劉 燕

今年我依然擔(dān)任六(2)班班主任,但與以往不同的是外地生多達三分之二,學(xué)生更是良莠不齊,后進生面特別大,為了切實轉(zhuǎn)化后進生,我首先做到對學(xué)生一視同仁,“沒有愛,就沒有教育”,我時常這樣想,培養(yǎng)一個優(yōu)秀生,是對祖國的貢獻,轉(zhuǎn)變一個后進生貢獻則更大。因為他們都是祖國的未來和接班人。

開學(xué)的第一堂課,我給學(xué)生上了一堂實實在在的思想教育課,重點給學(xué)生分析了為什么同學(xué)之間考試成績差距會這么大,緣于一個“懶”字,然后把這個字各部分拆開理解,一個人一旦和這個字交上朋友,就缺乏了信心、決心和恒心,這樣就束縛了他的方向、理想和抱負,結(jié)果會怎樣呢?我指著懶字右邊旁,問:這個“負”字一般和誰組在一起呢?同學(xué)們不約而同地答道“辜負”。我再問:那最終會辜負誰呢?“辜負自己”同學(xué)們再次不約而同地答道,然后鴉雀無聲……

我相信孩子畢竟不是頑石,只要我堅持不懈,他們的心肯定會受到潛移默化的影響。后進生的觸動應(yīng)該更大。

班里有這樣一個學(xué)生,喜歡打架,作業(yè)拖拉,爬到樹上去偷果子,這樣一個大事不犯小事不斷的學(xué)生,第一次測驗只得了37分,之后我找到他,與他促膝談心,談話中我感覺到了他有對進步的渴望,只是自己感覺已經(jīng)太差而沒有了信心。我否定了他的想法,我與他分析試卷,給他找到了他能做但因粗心或是沒經(jīng)大腦思考而做錯的題,在他的默許下,我給他加了19分,我說再努力一點點不就及格了嗎?他的臉上露出了會心的笑容。通過交流我發(fā)現(xiàn)他原來是個單親家庭的孩子,他隨父親在此地打工,父親打工忙又沒什么文化,所以很少管他。于是我更加地鼓勵他,“窮人家的孩子早當(dāng)家”這樣的孩子應(yīng)該更有耐挫力,更有吃苦耐勞的精神,長大了更有出息。之后我發(fā)現(xiàn)他上課能認(rèn)真聽講了,作業(yè)也變端正了。出乎意料的第二次考試居然就達到了60分,當(dāng)著全班同學(xué)的面,我表揚了他的進步,肯定了他的努力,更斷定了他的進步將不止這一點。我看見他有點害羞,但很開心地笑了。由此,我相信老師只要尊重、珍惜并充分利用后進生的這種自我向上的積極心態(tài),加以積極引導(dǎo)、細心呵護、加溫加熱,使之由小變大、由少變多,從而形成一種求學(xué)上進的熱情,就能為以后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,果然不負所望,他的成績已穩(wěn)定在班里的中等水平了,麻煩事也越來越少了。

后進生很多時候是被遺忘的角落,什么作文比賽呀,出黑板報呀,班干的評選呀、體育比賽呀等等方面都可能沒有他們鍛煉和表現(xiàn)的機會。為了改變這一現(xiàn)狀,我盡量地為后進生創(chuàng)造機會,發(fā)掘他們的閃光點,從而樹立他們學(xué)習(xí)的信心。比如:有一次學(xué)校要求每班交五篇閱讀作文,是參加評獎的。過了幾天,有好多位學(xué)生把作文交上來了,我發(fā)現(xiàn)居然里頭有個“后進生”的作文,這可引起了我的興趣,我當(dāng)即表揚了她,雖然寫得不怎么樣,但是我還是將她的作文提了出來,并將她叫到辦公室,與她共同修改了這篇文章,最后還獲獎了。此后我發(fā)現(xiàn)她的學(xué)習(xí)熱情變高了,課上也能積極舉手,甚至還能問我不懂的題目了。再比如:為了迎接市冬季三項比賽,為了在比賽中取得好成績,必須提前幾個月開始訓(xùn)練,體育老師選了幾個學(xué)生中,就有一個成績很差的學(xué)生,可能換了別的老師,會認(rèn)為成績已經(jīng)這么差了,怎么還可以讓他參加體育比賽浪費那么多時間呢?而我卻讓他參加了,還鼓勵他一定要跳好。過了一段時間,我發(fā)現(xiàn)他跳得越來越好,于是我就大力表揚他,夸他,我說其實跳繩也是要動腦筋的,你跳得好說明你會動腦筋,學(xué)習(xí)就和跳繩一樣,只要多花工夫,像跳繩一樣多流點汗,哪有不能進步的道理呢?我發(fā)現(xiàn)他也點點頭。由此,我發(fā)現(xiàn)那些原本被冷落的后進生,一旦有了一個展示自己特長和優(yōu)點的機會,他們會重新審視自己,把自己融于集體,時時處處提醒自己,約束自己,盡可能全方位地提高自己。誰還能說他們是差生呢?

“工作著,充實著,辛苦著卻也快樂著”,可以說是我一學(xué)期中最深切的感受。雖然還有許多不足的地方,但是我將用我的心去教誨我的學(xué)生,用我的情去培育我的學(xué)生,相信自己,也相信我的學(xué)生,只要給予“愛的橋梁”,他們一定會達到勝利的彼岸。

作者單位:樂余鎮(zhèn)雙橋小學(xué)