代文響

摘要:“主動學(xué)習(xí)法——先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的“洋思”模式課,對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂教學(xué)效果確實(shí)有很大幫助,因此,筆者提出應(yīng)充分挖掘其在教學(xué)過程中的優(yōu)勢,并強(qiáng)調(diào)在運(yùn)用“洋思”模式進(jìn)行課堂教學(xué)時,應(yīng)做到兩點(diǎn):一是營造輕松愉快的課堂氛圍;二是提高教師的自身素養(yǎng),以適應(yīng)新課改的發(fā)展要求。

關(guān)鍵詞:“主動學(xué)習(xí)法——先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”;課堂氛圍;自身修養(yǎng)

筆者通過認(rèn)真研讀“主動學(xué)習(xí)法——先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的“洋思”模式課的教學(xué)資料,對自己上學(xué)期的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思和總結(jié),感悟很深。

從自己的教學(xué)實(shí)踐來看,如果教者能真正理解“主動學(xué)習(xí)法——先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這種“洋思”模式課的精髓,并在課堂中把握得當(dāng),那么對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂教學(xué)效果確實(shí)有很大幫助。我曾經(jīng)有過幾次比較成功的教學(xué)體驗(yàn),印象最深的是在初一(3)班上的那節(jié)課,至今歷歷在目。

那堂課是教七年級第26課第一節(jié)《全面發(fā)展的小康目標(biāo)》,課前我很擔(dān)心,因?yàn)檫@節(jié)課要教授的是和之前課文沒有任何聯(lián)系的新知識、新內(nèi)容,學(xué)生以前也沒有接觸過,教學(xué)難度肯定很大。于是,課前我準(zhǔn)備了一份學(xué)案(前頁是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)以及與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的思考題,后頁是針對本節(jié)課的分層級訓(xùn)練題,有必做、選做和思考題三種類型)。

自學(xué)階段:由于擔(dān)心時間不夠用,上課后我“單刀直入”,用了約3分鐘的時間直接讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),并展示“自學(xué)指導(dǎo)”欄目中的內(nèi)容:請同學(xué)們認(rèn)真默讀本節(jié)內(nèi)容,對照思考題,大字部分精讀,小字部分快讀,找出相關(guān)答案,并用鉛筆做好標(biāo)記,12分鐘后檢查,看誰回答得較快較準(zhǔn)確。然后我就開始在教室里巡視、督導(dǎo),提醒思想不集中的學(xué)生或?qū)€別學(xué)生作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。隨后我發(fā)現(xiàn),學(xué)生筆記做得認(rèn)真并且正確率高,就連以前幾個“大難纏”的學(xué)生這節(jié)課都非常緊張地在書上畫著、記著,讓我感覺很欣慰。自學(xué)時間結(jié)束時,竟然大部分學(xué)生都完成了難度不小的幾個思考題。

檢測階段:學(xué)生回答問題很積極,問題暴露得充分、明了。我也心情舒暢,講課的熱情順著學(xué)生的思路一路高漲,自然地牽出本節(jié)課的關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)語句讓學(xué)生思考、討論,效果很好,學(xué)生在自學(xué)階段遇到的問題都一一解決了。例如本節(jié)課中最大的重難點(diǎn):“經(jīng)濟(jì)又好又快”的含義,大家經(jīng)過一番熱烈討論,最后得出了經(jīng)濟(jì)發(fā)展既要注重質(zhì)量、效益,又要注重速度的結(jié)論。對于七年級的學(xué)生來說,能較好地分析這樣的問題是相當(dāng)不容易的。

課后,我認(rèn)真反思,為何事先看來難度較大的一節(jié)課會進(jìn)行得這么順利呢?細(xì)細(xì)總結(jié)、思考,我得出了以下結(jié)論:

一、應(yīng)充分挖掘“洋思”模式的優(yōu)勢

充分挖掘“洋思”模式的優(yōu)勢,要注意兩點(diǎn):

1.真正做到“放開”

“放開”課堂,給時間讓學(xué)生真正自主、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。上課一開始我就講明教學(xué)目標(biāo)以及自學(xué)內(nèi)容,然后讓學(xué)生自學(xué)。要充分相信自己的學(xué)生,不要總是擔(dān)心自己不講他們就不理解,在他們自學(xué)時或插話、或提醒、或催促,這樣會影響學(xué)生的自學(xué)情緒,甚至?xí)顾麄儺a(chǎn)生依賴心理。單刀直入,去除“廢話”,這既是對學(xué)生自學(xué)的尊重,也是對他們自學(xué)的一種信任。這樣能使他們學(xué)得輕松、愉快,學(xué)習(xí)效率自然提高了。

2.積極引導(dǎo),及時鼓勵

檢測階段的成功主要得益于前面的自學(xué)成功。學(xué)生回答問題越積極,討論越熱烈,問題暴露得越充分,教師也就越能有的放矢,慢慢引導(dǎo),自然就能得出結(jié)論,很是順暢。這時我才真正理解“主動學(xué)習(xí)法——先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”模式課中講到的要注意把握“什么時候教,教什么,怎么教”的意義。

本節(jié)“主動學(xué)習(xí)法——先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”模式課給我留下了十分深刻的印象,我也真正享受到了這種模式課的樂趣,感受到了它的價值所在。所以,我們一定要堅(jiān)定這種課改模式的信心,不要懷疑它,而要認(rèn)真去實(shí)踐它、反思它。不能只停留在表面、只看形式,要抓住其精髓,靈活運(yùn)用;課改中要大膽地“放”,要相信學(xué)生,給學(xué)生充分的自學(xué)時間;要惜言如金,絕不啰嗦,只講學(xué)生不會的,學(xué)生會的堅(jiān)決不講,否則就是浪費(fèi)時間,就會降低課堂效率;還要引導(dǎo)學(xué)生講,及時鼓勵,適時點(diǎn)撥;同時,對于每節(jié)課我們都要認(rèn)真反思,對照自己課堂中每一個小的成功點(diǎn),結(jié)合模式課理論材料總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣才會提高教學(xué)水平,教學(xué)才能逐步走向成熟。

二、運(yùn)用“洋思”模式進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.營造輕松愉快的課堂氛圍

“主動學(xué)習(xí)法——先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”模式課中的課堂氛圍尤其重要。因?yàn)橹挥袑W(xué)生動起來、活起來了,才能積極參與課堂,在檢測階段,教師才能更好地了解學(xué)生在自學(xué)中遇到的問題,更好地“后教”,并在“后教”中真正做到有的放矢,提高“后教”的針對性,提高課堂效率,從而完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么怎樣才能使學(xué)生動起來、活起來呢?這就要求教師課前要作好充分準(zhǔn)備,做到胸有成竹,充滿自信。教師如果能面帶微笑、神采奕奕、充滿激情地走進(jìn)課堂,就能讓學(xué)生眼前一亮,給學(xué)生一種積極向上的感染力。同時,要注意講課的藝術(shù)和解決問題的方式,以輕松、幽默的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、交流。我曾經(jīng)有過這樣一次經(jīng)歷:有一次上課時,我發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生在看武俠小說,而這個學(xué)生恰恰是大家公認(rèn)的“大難纏”,厭學(xué)且逆反心理強(qiáng)。出于慣性思維,我很自然地走過去問他:“你看的什么書啊?這么津津有味。”這個學(xué)生突然愣了,也許見慣了其他教師的大發(fā)雷霆,這次出乎意料的溫柔反而讓他不知所措。我又說:“金庸的吧?寫的不錯,我也喜歡。收起來吧,課余時間再看?！庇谑撬怨允掌鹫n外書,把課本拿出來,還認(rèn)真做起筆記來。而且那以后我的每一堂課,他都聽得很認(rèn)真。后來我們聊天時,他告訴我:“老師你是第一個尊重我,沒有當(dāng)眾責(zé)罵我的人,所以你的課我一定認(rèn)真聽?！蹦菚r,我感觸很深:尊重學(xué)生,換位思考,非常重要。輕松愉快的課堂氛圍能使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,使教師思維活躍,享受課堂。良性互動,課堂教學(xué)就會事半功倍。

2.提高教師的自身素養(yǎng)

教師的個體素質(zhì)決定了課堂教學(xué)效果。高水平的教師向課堂要質(zhì)量,注重教學(xué)法,注重學(xué)科知識體系的整體構(gòu)建,能居高臨下、舉一反三;低水平的教師向課后要質(zhì)量(課堂效率低,當(dāng)堂完不成作業(yè),完不成教學(xué)任務(wù),只好加重學(xué)生課外負(fù)擔(dān)),注重教知識(容易造成“滿堂灌”),“零打碎敲”(系統(tǒng)性差)。很明顯,高水平教師的教學(xué)才能適應(yīng)新課改的要求。此外,“洋思”模式中強(qiáng)調(diào)的“二次備課,以學(xué)定教”,要求教師根據(jù)課堂上學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況臨時準(zhǔn)備“教什么,怎么教”,可以說沒有任何緩沖時間,更不可能現(xiàn)場查閱資料。學(xué)生是活的,問題是變化的、不確定的,這就要求教師要有較高的專業(yè)素養(yǎng)。因此作為教師,在新課改的模式下,我們平時一定要注意提高個人專業(yè)素養(yǎng),利用課余時間多看專業(yè)書籍,開拓視野,增長知識。這既是日常教學(xué)的需要,也是教師自身職業(yè)發(fā)展的需要。

(作者單位:蘇州國際外語學(xué)校)