一、數(shù)學(xué)教師必須具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)教師自身要具備創(chuàng)新精神。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要因素。因?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得和能力的形成，教師的主導(dǎo)作用是不可忽視的，教師本身所具有的創(chuàng)新精神會(huì)極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

創(chuàng)設(shè)寬松氛圍和競(jìng)爭(zhēng)合作的學(xué)風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng)造性思維的環(huán)境。要有效地完成教育過(guò)程，教師和學(xué)生都必須充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，教師的主導(dǎo)作用主要反映在教學(xué)的全過(guò)程，如精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，安排好教學(xué)的層次，精心挑選訓(xùn)練題進(jìn)行小結(jié)，注意氣氛反饋，重視教具的使用等。但在學(xué)的過(guò)程中，教師是客體，而學(xué)生是主體。教學(xué)中要敢于“放”，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手積極地學(xué)。要讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，敢于提出質(zhì)疑。

二、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新興趣和熱情，是創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

利用滿足學(xué)生好勝的心理，培養(yǎng)其創(chuàng)新興趣。興趣是從好奇心發(fā)展而來(lái)的，它是學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)的動(dòng)力。教師導(dǎo)入新課時(shí)要采取靈活方式，激發(fā)學(xué)生好奇心，產(chǎn)生懸念，如故事導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、情景導(dǎo)入等。利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事、某個(gè)結(jié)論的產(chǎn)生等激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。根據(jù)學(xué)生的喜好，在教學(xué)中可結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和歷史上數(shù)學(xué)家所經(jīng)歷的滄桑，數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的事跡歷程，數(shù)學(xué)家在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)，數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來(lái)歷等。這樣都可豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，又可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的根本

良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是創(chuàng)新能力發(fā)展的重要保證。在學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)記憶、學(xué)習(xí)思維，才能真正把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育，把常用的而課本中又沒(méi)有專節(jié)專門講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法(如演繹法、歸納法、類比法等)適時(shí)適度地教給學(xué)生，盡力幫助學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)包括數(shù)學(xué)思想方法在內(nèi)的完整的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，這都有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、創(chuàng)設(shè)“以學(xué)生為主體，師生共融”的合作機(jī)制，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵一環(huán)

在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，若要想較為全面地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，課堂應(yīng)出現(xiàn)互助互動(dòng)、協(xié)同合作、師生共融的場(chǎng)景方可將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)情境之中去，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)自身的探究獲得數(shù)學(xué)過(guò)程和結(jié)果的感受、體會(huì)與理解，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)獲取的方法是學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)，而教師的主要職能是積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生去獲得知識(shí)的。

作者單位:山東省安丘市凌河初級(jí)

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