摘要:為了使學生真正掌握一篇課文的思想內容，語文教師向學生介紹作者是必不可少的。在介紹作者時，教師必須注意教育對象的特點、介紹的側重點和語言的感染力。

關鍵詞:介紹作者注意問題

作為語文教師，我們知道要讓學生真正掌握一篇課文的思想內容，必須要知人論世，即了解作者的生活思想和寫作的時代背景。我認為，語文教師在向學生介紹作者時，必須注意下面幾個問題。

一、注意教育對象的特點

“胸中有書，目中有人”是特級教師于漪的教學經(jīng)驗。這告訴我們教師教學必須要兼顧到教育對象和教學內容。語文教師在介紹作者時也應該這樣。語文教師胸中要有作者，要了解作者的生活道路、文學成就、思想品格等;目中要有學生，根據(jù)學生的年齡、心理狀況、知識水平來確定要介紹的內容。例如給初中一年級的學生講魯迅的《從百草園到三味書屋》，有位教師是這樣介紹作者的:魯迅是一個偉大的文學家、思想家和革命家。他原名叫周樹人，是一個靠自己的不斷選擇和不懈追求在全國人民心中樹起了一座不朽豐碑的人。他生在風景優(yōu)美的江南水鄉(xiāng)——浙江紹興。他小時候在紹興的“三味書屋”讀過書，在屋后的“百草園”盡情嬉戲……這位老師的作者介紹簡明扼要，淺顯易懂，取舍得當，而且語言生動親切，注意到了初一學生的年齡特點，一下子就把學生引入到課文里去了。

又如，給高中二年級的學生講魯迅的小說《藥》，我是這樣介紹作者的:魯迅生于1881年9月，死于1936年10月;死后，他的靈柩上覆蓋著一面旗幟，上面寫著“民族魂”三個字。22歲時，魯迅東渡日本，進入日本仙臺醫(yī)學專門學校。他選擇醫(yī)學，意在平時治病救人，戰(zhàn)時從軍報國。但他這種夢想不久就被粉碎了。有一次，在上課前放映的幻燈畫片中，魯迅看到一個中國人被日軍捉住殺頭，一群中國人卻若無其事地站在旁邊看熱鬧，魯迅受到很大的刺激。這時他已經(jīng)認識到，精神上的麻木比身體上的虛弱更加的可怕。要改變中華民族在世界上的悲劇命運，首要的是改變所有中國人的精神，而善于改變中國人的精神的，則首先是文學和藝術。于是魯迅先生棄醫(yī)從文。為了喚醒精神麻木的人們，使他們起來抗爭，魯迅先生寫了《狂人日記》《藥》《阿Q正傳》等小說，結集為《吶喊》。我這樣介紹作者，抓住了作者的思想，并結合時代背景，概括性強，注意到了高二學生的實際，收到了較好的效果。

二、注意介紹的側重點

大多數(shù)教師在介紹作者時，經(jīng)常是面面俱到，占用了課堂上很多時間。因此，教師在課堂上介紹作者時必須注意介紹的側重點，即根據(jù)教學的需要，有選擇性地從某一方面有重點地介紹。比如，我在講解劉禹錫的《陋室銘》時，就著重介紹時代背景和創(chuàng)作軼聞。我是這樣介紹的:劉禹錫因革新運動，得罪了當朝權貴寵臣，被貶為安徽省和州通判。按當時的規(guī)定，他應住在衙門里三間之廈的屋子;可是和州的策知縣是個見利忘義的小人，他見劉禹錫被貶而來，便多方刁難，給他穿小鞋。策知縣先叫劉禹錫在城南面江而居，劉禹錫不但不埋怨，反而高興地撰寫了一副對聯(lián)貼在房門上，對聯(lián)為“面對大江觀白帆，身在和州爭思辨”。他這一舉動氣壞了策知縣，他又令衙門的書丞將劉禹錫的房子由城南門調至城北門，住房由三間縮小到一間半，而這一間半房位于德勝河邊，附近有一排排的楊柳。劉禹錫見此景又寫了一聯(lián)，對聯(lián)為“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京”。他仍在此處讀書作文。策知縣氣得肺都要炸了，又跟書丞商量，為劉禹錫在城中尋了一間只能容一床一桌一椅的小屋。這樣，劉禹錫在短短的半年里連搬三次家。劉禹錫想此狗官欺人太甚，便憤然提筆寫下了《陋室銘》，并請人刻于石上，立在門前。這樣氣得策知縣一籌莫展，啞口無言。由此可見《陋室銘》是憤世嫉俗之作，表現(xiàn)了作者的高潔傲岸節(jié)操。

我這樣介紹，既拓寬了學生的知識面，又注意了側重點，并且有一定的深度，為學生理解課文內容奠定了基礎。

三、注意語言的感染力

要使學生較好地了解作者，語文教師在介紹作者時必須注意語言的感染力。為此，我們可以繪聲繪色地描繪，可以鋪陳敘述，可以渲染烘托，可以議論抒情等。通過這些方法增強語言的感染力，突出作者的感人形象。我在講《過零丁洋》時是這樣介紹作者文天祥的:文天祥是我國宋代的一位愛國政治家、文學家，也是我國歷史上一位著名的民族英雄。公元1275年，在元軍大舉南下、迫近修門的危急關頭，在南宋王朝戰(zhàn)、守、遷都來不及的險要時刻，以全部資產(chǎn)充當軍費組織武裝力量的文天祥，又挺起他微弱的身軀受任于敗軍之際，奉命于危難之間，以國家民族利益為重，只身趨北，毅然擔負起救國圖存的艱難重任。被拘在北營時，他的心又何等地系念幾千里支離破碎的山河，系念寸土血戰(zhàn)的不屈的志士。他慷慨陳詞，寧死不屈，吟出了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的絕唱。公元1283年，文天祥在嚴詞拒絕了敵人的勸降之后昂首就義。他就是這樣一個以偉大人格彪炳于華夏史冊的民族英雄。

我這樣介紹語言鏗鏘有力，感情充沛，富有感染力，突出文天祥這位民族英雄的高大形象，給學生以思想上的教育，精神上的感染。

作者單位:江西省全南縣全南中學