常寶偉 韓玉偉

在課改如火如荼開展的今天,減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)成了老師一個(gè)不可避免的難題,既要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),又得抓學(xué)習(xí)質(zhì)量,如何才能把這個(gè)看似矛盾的兩個(gè)問題加以合理的有機(jī)融合呢?在我鄉(xiāng)開展的“如何提高課堂教學(xué)效率”的課題研究活動(dòng)中,我積極參與其中,有了自己的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì):

一、利用兒歌給課堂注入活力

在低年級(jí)教學(xué)過程中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象,老師課堂上提出一個(gè)問題,孩子們大都會(huì)爭(zhēng)先恐后高高地舉起小手,好像都想回答問題,當(dāng)老師真正點(diǎn)到某個(gè)同學(xué)讓他回答時(shí),他卻答不上來,尷尬地站在那里發(fā)呆。老師感到又失望又可樂。這種現(xiàn)象讓我思考了好久。其實(shí)孩子們?cè)诔砷L中還很天真,他們只想積極舉手,引起老師的重視,顯現(xiàn)的只是一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)愿望,對(duì)需要回答的問題還沒有真正過腦子。為了讓孩子們由單純的表現(xiàn)變得完整而美好,留給孩子一個(gè)美好的回憶。我在課堂教學(xué)中進(jìn)行了不斷的嘗試,發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),容易精力集中,學(xué)習(xí)也很投入,對(duì)兒歌記憶特別快。我試著在課堂上盡情地發(fā)揮兒歌的作用。經(jīng)過對(duì)比實(shí)驗(yàn)后,效果很好。不僅大大激活了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,而且使課堂效率得到很大提高。

如:在語文教學(xué)中,平舌音和翹舌音很難區(qū)分,我利用兒歌教學(xué),學(xué)生掌握的特別快。平舌音有三個(gè),z、c、s,(學(xué)生用手書空),翹舌音有四個(gè),zh、ch、sh、r,平舌音后加把小椅子,外加一個(gè)小芽芽。在課堂中還有很多這樣的知識(shí)要處理,有了這些簡單的兒歌就解決問題了。

二、利用游戲使課堂活躍

低年紀(jì)孩子的注意力是有限的,只有當(dāng)你充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性時(shí),才能真正發(fā)揮有效的記憶功能,為此,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)我引進(jìn)了一些簡單可以為學(xué)習(xí)服務(wù)的小游戲,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),樂中學(xué),使課堂活躍起來。這些小游戲能充分地調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)積極性,如:當(dāng)我看到課堂上出現(xiàn)了低沉的氛圍時(shí)我會(huì)尋找時(shí)機(jī),插入一個(gè)小游戲,如競(jìng)賽、找朋友、送信、出牌……課堂氣氛很快被調(diào)動(dòng)起來,孩子們又精神百倍地投入到學(xué)習(xí)中來。

實(shí)踐證明,在低年級(jí)教學(xué)中只要我們用心、細(xì)心發(fā)掘教材,學(xué)會(huì)利用教材設(shè)計(jì)情景、游戲活動(dòng)或編成兒歌,靈活教學(xué),學(xué)生就會(huì)真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,在游戲中學(xué)到知識(shí),在講故事、唱兒歌時(shí)記住授課內(nèi)容。課堂充滿活力,實(shí)效性增強(qiáng)了,孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)自然也會(huì)得到減輕。以上是我的一點(diǎn)心得體會(huì)供大家參考。

作者單位:黑龍江省富裕縣繁榮鄉(xiāng)中心學(xué)校