王兆霞

[摘要]鋼琴的即興伴奏有它特定的技巧,在教學(xué)實踐中,使鋼琴的即興伴奏達(dá)到理想的水平,應(yīng)從“練”、“和聲應(yīng)用”、“音型”、“自身條件”、“分析綜合利用”等方面著手,促進(jìn)音樂理解力的提高,使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]鋼琴;即興伴奏;音樂教學(xué)

[中圖分類號]G633.951[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-4634(2009)06-0093-02

即興伴奏是在只有旋律譜而沒有伴奏譜的情況下為歌曲(或樂曲)所彈的伴奏。隨著時代的發(fā)展和教學(xué)改革的深入,在音樂教學(xué)及課外活動、藝術(shù)實踐中,即興伴奏已經(jīng)越來越明顯地體現(xiàn)出自身的特色和價值。實踐證明,一首好的即興伴奏作品,它不僅能更好地再現(xiàn)作品的內(nèi)容,還能充分提高學(xué)生對作品的感受,理解和表現(xiàn)能力,增加學(xué)生對音樂的興趣。因此,即興伴奏的水平如何,在一定程度上說明了彈奏者的音樂修養(yǎng),音樂素質(zhì)與應(yīng)用能力的程度。那么,就如何提高鋼琴即興伴奏水平,筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗,總結(jié)出以下幾點教學(xué)經(jīng)驗。

1掌握即興伴奏的關(guān)鍵是“練”

銅琴彈奏基礎(chǔ)是鋼琴即興伴奏必備的條件,它程度的深淺,水平的高低,都對即興伴奏的發(fā)揮起著重要作用。然而,鋼琴基礎(chǔ)好并不等于即興伴奏好,兩者有本質(zhì)的區(qū)別,鋼琴基礎(chǔ)是以機(jī)械練習(xí)為主,通過反復(fù)磨煉,創(chuàng)造性地再現(xiàn)樂譜上的內(nèi)容,從而獲得技能的一種學(xué)習(xí)方式;而即興伴奏則是運(yùn)用有關(guān)的作曲技巧,為歌曲編配即興伴奏并彈奏出來,然后與演唱者合作共同完成表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的一種創(chuàng)造性的勞動。它既是技巧又是能力?？梢?鋼琴即興伴奏必須動手練,在達(dá)到相當(dāng)?shù)木毩?xí)量后,還要明確手、腦、眼、耳、口同時并用。不僅時間上要妥善安排,不能僅有良好的愿望,把練習(xí)只停留在點到為止的水平上;還要講究認(rèn)真、踏實、科學(xué)的練習(xí)方法;一是從自己的實際水平出發(fā),循序漸進(jìn),從最基本簡易的入手。二是要巧練,動腦筋,找出其中規(guī)律性的東西,舉一反三,提高單位時間的練習(xí)效率。三是要注意加強(qiáng)與有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系,在練習(xí)鋼琴曲時,就注意它的和聲、伴奏音型。四是在一段時間內(nèi)(例如一周或一月)要集中全部注意力去解決一個或兩個問題,務(wù)必達(dá)到真正熟練,切忌把戰(zhàn)線拉得太長,想解決許多問題,結(jié)果是什么問題也沒解決。

2即興伴奏中和聲應(yīng)用問題

和聲基礎(chǔ)是即興伴奏的理論基礎(chǔ)。它程度的深淺、水平的高低,同樣對即興伴奏的效果與表現(xiàn)力起著重要的作用。不少人學(xué)和聲時,注意力多半集中在和弦連接上了,主要考慮的是如何避免傳統(tǒng)和聲認(rèn)為是不良進(jìn)行的平行五、八度以及增二、增四度等方面。當(dāng)然,規(guī)范的和弦連接及良好的聲部進(jìn)行確實是學(xué)和聲重要的基本功之一,但不能把它當(dāng)作唯一的主要內(nèi)容,否則就是以偏概全,成了只見樹木不見森林了。如果從當(dāng)前中小學(xué)音樂教學(xué)的實際需要考慮,上面提到主要內(nèi)容的幾個方面,可不必照搬對音樂院校理論作曲專業(yè)的要求,而對其中不少內(nèi)容與要求可以進(jìn)行相應(yīng)的寬、略、簡、緩,也就是有些規(guī)則可放寬、有些內(nèi)容可區(qū)別情況予以省略、簡化或暫緩進(jìn)行。而且要從宏觀上把握它,微觀細(xì)節(jié)方面則宜粗不宜細(xì)。

所謂和聲設(shè)計就是在動手為一首歌曲編配即興伴奏之前,先從頭至尾逐字逐句地考慮和弦的配置。具體操作時,首先安排全曲結(jié)束終止處的和弦配置,其次考慮安排每個段落及每句結(jié)束處的和聲配置;再下一步才考慮安排全曲及每句開頭和中間部分的和聲配置。最后再通盤考慮調(diào)整、修改、確定,在歌曲的主旋律下方標(biāo)出調(diào)性,逐字逐句標(biāo)注上相應(yīng)的和弦標(biāo)記。這就是由全局到局部再回到全局的和聲設(shè)計全過程。要盡量避免這樣的思路:當(dāng)看到某個音時,就孤立地考慮用什么和弦來配;思路上只是一個個孤立的音,一個個孤立的和弦,缺乏旋律、和聲前后上下的聯(lián)系,缺乏整體感。即使搞出即興伴奏,也會顯得零碎拼湊。和聲設(shè)計中和聲配置的依據(jù)主要有:①旋律的和聲內(nèi)涵,和弦音及和弦外音的確定;②曲式結(jié)構(gòu);③歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格要求;④和聲語匯;⑤和聲節(jié)奏這五個方面。在實際操作中,這五個方面是互相關(guān)聯(lián)、制約著的。和聲設(shè)計搞多了,經(jīng)驗也就逐步積累起來,就會慢慢體會到其中有不少模式化的規(guī)律。

3伴奏音型問題

歌曲伴奏通常由四個部分組成:主旋律、低音部、和聲層及裝飾句。把伴奏中的和聲層予以音型化,就成了伴奏音型。

伴奏音型的形態(tài)千變?nèi)f化,數(shù)量之多可謂難以勝數(shù)。這就給學(xué)習(xí)掌握它帶來極大的困難。但在這千百種伴奏音型中,還是可以從中分析歸納出一些帶共性的規(guī)律來。思路不能僅僅局限在某一種或幾種伴奏音型中間,而是要縱覽全局、居高臨下地來看這千姿百態(tài)的伴奏音型。會發(fā)現(xiàn):所有的伴奏音型都具有縱、橫兩個方向的可變因素。

縱向的可變因素,一是指它所蘊(yùn)示的和弦;二是指從伴奏音型中的最低一個音到最高一個音的音域?qū)挾?以及在這個音域?qū)挾戎兴瑔蝹€的音高不同的樂音的數(shù)量,即密度。這種音域?qū)挾群兔芏染C合起來就形成了該伴奏音型音響效果的厚、薄,伴奏音型的音響效果和它的密度直接關(guān)聯(lián)。

橫向的可變因素是提伴奏音型中的節(jié)拍、節(jié)奏因素。假如以同一個分解和弦為例,結(jié)合不同的速度、節(jié)奏,就可以衍生出多種不同效果的音型來。

可見,把伴奏音型所蘊(yùn)涵的縱橫兩方面分解開來剖析,就可把種種復(fù)雜現(xiàn)象梳理出簡明的基本規(guī)律。思路上條理清晰了,學(xué)習(xí)掌握也就會少走彎路。

4即興伴奏難易要從自身的具體條件出發(fā)

從即興伴奏的角度而言,所謂自身的具體條件主要包括三方面:其一、視唱試奏能力;其二、鋼琴演奏的水平;其三、樂理和聲、音樂作品分析等基本理論的熟練程度。各人情況不同,自身的具體條件當(dāng)然也會有所不同。如:有人鋼琴水平較高,但另兩方面則有些不足;也有人音樂理論功底較好,但鋼琴演奏能力不理想。要做到全面發(fā)展確實不易,因此要“揚(yáng)長補(bǔ)短”。

各人彈的即興伴奏,水平確有很大差別,實際上它可筒可繁,絕非僅是一種模式。每個人完全可以根據(jù)自身的具體條件或易或難。需要特別強(qiáng)調(diào)的是簡易并不等于簡陋,如能用較簡易的伴奏方式達(dá)到所期望的效果,何必去舍易而求難。

5要善于分析,善于綜合利用地學(xué)習(xí)

既然即興伴奏是多門學(xué)科、多方面知識技能的綜合應(yīng)用。那么反過來,在學(xué)習(xí)和練習(xí)諸如鋼琴、和聲、聲樂(或唱歌)等課程時,可不可以在抓“主產(chǎn)品”的同時,兼顧一下“副產(chǎn)品”呢?在學(xué)習(xí)任何一門學(xué)問時,筆者歷來主張“一心二用”,甚至是“一心多用”,要“綜合利用”,最大限度地提高單位時間的利用效率。何況即興伴奏的本身就必須一心多用!就拿學(xué)鋼琴來說,初學(xué)時少不了要彈《車爾尼鋼琴初步教程Op.599》,對中師、高校以上學(xué)歷的人而言,就可以在練彈某一條練習(xí)曲時,同時自覺而有意識地進(jìn)行視唱練耳、和聲與曲式分析、積累伴奏音型等多方面的自學(xué)。一般情況下,無須拿出專門時間來進(jìn)行,只要在練琴的過程中腦海里稍做留意、多點聯(lián)系就可以了。即使有弄不明白的地方也不必性急,可在相關(guān)的課上或是練完琴后“帶著問題學(xué)”,這樣會學(xué)得更扎實,互相印證促進(jìn)、相得益彰,何樂而不為!如0p.599第40、55、96、97等首練習(xí)曲,粗看它們的伴奏音型似乎不同,可是從縱、橫兩方面加以分析比較后,就會發(fā)現(xiàn)實際上同屬一種類型。如從曲式結(jié)構(gòu)方面看,往往在“轉(zhuǎn)”(起、承、轉(zhuǎn)、合中的“轉(zhuǎn)”)的地方,伴奏音型會有所變化。而整個一本0p.599的和聲,所用的和弦不外乎正三和弦、屬七和弦,上主三和弦及七和弦、重屬三和弦及七和弦、下中三和弦等,和聲語匯基本上也就是最常見的T-D-T、T-s-T、T.S-D-T三種。如果在學(xué)練Or,.599的同時,或是在練琴之余,把所練練習(xí)曲的伴奏音型、和聲語匯搬過來用用,豈不省時省力?!這樣的思路和方法,同樣可以用在練彈程度較深的樂曲或練習(xí)曲中。所以方法對頭、事半功倍;思路局限、事倍功半,這是千古不變的經(jīng)驗之談。

總之,鋼琴即興伴奏涉及的方面確實很多,這門技能自始致終都要以彈奏為主,然后在活生生的音樂實踐中去完成。有了較扎實的彈奏技巧功底和較高的音樂修養(yǎng)后,必然會促使鋼琴即興伴奏水平的進(jìn)步和提高。