雙春紅

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是當前教育改革的一項重要內(nèi)容,也是小學教育發(fā)展的需要,在小學數(shù)學教學中,如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識也是數(shù)學教學中實施素質(zhì)教育的理想目標。在教學工作中,我對這方面進行了初步的探索和研究,得到了一些啟示,下面就小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識談談自己的幾點認識。

一、營造生動活潑的學習氣氛,讓學生敢于創(chuàng)新

心理學研究表明,只有在寬松和諧自主的環(huán)境中學習,才能思路開闊,思維敏捷,主動的參與學習活動,從而迸發(fā)創(chuàng)新的火花,因而營造生動活潑的學習氣氛,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的前提。

1.建立新型的師生關系

教師在教學活動中是教學活動的組織者、指導者和參與者,在教學過程中教師要和學生成為“朋友關系”,尊重每一位同學,使每一位同學都有機會展示自己的機會,都有享受成功的喜悅。例如,我想請同學回答問題時,總是用商量的口氣與學生進行交談,“誰想說說,誰愿說說,請你說說等等”。學生回答完問題后,教師要給予適當?shù)墓膭?哪怕是一句“你說的真不錯”,都是對學生莫大的鼓勵,以增強學生對學好數(shù)學的信心,這樣把微笑帶給學生,把鼓勵送給同學,從而使老師和學生的關系拉近了,學生對老師不感到害怕,大腦始終處于積極的狀態(tài),使之形成師生間的思想交流、情感溝通都能更好的發(fā)揮出來,學生才能敢說、敢問,勇于創(chuàng)新。

2.保護好奇心,激發(fā)求知欲

好奇心和求知欲是學生進行創(chuàng)造性思維的原動力,以往的教學方法總由教師提出各種問題,學生帶著問題去學習,現(xiàn)在要讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題,所以在教學中要給學生留出提問題的時間,注重引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,激發(fā)學生求知的欲望,對于學生的質(zhì)疑,老師的態(tài)度應該是鼓勵、引導,使學生從不愿提問、不敢提問,到愿問、敢問。另外,要充分肯定學生見解,例如,“你的想法真好,誰有更好的解法”等等。這些充滿激情的語言,可以極大的調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。

3.改進教學方法

教師在教學過程中可以通過教具、學具以及多媒體等教學手段,開展教學游戲或競賽,創(chuàng)新練習與作業(yè)設計,結合教學內(nèi)容編插圖、童話故事等來營造生動活潑的學習氣氛,讓學生在“玩”中學,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

二、聯(lián)系生活實際,讓學生想創(chuàng)新

數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學,從我們現(xiàn)在的學生來看,動手能力創(chuàng)新意識差,缺乏解決問題的能力,因此在教學中,要從學生熟悉的現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學知識的原形,依靠學生對感性材料的直接興趣,激發(fā)學生想創(chuàng)新。

三、加強合作學習,培養(yǎng)學生協(xié)作創(chuàng)新

讓學生共同參與,交流信息,互相學習,相互促進,主動求知,共同提高,也是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的一種途徑。因此在課堂教學中,我充分發(fā)揮了小組群體活動的功能,給學生較多的分析討論的機會。例如,連加、連減、加減混合的運算順序時,先出示教學主題圖,分小組討論交流圖意,然后小組選派代表進行匯報,說圖意,說列式的想法及計算的想法,之后全班同學共同整理答案,最后同桌互相說一說、相互點撥,這樣學生在相互交流中,憑借集體的智慧解決了問題,這種方法不僅僅是方法的創(chuàng)新,更是集體智慧的創(chuàng)新。

總之,課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道,也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的主陣地,讓我們從每一節(jié)課做起,真正的把學生看成是發(fā)展中的人,而不是知識容器,讓他們能在教師和他們自己設計的問題情境中通過逐步自主的“作”和“悟”,學會學習,學會創(chuàng)新,從而學會生存,學會發(fā)展。

作者單位:河北省唐山遷安市彭店子鄉(xiāng)霍莊完全小學