田冬梅

摘要:醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高級(jí)階段,對(duì)提高醫(yī)務(wù)工作者的專(zhuān)業(yè)水平和人文素質(zhì)起到很大作用。本文詳細(xì)介紹了北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部在線(xiàn)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教育網(wǎng)站與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的整合。通過(guò)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站的創(chuàng)建和在教學(xué)中的應(yīng)用,英語(yǔ)教師可以更有效地提高醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:大學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 醫(yī)學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站 整合

中圖分類(lèi)號(hào):G250.73 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1673-8454(2009)21-0067-03

一、引言

多媒體技術(shù)作為一種教學(xué)手段,近幾年在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮了不可替代的作用。自多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂以來(lái),學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果都發(fā)生了巨大的變化。在以學(xué)生為中心,Problem Based Learning(PBL)等教學(xué)法日益得到教師和學(xué)生的肯定和歡迎的同時(shí),多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用更進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)階段,除了記憶和理解之外,更多的是需要通過(guò)交流和擴(kuò)大知識(shí)面來(lái)提升真正使用的能力。多媒體技術(shù)由于具有信息量大、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn),在提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面起到了不可比擬的作用。

二、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站介紹

1.體系架構(gòu)

該教育平臺(tái)包括網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器(WebService)和多媒體服務(wù)器(MMS)雙服務(wù)器架構(gòu),如圖1所示。

服務(wù)器:清華同方TP 300服務(wù)器,P4/3.2G CPU,4G內(nèi)存,146G×4硬盤(pán),支持RAID5,雙千兆網(wǎng)卡;操作系統(tǒng):Microsoft Windows 2003 Server;數(shù)據(jù)庫(kù):SQL Server2000;Web服務(wù)器:IIS 5.0;服務(wù)器端:服務(wù)軟件。

2.醫(yī)學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站各板塊功能

北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教育網(wǎng)站由中華醫(yī)學(xué)會(huì)贊助,北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)系創(chuàng)辦。網(wǎng)站共分為醫(yī)學(xué)新聞、醫(yī)學(xué)詞匯、醫(yī)學(xué)病例、醫(yī)學(xué)音頻、醫(yī)學(xué)視頻、醫(yī)學(xué)人文、生物醫(yī)學(xué)論文編輯與寫(xiě)作、醫(yī)學(xué)論壇八大系統(tǒng),如圖2所示。

(1)醫(yī)學(xué)新聞(Medical News)

醫(yī)學(xué)新聞板塊涉及醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)各學(xué)科,分中英文版,主要收錄國(guó)際最新的醫(yī)學(xué)進(jìn)展,學(xué)習(xí)者可按時(shí)間查詢(xún)。該板塊的內(nèi)容適用于各學(xué)科,內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,訓(xùn)練學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)基本閱讀能力。

(2)醫(yī)學(xué)詞匯(Medical Vocabulary)

醫(yī)學(xué)詞匯板塊收錄基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)基本詞匯,漢英基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)詞匯,基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞典,臨床醫(yī)學(xué)詞匯和醫(yī)學(xué)詞綴等。詞匯的收錄從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā),分目錄下以學(xué)科分類(lèi),按首字母順序排列,同時(shí)還有查詢(xún)功能,便于學(xué)習(xí)者自學(xué)。另外,每個(gè)詞匯都有音標(biāo)和外籍專(zhuān)家錄音,使學(xué)習(xí)者通過(guò)發(fā)音加深對(duì)詞匯的記憶。

(3)醫(yī)學(xué)病例(Case Studies)

醫(yī)學(xué)病例板塊按學(xué)科分類(lèi)收錄醫(yī)學(xué)病例,分中英文版,主要收錄國(guó)外典型病例,為學(xué)習(xí)者提供病例書(shū)寫(xiě)的范例。按內(nèi)科、外科、婦科和兒科分類(lèi),學(xué)習(xí)者可通過(guò)專(zhuān)業(yè)查找相關(guān)病例,學(xué)習(xí)英文病例的書(shū)寫(xiě)和國(guó)外典型病例的處理方式。

(4)醫(yī)學(xué)音頻(Medical Audio)

醫(yī)學(xué)音頻收錄醫(yī)學(xué)各學(xué)科的音頻資料,內(nèi)容分為:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué),臨床醫(yī)學(xué),精神病學(xué),公共健康,口腔科,遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué), 家庭醫(yī)學(xué), 替代醫(yī)學(xué)幾類(lèi)。其中臨床醫(yī)學(xué)又細(xì)分為心血管、消化、內(nèi)分泌和代謝等。家庭醫(yī)學(xué)細(xì)分為生活方式、醫(yī)療服務(wù)、病人教育等。文件類(lèi)型分為mp3和rm兩種,另外,此板塊還提供文字信息,供學(xué)習(xí)者練習(xí)時(shí)作參考。

(5)醫(yī)學(xué)視頻(Medical Video)

醫(yī)學(xué)視頻板塊收錄了醫(yī)學(xué)各學(xué)科和場(chǎng)景的視頻。包括:身體診斷,流行病學(xué),人類(lèi)解剖學(xué),三維人體解剖學(xué),生命再生,替代醫(yī)學(xué)等。醫(yī)學(xué)視頻可提供下載和在線(xiàn)播放功能。文件類(lèi)型分為swf、ppt和rm文件。

(6)醫(yī)學(xué)人文(Medical Literature)

醫(yī)學(xué)人文閱讀是較新的板塊,收錄和醫(yī)學(xué)相關(guān)的文學(xué)作品,包括小說(shuō)、散文、醫(yī)生札記等,為學(xué)習(xí)者提供較有深度的閱讀,旨在加深醫(yī)學(xué)生對(duì)病人痛苦的了解,加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

(7)醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作編輯(Medical Editing & Writing)

醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作編輯板塊為水平較高的學(xué)習(xí)者提供醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作課程和答疑等。學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的水平選擇課程內(nèi)容,如詞匯的選擇或文章的潤(rùn)色等。

(8)醫(yī)學(xué)論壇(Medical Forum)

醫(yī)學(xué)論壇為醫(yī)學(xué)英語(yǔ)愛(ài)好者提供交流的平臺(tái),通過(guò)該平臺(tái),教師可以與學(xué)生在線(xiàn)討論和在線(xiàn)答疑。如圖3所示。

三、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站與醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合

1.利用交互式場(chǎng)景,突出以學(xué)生為中心的教學(xué)方式

多媒體技術(shù)運(yùn)用到大學(xué)英語(yǔ)課堂的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是把多媒體資源應(yīng)用到教學(xué)中。多媒體醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站把醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)融合在一起,給學(xué)生展現(xiàn)出一個(gè)更直觀(guān)、更生動(dòng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)突出了多媒體技術(shù)的特點(diǎn),以學(xué)生為中心,使學(xué)生在身臨其境的氛圍中掌握各項(xiàng)技能。網(wǎng)站各系統(tǒng)的設(shè)計(jì)均從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā),根據(jù)不同學(xué)科和水平劃分級(jí)別。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以在班級(jí)內(nèi)分為幾個(gè)小組,一般四至五人一組,教師每堂課根據(jù)所學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)主題。例如醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)詞匯中身體各個(gè)部位的英文名稱(chēng),主題任務(wù)就可以分為頭、軀干、內(nèi)臟或呼吸系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等。在規(guī)定時(shí)間內(nèi),組員向組長(zhǎng)匯報(bào)查詢(xún)和討論的結(jié)果,由組長(zhǎng)把結(jié)果匯總。接下來(lái),由各組組長(zhǎng)匯報(bào)各組的成果,同時(shí)其他組可向發(fā)言組提問(wèn),最后,教師對(duì)各組的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。通過(guò)類(lèi)似的討論和評(píng)價(jià),學(xué)生可以更有效地記憶和應(yīng)用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。

2.利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,布置主題任務(wù),培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站擁有豐富的資源,對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)資源可以提供更生動(dòng)形象的信息,對(duì)加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的了解和培養(yǎng)語(yǔ)感具有不可比擬的作用。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)課堂中主題任務(wù)的進(jìn)行是和網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)的,根據(jù)每周所學(xué)內(nèi)容,教師布置相應(yīng)的主題任務(wù)。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站為學(xué)習(xí)者提供醫(yī)學(xué)英語(yǔ)各相關(guān)技能的在線(xiàn)訓(xùn)練和學(xué)習(xí),是資源型網(wǎng)站。以醫(yī)學(xué)人文閱讀課為例,如本周的討論主題是安樂(lè)死,學(xué)生除在課上進(jìn)行閱讀和討論外,還要在網(wǎng)站的資源庫(kù)中搜尋和安樂(lè)死相關(guān)的文章,另外,學(xué)生還可從其他來(lái)源中下載閱讀材料。網(wǎng)絡(luò)資源的使用使學(xué)生能積極地參與到解決問(wèn)題的任務(wù)中來(lái),在培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力的同時(shí),使他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

3.突出個(gè)性化操作,給學(xué)生一定學(xué)習(xí)空間,自主掌握進(jìn)度

醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站集聲像圖文于一體,增強(qiáng)了學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的效果,使學(xué)習(xí)效果得到強(qiáng)化。除此以外,學(xué)生還可以在學(xué)習(xí)中自主掌握進(jìn)度,根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整,因而克服了傳統(tǒng)課堂“大鍋端”的弊端,充分調(diào)動(dòng)了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)網(wǎng)站的選擇非常重要,其中難度、趣味性和實(shí)用性是關(guān)鍵因素。網(wǎng)站可以使不同進(jìn)度的學(xué)生同時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣和自主性。大學(xué)英語(yǔ)課程要求:大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,特別是聽(tīng)說(shuō)能力,使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際,同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力,特別是提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站的資源分為初級(jí)和高級(jí)階段,學(xué)生可以根據(jù)自身水平選擇。同時(shí)網(wǎng)站中的音頻和視頻板塊通過(guò)生動(dòng)、典型的情景對(duì)話(huà)和解說(shuō)增加學(xué)生的語(yǔ)言輸入,從而可以有效地鍛煉他們的聽(tīng)說(shuō)能力。教師在這個(gè)過(guò)程中起到答疑解惑的作用,在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),并對(duì)學(xué)生提出的普遍性問(wèn)題綜合解答。

四、討論

1.醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念和方法的變革

傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)是以教師傳授為主,學(xué)生的參與僅限于回答問(wèn)題、背誦等機(jī)械性課堂活動(dòng),與其他同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)不多?，F(xiàn)代教育技術(shù)的引入使得這局面得到很大改變。其中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)理念都逐漸向以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息、處理信息的自主能力方向轉(zhuǎn)變。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)在大學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用符合現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)的教育目標(biāo),根據(jù)學(xué)生的自身需求為學(xué)生提供個(gè)性化訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的深層認(rèn)知能力和實(shí)際應(yīng)用能力。另外,多媒體技術(shù)在大學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用使教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,角色的轉(zhuǎn)換對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高要求。從單純的傳道、授業(yè)、解惑到引領(lǐng)學(xué)生自主地探索、思考和學(xué)習(xí)知識(shí),教師面臨的不再是整個(gè)班級(jí),而是有差異的個(gè)體。因此,教師無(wú)論從信息量、教學(xué)方法還是預(yù)期的教學(xué)效果,都亟需較大提高。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是醫(yī)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高級(jí)階段,專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的掌握使醫(yī)學(xué)生和教師都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站的創(chuàng)建把分散的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)資源整合起來(lái),通過(guò)科學(xué)的分類(lèi)和設(shè)計(jì)給教師和學(xué)生都提供了一個(gè)有效的學(xué)習(xí)途徑和方法。

2.充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性

多媒體的出現(xiàn)使英語(yǔ)教師從單純教授知識(shí)的角色中解脫出來(lái),成為引導(dǎo)者。因此,如何充分利用現(xiàn)有的多媒體資源成為每個(gè)英語(yǔ)教師必須思考的問(wèn)題。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站涵蓋了初級(jí)階段到高級(jí)階段各學(xué)科的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源,教師必須從龐大的資源庫(kù)中選擇合適的資源布置主題任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如,高級(jí)階段的生物醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作,教師從相應(yīng)板塊中調(diào)出生物醫(yī)學(xué)論文寫(xiě)作課程,根據(jù)課程要求布置主題任務(wù)。另外,通過(guò)在線(xiàn)論文修改系統(tǒng),教師對(duì)學(xué)生醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí),尤其是論文寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題在線(xiàn)答疑,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.對(duì)今后醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的展望

多媒體輔助教學(xué)的出現(xiàn)使外語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)了一個(gè)飛躍,醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)由于專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、資源分散等原因,和網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系并不緊密。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站的創(chuàng)建成為醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),對(duì)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才起到強(qiáng)大的推動(dòng)作用。在今后的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)將會(huì)發(fā)揮更大的作用,同時(shí),隨著學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)要求的提高,在網(wǎng)站的改進(jìn)中我們會(huì)加入更多的互動(dòng)板塊,收錄最新的醫(yī)學(xué)人文資料和音頻視頻等,使北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站在國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域起到帶頭作用。?筅

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(編輯:金冉)