李復(fù)芬

[摘要]眾所周知,加強(qiáng)聽力技能訓(xùn)練,提高聽力理解能力是英語教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。聽、說、讀、寫、譯是英語學(xué)習(xí)的五種重要技能,它們相輔相成,不可分割。學(xué)習(xí)語言是由聽說開始的,學(xué)生經(jīng)過良好的聽力訓(xùn)練后,應(yīng)能了解所聽內(nèi)容的大意,能抓住具體細(xì)節(jié)把自己的背景知識(shí)與所聽材料的內(nèi)容進(jìn)行比較,以辨其正誤。在平時(shí)的聽力訓(xùn)練中,從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力入手,把聽力訓(xùn)練融入到其他語言技能訓(xùn)練之中,從而提高聽力能力和應(yīng)試成績。

[關(guān)鍵詞]提高 聽力技能 理解 訓(xùn)練

目前,在中考和高考中都有聽力這一考項(xiàng),這就給英語教師提出了一個(gè)問題:如何提高學(xué)生的聽力技能?下面淺談點(diǎn)自己的教學(xué)體會(huì)。

一、影響聽力理解的幾個(gè)因素

1.語言基礎(chǔ)知識(shí)不熟,造成理解困難。如單詞、詞組、動(dòng)詞的各種形式等等。

2.自身的語音素質(zhì)不高,造成理解障礙。特別是發(fā)音相近的詞,如:sheep—ship,count—cant,here—hair…

3.語速的變化所引起的一系列問題。如連讀、失去爆破、重讀等。如果上述現(xiàn)象出現(xiàn),會(huì)使學(xué)生感到自己的語音和聽力中的語音有很大不同。

4.母語的干擾影響聽力的反應(yīng)速度。許多學(xué)生習(xí)慣在聽到語音信息后,習(xí)慣用中文翻譯出來,而不能直接將語音信息轉(zhuǎn)化成一個(gè)情景或一幅畫,因而影響反應(yīng)速度、理解程度和記憶效果。

5.聽數(shù)字和人名常使部分學(xué)生感到頭疼。學(xué)生必須掌握序數(shù)詞、基數(shù)詞的讀法,年、月、日、時(shí)間、電話號(hào)碼、價(jià)格及簡單的計(jì)算等,并通過視聽結(jié)合進(jìn)行訓(xùn)練。

二、針對(duì)以上現(xiàn)象,在聽力訓(xùn)練中應(yīng)注意的問題

1.加強(qiáng)閱讀和朗讀

閱讀是外語學(xué)習(xí)中知識(shí)積累的重要過程。有了廣泛的閱讀,才能有豐富的背景知識(shí)和足夠大的詞匯量。閱讀時(shí)有目的地選擇一些難易相當(dāng)?shù)牟牧?使閱讀材料的題材呈多樣化,既能豐富自己的知識(shí)也能訓(xùn)練自己的思維。朗讀就是大聲的閱讀,它有利于學(xué)生的語音、語調(diào)練習(xí)和語感的獲得,同時(shí)也能促進(jìn)聽力的提高。聽是說的基礎(chǔ),說反過來又促進(jìn)聽。這里的“說”是交談,是日常對(duì)話,也可以是大聲的朗讀。因?yàn)檎Z感是通過朗讀來培養(yǎng)的。多讀多說,久而久之,許多詞和句子就在大腦里扎根,信息的反饋便成了順理成章的事。

2.合理選擇聽力材料

(1)適宜性。聽力材料要難易適中,語速不能太快,也不能太慢。太難,容易失去信心,太簡單,也容易失去興趣。另外,聽力材料必須廣泛,要進(jìn)行綜合訓(xùn)練,畢竟語言是交流的工具。還要注意聽力材料的前后連貫,從易到難。學(xué)生的聽力材料,最好以實(shí)際生活中的話語為主。

(2)知識(shí)性。對(duì)學(xué)生來說,能學(xué)到教材中所學(xué)不到的知識(shí)或能拓寬教材知識(shí)是保證學(xué)習(xí)興趣和熱情的動(dòng)力。因此,材料內(nèi)容應(yīng)與教材相關(guān),但要延伸,既鞏固教材知識(shí),又豐富課外文化。

(3)條理性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的材料,要具備系統(tǒng)系統(tǒng)性、條理性。最好對(duì)材料的內(nèi)容進(jìn)行合理的分類。這些聽力材料的來源是極為豐富的,即可從電視上錄制,也可從網(wǎng)上或郵局訂購。

3.多聽,是提高中學(xué)生聽力技能的必要條件

語言首先是有聲的,多聽是學(xué)習(xí)語言的源泉和基礎(chǔ)。多聽,是要多注音發(fā)音,多聽,可以使你在聽上一句的時(shí)候,已經(jīng)知道下一句的大體內(nèi)容了。多聽,可以“精聽”,也可以“泛聽”,兩者缺一不可。精聽?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍,再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽。精聽一盒磁帶你可用耳朵記憶這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語調(diào)等等。泛聽的目的是讓自己習(xí)慣正常的語速,關(guān)注的是語速、連讀、略音等等只有連續(xù)說話才會(huì)有的東西。

三、應(yīng)試技巧

1.抓緊時(shí)間,分析選項(xiàng)

我們目前所做的聽力練習(xí)大都采用聽錄音選項(xiàng)的形式。選項(xiàng)成為理解的關(guān)鍵,它可以幫助學(xué)生預(yù)測(cè)將聽到的材料和內(nèi)容,也可以提示所聽的重點(diǎn)。因此必須學(xué)會(huì)在很短時(shí)間內(nèi)分析和對(duì)比選項(xiàng)的不同之處。

2.做記號(hào)

在選項(xiàng)內(nèi)容較長、數(shù)字較多、人物復(fù)雜的情況下,在幾秒鐘內(nèi)準(zhǔn)確理解并記住選項(xiàng)差異不容易?？蛇吢犨呍谙嚓P(guān)處作些記號(hào),以便做出正確的選擇。記錄時(shí)要有技巧。比如紀(jì)錄數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字記,地點(diǎn)、人名用代號(hào)記,長詞用縮寫記,長句抓主要成分記等等。

3.抓關(guān)鍵詞聽短文

聽力主要是獲取who,what,when,where,why等具體的事實(shí),因此要抓住要點(diǎn),注意細(xì)節(jié),做好速記。在聽短文時(shí),我們?nèi)舸B這幾個(gè)重點(diǎn)詞表示的意思,便可得到短文的基本情節(jié)或線索,若再加上短文的最后一句——帶有結(jié)論性的話,便可使所獲信息基本完整,不必追求逐詞逐句地聽懂或翻譯。

總之,提高聽力技能的根本途徑在于多聽并會(huì)聽。在日常教學(xué)中。,教師要充分利用與教材配套的材料,如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊(cè)及目標(biāo)測(cè)試中的聽力練習(xí)等堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。還要有針對(duì)性地組織聽力訓(xùn)練。如果我們能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情,課內(nèi)與課外相結(jié)合,精聽與泛聽相結(jié)合,日積月累,持之以恒,相信我們的聽力水平一定會(huì)有所提高。

參考文獻(xiàn):

[1]英語初級(jí)聽力(學(xué)生用書).外語教學(xué)與研究出版社,1992.

[2]英語初級(jí)聽力(教師用書).外語教學(xué)與研究出版社,1992.