關(guān)麗榮

摘要:隨著課改的不斷深入,如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣與愛好。如何在音樂課中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生參與的興趣,是我們當(dāng)今研究的主題。作為教師應(yīng)該努力創(chuàng)造學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的空間,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞:學(xué)生 提供 參與活動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)音樂課是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過(guò)程,課堂教學(xué)由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由重結(jié)論向重過(guò)程轉(zhuǎn)變。教師要為每一個(gè)孩子提供參與教育教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),要為學(xué)生的參與提供足夠的時(shí)間以及寬松的環(huán)境。體驗(yàn)是每一位學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程必須的,只有在參與中才能體會(huì)成功的歡樂,體驗(yàn)合作的趣味,參與為了體驗(yàn),體驗(yàn)為了發(fā)展,本文結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀對(duì)激發(fā)學(xué)生的參與性從以下幾方面進(jìn)行了一些思考。

一、學(xué)生參與教學(xué)計(jì)劃的擬定

音樂教學(xué)中,我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師在備課時(shí),查閱大量的參考書、上網(wǎng)下載大量的備課資料,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鑒賞力為目標(biāo),把教師自己的思維作為主體。自認(rèn)為給學(xué)生灌輸大量的音樂知識(shí)就會(huì)提高學(xué)生的音樂興趣。往往教師講、學(xué)生聽;教師唱、學(xué)生跟;教師做、學(xué)生看;教師彈、學(xué)生唱?？蓪W(xué)生往往不知所云,教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)喜歡的,可是事與愿違,這樣的教學(xué)結(jié)果可想而知。

新課堂教學(xué),強(qiáng)調(diào)音樂課是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過(guò)程。所以,我做了一些教學(xué)嘗試。在講授新課前,請(qǐng)部分同學(xué)共同參與教學(xué)設(shè)計(jì),教師輔導(dǎo)的主要工作是指導(dǎo)學(xué)生如何去收集作品,如何做好音樂作品的分類分析工作。我在組織學(xué)生準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)布置三項(xiàng)任務(wù):

第一、將全班分為四個(gè)小組布置不同任務(wù),要求每個(gè)小組找出以愛為主題的音樂作品或愛心故事及相關(guān)的資料以幻燈片的形式做出課件。這樣做是為了能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與意識(shí),激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。接到任務(wù)后,同學(xué)們情緒高漲,紛紛查找資料并主動(dòng)請(qǐng)教老師如何制作幻燈片。教師就具體地指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)出需要展示的內(nèi)容框架,指導(dǎo)他們?cè)谶@樣的框架下去做成課件。

第二、要求學(xué)生在上課時(shí),必須各組分別展示出他們所收集的作品,在課堂上四個(gè)小組爭(zhēng)先恐后、各顯身手,學(xué)生們的展示讓我及觀摩老師感到激動(dòng)不已!可以說(shuō)是內(nèi)容豐富、形式鮮活、展示精彩。學(xué)生們找來(lái)了中國(guó)1998抗洪救災(zāi)時(shí)的畫面,講述了解放軍為了大家舍小家,以及當(dāng)時(shí)所有感動(dòng)的畫面。講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的感人故事。有的同學(xué)演唱了《愛的奉獻(xiàn)》等等。同學(xué)們?cè)谡故镜倪^(guò)程中,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢、生動(dòng)活潑,在各組展示介紹時(shí),其它的同學(xué)都能聚精會(huì)神地聽他們的解說(shuō)欣賞樂曲,當(dāng)某小組用表演的方式進(jìn)行展示時(shí),同學(xué)們都自發(fā)地給以熱烈的掌聲。在課堂中,音樂科代表?yè)?dān)任活動(dòng)的主持人,整堂課緊湊、熱烈、有序,講解、演唱、音畫欣賞融為一體,是同學(xué)們才藝展示與音樂活動(dòng)的完美結(jié)合。最后幾分鐘老師才出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)的心態(tài),去感悟理解“博愛”的情懷。在這次課堂活動(dòng)中學(xué)生們找到了不少老師本想自己給他們演示的作品,然而通過(guò)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)收集,以自己喜歡的形式展示出來(lái),教師為學(xué)生在課堂中提供了這樣的展示平臺(tái),使同學(xué)們自己享受音樂。

二、通過(guò)課堂展示引發(fā)興趣,突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生是教育的承擔(dān)者,他們都是具有復(fù)雜心理活動(dòng)、活生生的個(gè)體。教師的作用不論多大,只有學(xué)生愿意接受時(shí),才能得到發(fā)揮。反之,學(xué)生如果不愿意接受,再大的作用也等于零。因此,要有效地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),以便敞開其內(nèi)因的大門,而以教師為中心,以課本為中心,以課堂為中心,恰恰忽視了這個(gè)內(nèi)因。

我在七年級(jí)上冊(cè)《民樂華彩》這一單元中,介紹中國(guó)的民族管弦樂,對(duì)這個(gè)部分的內(nèi)容,學(xué)生理解是有一定困難的,我為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,請(qǐng)一些有民樂演奏特長(zhǎng)的學(xué)生拿來(lái)了二胡、嗩吶、琵琶、古箏等現(xiàn)場(chǎng)演奏,給學(xué)生一個(gè)課堂展示的平臺(tái)。

當(dāng)講到《高山流水會(huì)知音》及屈原與《楚辭》時(shí),我覺得內(nèi)容有些過(guò)于深?yuàn)W,如果就這樣讓學(xué)生去欣賞,恐怕連對(duì)音樂稍有理解的人也會(huì)聽得云里霧里的。本人曾為如何上好這一課而苦思冥想,這次我想到運(yùn)用古箏,某班有個(gè)同學(xué)會(huì)彈奏古箏的,我就請(qǐng)她上臺(tái)來(lái)演奏(做為教師,我自己正努力地練習(xí)),目的是為了更能吸引學(xué)生喜愛這種民族樂器。了解我國(guó)古代的音樂文明,尤其是中國(guó)古代文明中的那些優(yōu)秀的音樂作品,隨著時(shí)代的變遷都已大部分消失,而《流水》這首從春秋時(shí)期就有的音樂作品卻能直到今天人們還在演奏,所以說(shuō)它是中國(guó)古代音樂的活化石。作為中國(guó)人應(yīng)該有所了解且為之感到自豪。學(xué)生們通過(guò)觀賞老師和同學(xué)的示范演奏,再去聽聽古琴演奏的《流水》及古箏演奏出的《流水》音響效果進(jìn)行比較,學(xué)生們就似乎有了親臨其境的感覺,因而也就能靜下心來(lái)去細(xì)細(xì)地欣賞品味。通過(guò)這樣的教學(xué),學(xué)生們有了實(shí)物感,不再會(huì)覺得中國(guó)古代音樂離現(xiàn)代、離自己很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。因而會(huì)由衷地關(guān)注中國(guó)古代文明,體會(huì)到了解中國(guó)古代音樂佳作是一件很有趣,很有意義的活動(dòng)。

音樂課堂教學(xué),無(wú)論如何去實(shí)施,我認(rèn)為教師應(yīng)該關(guān)注在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),有目的地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的關(guān)注,至于運(yùn)用什么方法與手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,就要視教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際去靈活處置了。其實(shí)學(xué)生都很想有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我,很愿意能在同學(xué)面前展示各自的才藝。作為教師,在課堂教學(xué)中,就要在短短的四十五分鐘內(nèi),在有限的課堂空間,讓學(xué)生的想法、做法通過(guò)講述或展示等形式在課堂上表現(xiàn)出來(lái)。

在開展以學(xué)生為主體,教師與學(xué)生雙向交流活動(dòng)之后,學(xué)生對(duì)以前的欣賞課有了新的認(rèn)識(shí)和看法。他們說(shuō):“以前教師怎么講我們就怎么聽,從來(lái)不會(huì)去多想?，F(xiàn)在我們愉快多了,既可以自己想象又可以告訴大家為什么會(huì)這樣想”。對(duì)于音樂欣賞課來(lái)講,它的價(jià)值在于激發(fā)人的創(chuàng)造性,養(yǎng)成一種活躍的思維習(xí)慣,培養(yǎng)一種能力。因?yàn)橐魳凡⒉恢皇亲寣W(xué)生接受觀念和知識(shí),而是用自己的感覺去發(fā)現(xiàn),用自己的理智去發(fā)掘心靈深處的美。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和人類文明的日新月異,音樂已成為人們生活中非常重要的組成部分。我們面對(duì)的學(xué)生,無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái),接受音樂的途徑,早已不僅僅是課堂了。學(xué)校音樂課不能只教學(xué)生被動(dòng)的聽或簡(jiǎn)單的學(xué),而是引導(dǎo)學(xué)生自己走進(jìn)音樂、認(rèn)識(shí)音樂、熱愛音樂,讓學(xué)生自己去創(chuàng)造高層次的音樂生活。音樂教師讓自身的教學(xué)手段和方法進(jìn)一步提高,更重要的是多給學(xué)生提供參與活動(dòng)的平臺(tái)。