實現(xiàn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，實驗是實施它的必要手段。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的啟蒙階段，學(xué)好初中化學(xué)知識，掌握初中化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和技能對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作尤為重要。因此，教師應(yīng)把“注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神”“充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性”“鼓勵運用探究式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力”定為化學(xué)教學(xué)中必須遵循的原則和追求目標(biāo)。

一、良好的實驗教學(xué)氛圍，是引導(dǎo)學(xué)生求異質(zhì)疑的前提和保障

“學(xué)貴有疑”，愛因斯坦說過“提出一個問題比解決一個問題更重要”，學(xué)生有疑問才會進(jìn)一步思考探索。在實驗教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，獨立或者討論或者通過網(wǎng)上搜索解決問題。在初中課本人教版第六單元課題2《二氧化碳制法的研究》這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們分組實驗，當(dāng)他們做二氧化碳檢驗的實驗時，突然發(fā)現(xiàn)了新的問題，12組同學(xué)中有6組同學(xué)看到了不同于其他組的現(xiàn)象:二氧化碳通入澄清的石灰水先變渾濁后變澄清!筆者抓住這一時機(jī)，突然發(fā)問“為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?難道是課本錯了?”“不可能!”，學(xué)生們不同意筆者的觀點。“再做!”學(xué)生們不肯相信課本會出錯，又重做了一遍，結(jié)果還是一樣!帶著這樣的疑問學(xué)生熱烈地討論起來，可討論的結(jié)果他們自己也不認(rèn)同，筆者借此時機(jī)鼓勵他們?nèi)ゾW(wǎng)上查查究竟是怎么回事，當(dāng)他們帶著滿足的微笑出現(xiàn)在筆者面前時，筆者不失時機(jī)地講解了溶洞、以及石筍石柱的形成過程。

二、實驗教學(xué)改革是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗不僅用于幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)，理解和鞏固化學(xué)知識，提高學(xué)生觀察、思維、動手能力，而且在激發(fā)興趣，養(yǎng)成一絲不茍的態(tài)度及熱愛科學(xué)的情感方面都具有重要的作用。因而進(jìn)行大膽的實驗教學(xué)改革更有利于創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展。

1.變驗證性實驗為探究性實驗

課堂演示實驗一般以教師為主，學(xué)生僅是觀察者，不能直接參與，這不利于他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為了克服這一缺陷，我們就讓學(xué)生獨立完成實驗。在學(xué)習(xí)初中課本人教版第七單元課題1《燃燒和滅火》時，筆者是這樣處理教材的:先讓學(xué)生通過討論大膽猜想燃燒究竟需要什么條件，然后根據(jù)估計學(xué)生提出的猜想為他們準(zhǔn)備好實驗器材(酒精燈、小石子、小木條、干棉花、濕棉花、小蠟燭、燒杯、鑷子等)，然后讓學(xué)生親自設(shè)計實驗并獲得正確的結(jié)論。這樣就把課本上的驗證實驗變成了學(xué)生自主探究實驗。

2.變污染實驗為環(huán)保實驗

在學(xué)習(xí)初中課本人教版第七單元課題1《燃燒和滅火》時，課本上的實驗是在燒杯的薄銅片上放置一小堆白磷和一小堆紅磷，燒杯里盛有80℃的水，通過熱傳遞引燃薄銅片上的白磷，這樣白磷燃燒產(chǎn)生的白煙就會污染環(huán)境，我們農(nóng)村實驗條件非常差，根本沒有通風(fēng)櫥，于是筆者對這個實驗做了這樣的處理:在盛放80℃水的燒杯里分別放兩支試管，一支放紅磷，一支放白磷，然后再在兩支試管的管口分別套兩個氣球，這樣就可以有效避免白磷燃燒造成的污染。

3.變復(fù)雜實驗為簡單實驗

在學(xué)習(xí)初中課本人教版第三單元課題2《分子和原子》時，驗證分子之間有間隔，課本上沒有演示實驗，是以家庭小實驗的形式出現(xiàn)的:分別取100ml的水和100ml的酒精倒在一起小于200ml，這個實驗作為家庭小實驗做起來不是很容易，因為量筒酒精一般家庭沒有，而且量筒的使用要求非常精確，筆者把這個實驗進(jìn)行了改進(jìn):取一支Φ20X200的試管，然后加入半試管水，再加染色酒精至滿，再在試管上塞上加有細(xì)玻璃管的膠塞，然后用膠頭滴管加染色酒精直到把細(xì)玻璃管加滿，用手堵住細(xì)玻璃管上下顛倒幾次后，酒精與水充分混勻，很明顯的就可以看到細(xì)玻璃管里的液面下降許多，這個實驗既簡單又現(xiàn)象明顯，非常有說服力。

三、課外實驗活動的有效開展，是提高學(xué)生實踐能力的重要方法

化學(xué)課外活動內(nèi)容非常豐富，筆者讓學(xué)生去市場調(diào)查化肥價格、網(wǎng)上查閱居住地的空氣質(zhì)量、調(diào)查周圍水資源污染情況、采集有色花朵以及辦化學(xué)板報等，通過這些活動，既提高了學(xué)生的實踐能力水平，又讓學(xué)生體會到化學(xué)就在我們身邊，我們的衣食住行離不開化學(xué)，如何讓化學(xué)向著對人類有利的方向發(fā)展，是我們今后努力的目標(biāo)和責(zé)任!

總之，實驗是化學(xué)教學(xué)中的基本手段，它既直觀又有效，既生動鮮明又富有吸引力，既可以獲得感性認(rèn)識，又能升華理性認(rèn)識，既開拓了思維又培養(yǎng)了能力。總之，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)不可缺少的、也是十分重要的手段，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須充分發(fā)揮實驗的作用。

作者單位:河北省河間市黎民居中學(xué)