朱東紅

[摘 要] 廣告設計實踐教學是培養(yǎng)學生就業(yè)上崗能力和實際操作能力的重要課程。廣告設計實踐教學要突出目的性、實用性,力求市場化,重點在于師生設計理念的互動,以有效提高學生的創(chuàng)造能力、組織能力和制作能力。

[關鍵詞] 廣告設計;實踐教學;探索研究

高職廣告設計專業(yè)是真正面向市場、面向廣告行業(yè),實踐性很強的專業(yè),在傳統(tǒng)的教學模式下很難發(fā)揮其本身的專業(yè)特色,也就很難培養(yǎng)出合格的人才,無法參與社會競爭,這就使得高職廣告設計專業(yè)教學改革勢在必行。

一、目前廣告設計實踐教學中存在的問題

1、理論知識與實踐能力結合不夠

廣告設計強調技術的學習本無可厚非,把理論與實踐相結合,不能只停留在了解,應該提高到實際應用能力的學習上,學生很多時候還是認為好設計就是好看的設計,要多實踐才可以真正明白設計的內涵,想問題看問題的角度還是很單純,必須加強學生的實際操作能力,才可以真正成長起來。

2、創(chuàng)意思維與商業(yè)設計結合不夠

廣告設計的目的是為商業(yè)服務的。廣告的創(chuàng)新一定要和商業(yè)結合起來。有意識地引導學生從課堂教學向商品市場過渡,應該重心放在廣告作品本身的創(chuàng)意上,強調把創(chuàng)造思維和商業(yè)聯(lián)系起來。更為重要的是現(xiàn)在廣告公司招聘設計人員主要還是看學生的創(chuàng)意思維能力和把創(chuàng)意轉化表現(xiàn)的能力,設計與市場需求的結合能力,而不是只看制作的效果。廣告設計離不開大眾的審美和時代的特點,更離不開消費者心理的需求。需要設計,設計需要。所以設計者不可能只按個人的喜好進行設計,應針對消費者的實際需求,結合市場狀況等因素進行詳細地考證與研究。

二、廣告設計實戰(zhàn)模式的思路探索

廣告設計教學的目的是要用于“實戰(zhàn)”,不能僅僅紙上談兵。我們知道商場如戰(zhàn)場,學生畢業(yè)后就要真刀真槍地干了,如何開闊思路勇于實踐,讓我們的“戰(zhàn)士”能夠在上戰(zhàn)場之前受到“身臨其境”的訓練,這是對完善辦學體系,提高思想意識和改進教學觀念的新挑戰(zhàn)。我們嘗試把單元作業(yè)按課題來進行,本學期就“學院錄取通知書的設計”作為廣告設計實訓課。

第一階段:有針對的選擇課題,以實戰(zhàn)為目的

在以往的廣告教學中,學生幾乎不出校門就可以完成作業(yè)。比如字體與版式設計而言,已經(jīng)不是停留在書寫美術字上面,而是要培養(yǎng)學生創(chuàng)造出新的實用性更強的新字體,這就要與市場相結合,學生應了解企業(yè)、產(chǎn)品的相關情況。

在這次的教學實驗中,要求設計“學院錄取通知書”,從不同的角度,用不同的方法來表現(xiàn)。要求學生走出以往的框架式學習狀況,先步入社會了解其他同類學校的相關信息,讓學生真正理解廣告設計的目的性,避免了設計與生活的脫節(jié)。他們上網(wǎng)查閱、下載所需文字圖片資料;有針對性的到圖書館借閱相關文獻;有的走上街頭接受信息;有的深入學院索取更為詳盡的商業(yè)信息。在本階段搜集、查詢、整理資料的基礎上,確定了設計目標,在選擇目標對象上不再盲目,這樣為以后的工作進一步爭取了主動權。

在構思階段中教師始終起著引導作用,認真聽取每個學生的想法,肯定每個人的工作,并對下一階段的工作提出指導意見,鼓勵學生多看、多聽、多問、多畫,從多渠道獲取對于設計有幫助的信息。

第二階段:進一步理清設計思路,找出切入點

學生通過前期資料的積累,對設計目標有了初步了解,這一階段需要與客戶進行溝通,對客戶進行全面分析?？此坪唵?卻并不簡單。整個過程中就遇到了很多實際問題,學生開始很茫然,不知所措,在教師的鼓勵下,嘗試與客戶交流搞清楚客戶心里在想什么;了解客戶的意圖;同時準確把握設計的理念。通過對各種現(xiàn)象的分析,“對癥下藥”。學生在討論中擺出自己的觀點和看法,提出可供選擇的建議、方案,預測可能出現(xiàn)的問題。通過同學的質疑、點評,使最具說服力、最能打動人、最能引起反響的選題逐漸浮現(xiàn)出來。

第三階段:細化創(chuàng)意思想,確定整體方案

再進一步琢磨、推敲自己的觀點,完善思路。應該講我們重視“結果”,更要重視“過程”。學會分析廣告作品是設計好廣告的前提條件。我們就要培養(yǎng)學生這樣的廣告意識:廣告是藝術也是科學同時還是營銷。不要過于簡單地看待廣告作品背后的復雜影響因素。只有這樣才可以讓學生從多學科的角度看待廣告作品的內涵與表現(xiàn),深入分析作品,為自己的廣告設計提供經(jīng)驗。

第一步,細化創(chuàng)意思想。學生在具體的分析中明確創(chuàng)意思想,教師在鼓勵學生、獨立創(chuàng)意的基礎上,結合學生實際將自己的構想表述出來,進一步啟發(fā)學生的思維。

第二步,制作草圖。根據(jù)創(chuàng)意構思來進一步完善設計稿的制作,對明確的方案畫出草圖。

第三步,定稿。要求學生完成三個以上的較滿意草案提交集體討論研究。通過陳述自己不同的設計思路,談自己的想法和感受,提高學生自我推銷能力,逐步完善小組整體設計的方向。

第四階段:制作成品:教室—機房

最后將完成好的設計作品進行標準化的制作、輸出、備份。任何廣告作品最終都是要通過電腦制作來完成,只有熟練掌握電腦應用工具,才可以將廣告作品得以完美展現(xiàn)。

三、廣告設計教學的感悟

通過以上廣告設計的教學與實踐,深刻體會到一方面廣告設計理論和實踐相結合是非常必要的,使學生對廣告設計這門課程有一個全方位的認識和體驗。另一方面廣告設計一定要和商業(yè)設計結合才能創(chuàng)造出好作品,鼓勵學生面向市場、走向社會,通過實戰(zhàn)來不斷提高綜合運用知識的能力。而我們的教學更應該不斷的探索,大力加強基本素質和專業(yè)技能教育,突出能力培養(yǎng),強化以操作技能為主的實踐環(huán)節(jié),提高學生的綜合藝術素質,創(chuàng)造出深得消費者喜愛的廣告設計作品。

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