生聽的訓練，而且提高了學生的記憶力和口語表達能力。

二、看說訓練

看圖說話有助于培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和語言表達能力。如《黃山奇石》一課有四幅圖，第一幅圖是描繪黃山風景的整體形象，其余三幅圖分別是對幾種巖石的具體印象。在教學時，把這四幅圖分兩步出示:第一步，先出示第一幅圖，要求學生仔細觀察后，弄清畫了什么，這個地方風景怎樣?先讓學生四人小組說，然后指名在全班說;出示第2~4幅圖，要求學生自己選一幅圖，仔細觀察后，同學互說，然后上臺指圖說給全班同學。這樣反復訓練，學生的觀察能力和聽說能力都得到了較好的培養(yǎng)。

三、演說訓練

《新標準》指出:“要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力?！币虼擞杏媱?、有組織地開展豐富多彩的實踐活動，創(chuàng)設多種多樣的交際情境，將說話訓練融入生動有趣的表演、演講、游戲活動中。

《做個有禮貌的小客人》教學重點之一是學生學會禮貌用語，懂得做客要有禮貌。為了達到這一目的，老師先讓學生學習課文中的禮貌用語，然后進行同桌互演，最后出示幾幅判斷圖，讓學生看后說說他們這樣做對不對?為什么?并且設計了一個《小白兔找外婆家》的小品，讓學生帶上頭飾，隨著音樂伴奏，登臺表演，學生一下就進入了角色，表情自然大方。小品結(jié)束后，老師讓學生說說什么時候還需要使用禮貌用語。學生紛紛舉手回答。這樣寓教于樂，又能切實掌握禮貌用語，收到良好的效果。

作者單位:遼寧省阜蒙縣實驗小學