人的基礎(chǔ)在小學(xué)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，肩負(fù)著創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要歷史使命。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每一位學(xué)生的個性品質(zhì)、創(chuàng)造潛能得以全面發(fā)展，以促進(jìn)他們的茁壯成長呢?

一、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取、自信的精神

在生活中，教師要把學(xué)生視為自主、發(fā)展、有潛力的人，熱愛和關(guān)注每一個學(xué)生，不能喜優(yōu)厭差。同時，教師要善于挖掘?qū)W生的閃光點，對學(xué)生要多表揚少批評，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，及時表揚有獨到見解的學(xué)生，引導(dǎo)扶正有錯誤的意見，補充不完善的意見;在評價學(xué)生答問時，教師要用一些簡短而有激勵性的語言，滿腔熱情、語言自然，激活學(xué)生的認(rèn)知活動，不僅是對學(xué)生情感的激發(fā)，更重要的是營造一個平等、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生有創(chuàng)新的欲望

學(xué)生的好奇心，是創(chuàng)新意識的萌芽，產(chǎn)生疑問，引起思考，是學(xué)習(xí)的開始，疑問使學(xué)生萌發(fā)求知的欲望。無論兒童提出的問題正確與否，老師都應(yīng)從正面引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵他們發(fā)表見解，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。久而久之，小學(xué)生的好奇心、自尊心與創(chuàng)造性就會有機(jī)地結(jié)合起來，逐步形成創(chuàng)新意識。

三、訓(xùn)練學(xué)生思維的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的能力

學(xué)生思維的創(chuàng)造性是一種心智技能活動，是內(nèi)在的隱性活動。因此必須借助外在的動作技能，通過學(xué)生自身的實踐活動發(fā)展起來。一是要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。二是要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。三是要培養(yǎng)學(xué)生多向思維，促進(jìn)創(chuàng)造能力的形成。教學(xué)中常會遇到學(xué)生因受定勢思維的影響，不能靈活進(jìn)行遷移的情形，如果教師能適時地點撥，根據(jù)題目有多種解法的情況，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)反復(fù)思考，適時地培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力，就能在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

四、創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，提高創(chuàng)新意識

每個人都希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件，以多種形式激發(fā)學(xué)生主動參與活動，在學(xué)生獲得成功的同時，爭取他們成功的能力和成功心理得到高層次的發(fā)展，逐步產(chǎn)生自我期望、自我鼓勵，有助于學(xué)生形成“樂學(xué)”的心態(tài)，再加上教師語言鮮明的評價，使學(xué)生一直處于情緒高漲的狀態(tài)，以提高學(xué)習(xí)效率。

總之，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，途徑是多方面的，隨著社會的發(fā)展，教學(xué)的創(chuàng)新，新的教育觀念的形成會出現(xiàn)更多的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，只要我們在工作中大膽改革、勇于實踐，就能實現(xiàn)教育的創(chuàng)新，就能培養(yǎng)出一代又一代的創(chuàng)新人才。

作者單位:河北省陽原縣東井集中心

學(xué)校