余成梅

摘要:在英語學(xué)習(xí)中,聽說讀寫是最基本的四項技能,這其中,讀就是指的閱讀。而目前中學(xué)生閱讀水平不高是不爭的事實。造成閱讀水平不高,是因為許多學(xué)生在英語閱讀中碰到了一些障礙,而這些障礙又直接影響了他們的閱讀效果。

關(guān)鍵詞:中學(xué)生;英語閱讀;障礙

中圖分類號:G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A文章編號:1003-2851(2009)09-0149-01

在英語學(xué)習(xí)中,聽說讀寫是最基本的四項技能,這其中,讀就是指的閱讀。而目前中學(xué)生閱讀水平不高是不爭的事實。造成閱讀水平不高,是因為許多學(xué)生在英語閱讀中碰到了一些障礙,而這些障礙又直接影響了他們的閱讀效果。有道是,知己知彼,百戰(zhàn)不殆。只有當(dāng)我們清楚自己在閱讀過程中會碰到哪些障礙,并且了解了方法來主動克服這些障礙,才能更好地閱讀。

那么中學(xué)生在閱讀中碰到的障礙又有哪些,又能采取什么措施來克服這些障礙,從而提高閱讀能力呢?我認(rèn)為目前主要有以下幾種障礙。

一、 詞匯量的不足

詞匯量是閱讀的基礎(chǔ),而英語是世界上詞匯量最為豐富的語種,因此要想克服閱讀障礙且快速提高閱讀能力,就必須掌握一定的詞匯量。有的學(xué)生認(rèn)為詞匯量的積累很簡單,增加詞匯不就是背單詞嗎?雖然通過背單詞來記住單詞是目前學(xué)生中用的比較多的方法,但是這種方法是純粹的死記硬背,通過這種方法來記單詞,遺忘率就比較高。所以我認(rèn)為,正確的方法是通過閱讀來記單詞。那么如何通過閱讀來記單詞呢?以往很多學(xué)生在閱讀中一旦碰到生詞,就會不假思索的查字典,時間長了,就養(yǎng)成了一種惰性心理,閱讀時不動腦,對字典過分依賴,從而影響了閱讀效果。那正確的方法又是什么呢?我認(rèn)為,在我們的閱讀過程中,如果遇到生僻詞或不認(rèn)識的單詞,可以先運用一些技巧根據(jù)上下文或一些構(gòu)詞法來猜測詞義。通過上下文猜詞有以下四種方法:1)利用文中所給的定義、解釋、重述;2)利用常識或相關(guān)信息;3)利用列舉的例子;4)利用對比關(guān)系。通過構(gòu)詞法主要有以下兩種方法:1)詞綴法。即在詞根的前/尾部加上前/后綴構(gòu)成新詞。如果在文中看到具有以下后綴的單詞:如-ical, -ful, -ous,-able, -al, -ish,-ive等,往往這個單詞就是原先詞根的形容詞;具有-ness,-ion,-ity, -ance, -ence, -ancy, -ency , -ee, -er,-ment, -ist,-ism 等后綴的單詞,往往是該詞根的名詞;具有dis-, un-, im-, in- 等前綴的單詞往往是該詞根的反義詞,具有-en,-ify, -ize, -ise等后綴的單詞又往往是該詞根的動詞。2)復(fù)合詞。即把兩個或兩個以上的詞或詞根用或不用連字符連起構(gòu)成新詞的方法。如:pen-friend(筆友),makeup(構(gòu)成、補充),bookmark(書簽),upset(混亂)。如果學(xué)生能學(xué)點構(gòu)詞方面的知識,熟記一些常用的詞綴和詞根,并在平時學(xué)習(xí)中有意識地加以使用,這會對他們的閱讀速度的提高和詞匯量的擴大有幫助。當(dāng)我們猜出這些單詞的意思后,再查字典來驗證所猜單詞意思是否準(zhǔn)確,這樣的話,就能比較容易記住這些單詞,并且遺忘率也低。記住的單詞多了,詞匯量也就大了,閱讀理解就更容易了,這一切都是相輔相成的。

二、語法知識掌握不牢固

學(xué)生在具備一定的詞匯量后,要順利進(jìn)行閱讀,則必須有較好的語法知識和運用能力。語法掌握情況對閱讀至關(guān)重要,尤其在今天英語句子有加長趨勢的情況下。一些長句子、結(jié)構(gòu)復(fù)雜或結(jié)構(gòu)特殊的句子,必須借助語法分析才能弄懂句意。通過分析句子,知道了什么是主語、謂語、賓語、表語、狀語、定語和同位語,弄懂了哪句是主句、哪句是從句,知道了動詞的時態(tài)和語態(tài)等多個語法項目,這樣的話才能弄清各個語意單位之間的關(guān)系,才能準(zhǔn)確理解句子的意思。要想具有扎實的語法基礎(chǔ),只能通過平時對英語中一些重點的語法項目認(rèn)真地學(xué)習(xí),并且大量操練和練習(xí)實踐來掌握。

三、心理障礙

心理障礙主要有情緒、興趣、注意力和自信心四個方面。興趣最為重要,每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索,并表現(xiàn)出心馳神往。所以中學(xué)生要想提高閱讀水平,就必須激發(fā)和培養(yǎng)閱讀的興趣。培養(yǎng)閱讀的興趣可以通過以下兩方面進(jìn)行,一要從感興趣的閱讀內(nèi)容入手,二要注意選擇難度適中的閱讀內(nèi)容,要先易后難。興趣有了,還擔(dān)心提高不了閱讀水平嗎?其次自信心也很重要,在閱讀的時候,如果學(xué)生不能正確估計自己的理解能力而定出偏高的標(biāo)準(zhǔn),一旦發(fā)現(xiàn)自己達(dá)不到該標(biāo)準(zhǔn)時就會產(chǎn)生畏難情緒或失去自信心。所以中學(xué)生在閱讀的時候,必須選擇符合自身實際水平的閱讀內(nèi)容。再次,情緒和注意力也是不可缺少的。我們在閱讀時要去掉雜念,穩(wěn)定情緒,高度集中注意力,要形成一種愜意的順向心理,造成大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心。萬萬不能一遇到幾個生詞難句,就產(chǎn)生厭煩心理和思維混亂,失去自控能力。心理學(xué)家告訴我們,任何恐慌、過分緊張的情緒都會形成一種消極因素,妨礙大腦的正常思維功能。因此,遇到困難一定要從容不迫,心無旁騖。這樣才能對所讀的文章印象清晰,理解深刻。

總之,在閱讀過程中,我們的中學(xué)生會碰到各種各樣的障礙,作為教師,必須盡可能幫助他們擴大詞匯量、扎實語法知識基礎(chǔ)、豐富西方文化背景知識、克服心理障礙和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只有這樣,才能真正達(dá)到提高中學(xué)生的閱讀能力和水平的目的。