王　力　劉彬鳳

摘要:本文以期為教育和就業(yè)體制的改革、和諧社會(huì)的構(gòu)筑提供一些有益的思考。本文以信息經(jīng)濟(jì)學(xué)中的阿克萊夫的次品市場(chǎng)模型分析為基礎(chǔ),試圖通過對(duì)企業(yè)錄用高校畢業(yè)生決策機(jī)制的研究,從勞動(dòng)力需求的角度,詮釋當(dāng)今高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)問題并由此產(chǎn)生的高校畢業(yè)生就業(yè)問題。最后本文根據(jù)前文的模型分析得出:高校準(zhǔn)確定位自己的人才培養(yǎng),明確學(xué)生畢業(yè)后的工作定位,將會(huì)充分發(fā)揮文憑的信號(hào)功能,從而促進(jìn)高校畢業(yè)生的就業(yè)。

關(guān)鍵詞:效應(yīng)函數(shù) 次品市場(chǎng)模型 企業(yè)錄用決策 逆向選擇 高校定位

一、研究模型與方法

本文主要根據(jù)阿克萊夫的次品市場(chǎng)模型對(duì)企業(yè)錄用決策進(jìn)行研究。

(一)企業(yè)的決策

假定勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)上有畢業(yè)生和企業(yè)兩個(gè)集團(tuán)群體,分別稱為集團(tuán)1和集團(tuán)2。

集團(tuán)2中每個(gè)潛在雇主的效用函數(shù)和約束條件為:

式中代表雇主的效用函數(shù)水平,其中代表雇主對(duì)于非雇傭行為所獲得的效用水平,q代表雇員的真實(shí)能力水平,n代表雇主的錄用決策(代表選擇不錄用,代表錄用),p為雇員的工資水平,表示雇主收入。

最大化雇主的效應(yīng),可得雇主的最優(yōu)解:(3)

(二)畢業(yè)生的決策

集團(tuán)1中,每個(gè)畢業(yè)生的效用函數(shù)和約束條件為:

最大化其效應(yīng),可得最優(yōu)解: (6)

(三)逆向選擇的發(fā)生

根據(jù)阿克萊夫的次品市場(chǎng)模型,本文假設(shè)畢業(yè)生的能力水平在[0,2]上服從正態(tài)分布,則q=0(沒有能力)與q=2(能力最強(qiáng))的概率密度都是1/2。

首先,雇主知道在[0,2]上服從正態(tài)分布,因此其所愿意支付的最高工資為。其次大學(xué)畢業(yè)生由及式子(6)可得只有當(dāng)自身真實(shí)能力水平時(shí),才會(huì)選擇就業(yè),而的畢業(yè)生則會(huì)被迫退出這個(gè)逆向選擇的市場(chǎng)。進(jìn)而的分布隨即由退化為 。這是逆向選擇的第一個(gè)過程。

在第二個(gè)選擇回合中,買主便根據(jù)進(jìn)行決策,這時(shí) ,然后畢業(yè)生q的分布就會(huì)退化為

同樣的道理,經(jīng)過第三次……第N次逆向選擇,這個(gè)本該有效率的市場(chǎng)最終的均衡結(jié)果:沒有就業(yè),市場(chǎng)徹底萎縮。

從上面的分析可知,高校擴(kuò)招所帶來的畢業(yè)生數(shù)目增多,導(dǎo)致畢業(yè)生的能力水平難以以一張畢業(yè)證書顯現(xiàn)時(shí),企業(yè)錄用就會(huì)出現(xiàn)逆向選擇,進(jìn)而出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

二、擴(kuò)招下的高校人才培養(yǎng)定位分析

在本文的分析框架下,信息的不對(duì)稱性導(dǎo)致了畢業(yè)生勞動(dòng)力市場(chǎng)的低效率,再加上高校擴(kuò)招過快,而高校自身定位不清,發(fā)展方向不明確,導(dǎo)致勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)供求的結(jié)構(gòu)性不平衡、畢業(yè)生工作難求的局面。因此高校準(zhǔn)確定位是解決此問題的一個(gè)關(guān)鍵因素。

(一)擴(kuò)招后的高校定位不準(zhǔn)確的表現(xiàn)

(1)高校出現(xiàn)了改名熱、升級(jí)熱

高校改名之風(fēng)日盛,有將 “學(xué)院” 升級(jí)為“大學(xué)”;從“理工”到“科技”;從地方性高校到冠以“中華”、“中國”為名等等。

(2)高校專業(yè)設(shè)置盲目、雷同

一些高校把市場(chǎng)看成是設(shè)置專業(yè)的唯一原則,不顧自身?xiàng)l件,盲目跟隨市場(chǎng),一味追求設(shè)置新專業(yè),以顯示自己的特色,致使許多專業(yè)設(shè)置盲目與過細(xì),導(dǎo)致專業(yè)穩(wěn)定性或?qū)W生適應(yīng)性差,培養(yǎng)出的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力很差。

(3)國家政策的錯(cuò)位導(dǎo)向,導(dǎo)致高校定位出現(xiàn)問題

國家的高等教育發(fā)展戰(zhàn)略可以說成是大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略,當(dāng)大學(xué)在大發(fā)展的同時(shí),高職高專卻發(fā)展遲。國家的這種政策是導(dǎo)致高校定位出現(xiàn)問題的一個(gè)重要原因,或者說國家的政策形成了高校傾向于集體向綜合性大學(xué)發(fā)展的客觀性動(dòng)機(jī)。

(二)校正高校定位,實(shí)現(xiàn)新定位的轉(zhuǎn)型

從上文對(duì)文憑信號(hào)失效條件下的企業(yè)錄用決策模型機(jī)制的分析,本文對(duì)高校人才培養(yǎng)定位提供些許建議。

(1)總體來看,各類高校從自身實(shí)際出發(fā),要正確定位

各類高校應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)自己的定位問題,及時(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,盡快實(shí)現(xiàn)辦學(xué)定位的自我轉(zhuǎn)型;同時(shí)負(fù)有管理責(zé)任的政府也要對(duì)高校進(jìn)行正確的規(guī)范和引導(dǎo),推動(dòng)其準(zhǔn)確定位,使之能健康發(fā)展,為國民素質(zhì)的提高、綜合國力的增強(qiáng)做出更大的貢獻(xiàn)。

(2)加強(qiáng)政府宏觀管理,促使高校實(shí)現(xiàn)定位的轉(zhuǎn)型,均衡發(fā)展高等教育

政府應(yīng)轉(zhuǎn)變對(duì)發(fā)展高等教育的思路,加強(qiáng)對(duì)高校的管理和服務(wù),從制度層面上減少高校盲目追求大學(xué)的客觀動(dòng)機(jī)。

(3)高校準(zhǔn)確定位、積極同市場(chǎng)需求建立緊密聯(lián)系

各類高校定位清晰,在社會(huì)人才培養(yǎng)中分工明確,才能培養(yǎng)出不同層次、適應(yīng)不同需要的社會(huì)人才。

四、結(jié)束語

造成高校高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題,除了本文提出的高校定位不準(zhǔn)確這個(gè)因素外,還涉及到總量的供求問題、高校畢業(yè)生所屬專業(yè)等和市場(chǎng)脫節(jié)的結(jié)構(gòu)性問題、以及國家財(cái)政資助方式等諸多因素。本文以信息經(jīng)濟(jì)學(xué)中阿克萊夫的次品市場(chǎng)模型分析為基礎(chǔ),僅從企業(yè)的角度分析其雇用高校畢業(yè)生的決策機(jī)制并由此產(chǎn)生的高校畢業(yè)生就業(yè)問題,提出了對(duì)高校清晰定位的相關(guān)建議,從而促進(jìn)高校畢業(yè)生順利就業(yè),以期對(duì)我國的教育事業(yè)發(fā)展有所裨益。

由于本文篇幅的限制,并沒有對(duì)其他影響大學(xué)生就業(yè)的因素進(jìn)行分析,這些都是值得筆者進(jìn)一步研究的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn):

[1]平新喬, 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)十八講[M]. 北京:北京大學(xué)出版社,2001.

[2]溫銳、劉世強(qiáng)、熊建平, 略論當(dāng)前我國民辦高校發(fā)展定位的轉(zhuǎn)型[J].教育研究, 2008-11.

[3]鄔大光, 我國民辦教育的特殊性與基本特征[J].教育研究, 2007-1.

[4]劉志業(yè)、欒開政、李衛(wèi)東, 教育過度與高校畢業(yè)生就業(yè)問題分析[J].高等教育研究, 2003-7