楊兆坤

新課程標(biāo)準(zhǔn)實施以來,小學(xué)低年級的識字寫字教學(xué)已被列為重要的內(nèi)容,課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)低年級的識字寫字教學(xué)提出了具體的目標(biāo):掌握漢字的基本筆畫和偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字、注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美;并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔的漢字。而對低年級的識字教學(xué)如果沒有把握好,那么,以后的教學(xué)就很難進行。因為這是一個人學(xué)習(xí)成長的最基本的元素,就像組成我們身體的各種細(xì)胞一樣,它不但是構(gòu)成一個完整人的物質(zhì)基礎(chǔ),它還擔(dān)任著造血功能。而且識字教學(xué)就好比高樓大廈的奠基石一樣,沒有了它高樓大廈就不可能存在。而對低年級的識字教學(xué)如果沒有把握好,以后的教學(xué)就很難進行。那怎樣才能上好識字教學(xué)課呢?

一、掌握漢字的書寫規(guī)律

漢字它是方塊字,它一筆一劃的書寫都很講究。在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的筆畫、筆順、偏旁部首后,再去讀準(zhǔn)字的讀音。接著師生就可以一起合作、探究學(xué)習(xí)識字的方法。是同音字、多音字,還是形近字,拆部件、加偏旁……

二、鼓勵學(xué)生讀課外書識字

課外識字其實也是一種很好的識字的方法,多鼓勵學(xué)生去讀一些課外書,如:兒童故事書、童話、兒歌、寓言,讓他(她)們在家長的幫助下去閱讀。這樣,不僅能認(rèn)識很多的字,而且還能從這些課外書中學(xué)到一些做人的道理、豐富自己的詞匯。教師也可以給學(xué)生講故事,邊講邊把故事中的主要人物、故事情節(jié)寫在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),講完故事再讓學(xué)生讀一讀。這樣既不影響講故事,學(xué)生認(rèn)了字,故事也記得牢。再讓他(她)們把自己讀到的這些童話、故事、寓言、兒歌講給其他的同學(xué)聽,把自己認(rèn)識的字交給其他的同學(xué)。在班上互相交流,還可以把自己學(xué)到的字當(dāng)當(dāng)小老師教給其他的小朋友。老師就可以省很多事了呢!

三、激勵法

教師首先可以在班里培養(yǎng)幾個比較聰明的孩子,讓他(她)們的積極表現(xiàn)帶動其他孩子。再抓住孩子爭強好勝的心理,以一個星期的時間為限,誰認(rèn)得字多就讓誰在這一星期的時間內(nèi)擔(dān)任小老師一職,帶領(lǐng)大家讀書認(rèn)字,做得好的還可以給予一些獎勵。在相互的競爭和攀比的過程中,就會提高孩子們的識字量了。

四、興趣識字

說到興趣,小孩子的興趣是最好調(diào)動的。只有有了游戲,沒有一個不參加的。為了增加學(xué)生的閱讀量和識字量,可以搞一些讀書游戲和讀書活動,讓學(xué)生把自己收藏的喜歡的書介紹給其他同學(xué),讓其他同學(xué)也喜歡上這本書,看看誰的藏書多;還可以搞“識字樂園”等等各種形式的活動,就可以讓學(xué)生認(rèn)識更多的字、增加識字量。

總之,我國有很多的識字方法,我們要靈活多變,取其優(yōu)勢、揚長避短把它們應(yīng)用到我們的教學(xué)中去。而識字教學(xué)不是一成不變的,它是有規(guī)律可尋,只要我們善于探索、創(chuàng)新,不斷去提高自己,就能取得好的成績。

作者單位:盤縣兩河鄉(xiāng)中心小學(xué)