赫明宇

【摘要】隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的運(yùn)用越來越廣泛,各學(xué)科都在不同程度地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué),體育作為融知識傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué),現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來越重要。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育;體育教學(xué);信息技術(shù)

我們知道,現(xiàn)代教育技術(shù)是以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。而就實際情況來看,目前現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)不是很廣泛,學(xué)校體育教學(xué)也沒有充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)作為學(xué)校體育教學(xué)的一個手段,僅僅只是應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中的最基本的元素,如錄像等。筆者淺略談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)校體育發(fā)展的影響以及如何在體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),并盡可能使之服務(wù)于體育教學(xué)。

1、現(xiàn)代信息技術(shù)能有效地優(yōu)化體育教育環(huán)境,提高教學(xué)質(zhì)量

1.1現(xiàn)代信息技術(shù)給教學(xué)手段提供了現(xiàn)代化模式的框架,其構(gòu)思主要“以計算機(jī)作為儲存、傳輸數(shù)字化”了的教學(xué)內(nèi)容的載體;以“網(wǎng)絡(luò)化”、“智能化”了的信息技術(shù)作為驅(qū)動載體高效率的儲存、傳輸教學(xué)內(nèi)容的動力。實現(xiàn)了“數(shù)字化”,圖像、聲音、視頻、動畫、文字材料等教學(xué)內(nèi)容中的元素就能以一定數(shù)字格式輸入計算機(jī),從而達(dá)到借助計算機(jī)進(jìn)行存儲、傳輸?shù)哪康?。網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了信息技術(shù)的騰飛,拓寬了信息技術(shù)傳播時間?！爸悄芑钡亩嗝襟w、人工智能等,可以提高體育教學(xué)軟件的功能,更好協(xié)調(diào)教與學(xué)的活動的互動性。當(dāng)“智能化”與“網(wǎng)絡(luò)化”融合一體,現(xiàn)代化教學(xué)就如虎添翼,相得益彰,功能奇妙。

1.2當(dāng)今學(xué)生對于直觀、形象、感染力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃,樂于接受,現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)軟件恰恰會滿足他們的這種興趣,并且能適應(yīng)他們理性思維不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的持久力弱的持點。同時還能夠引發(fā)學(xué)生的主體作用,開擴(kuò)了知識領(lǐng)域,縮短了教學(xué)時間,提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此,多媒體教學(xué)可以促進(jìn)教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的重要手段之一。

2、現(xiàn)代信息技術(shù)能幫助學(xué)生建立正確的視動表象,有效提高運(yùn)動技能

2.1體育教學(xué)的主要任務(wù)之一,就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能,并能在此基礎(chǔ)上,靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動技能。一個新的動作的形成,必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程,而看則是學(xué)生的主要信息來源。據(jù)教育心理學(xué)家統(tǒng)計,人們通過視聽獲得的信息占信息總量94%,3天以后能記得70%,均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它傳播方法。在教學(xué)中同時調(diào)動視聽功能,能明顯提高學(xué)習(xí)效率并促進(jìn)能力的發(fā)展?！坝^察、觀察、再觀察”,良好的觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本功?，F(xiàn)代信息技術(shù)的利用對于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力上有著顯著的效果。

2.2在體育運(yùn)動中,有許多運(yùn)動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜,需在一瞬間要完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動作。例如田徑跳躍項目的空中動作,體操支撐跳躍的連續(xù)動作,技巧的滾翻,單杠的回環(huán)動作等,而且還有一些非常態(tài)動作,如教師對動作要領(lǐng)的領(lǐng)會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素或自身其他條件等;另一方面學(xué)生的觀察角度和時機(jī)也受到很大的局限,由于動作轉(zhuǎn)瞬即逝,綜合難度較高,因此很難清楚地觀察到教師是如何按動作要求作示范的,這必然對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的影響。利用現(xiàn)代消息技術(shù),通過計算機(jī)制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié),用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來,這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細(xì)節(jié),教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng),演示整個動作的全過程,進(jìn)而抓住動作的關(guān)鍵部分,突出重點,難點。更快、更全的建立起動作表象,提高了認(rèn)知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率,縮短了教學(xué)過程。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)可以提高學(xué)生的多種能力,培養(yǎng)多種精神

3.1利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行分析對比,可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù),把各種不同的運(yùn)動技術(shù),技術(shù)難點、重點,常見錯誤動作制作成課件,在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看,并與學(xué)生一起分析比較,提出問題,解答問題,可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。例如:可以給出幾組挺身式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況),讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí):首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論,最后得出挺身式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項;然后分小組匯報各組討論結(jié)果;最后由教師總結(jié)出挺身式跳遠(yuǎn)的動作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識和技能,并掌握了學(xué)習(xí)的方法。于是,當(dāng)教學(xué)時先請學(xué)生們觀看課件,并逐步演示成功與失敗的對比動作,讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析,在腦子中形成動作的概念。同時產(chǎn)生在實踐中一試的欲望。當(dāng)在實踐時,教師只需稍加示范或講解,較之傳統(tǒng)教學(xué)相對而言,便有了比較明顯的效果。

3.1.1.教學(xué)內(nèi)容問題化。

根據(jù)體育教育學(xué)科的性質(zhì)和具體的教學(xué)內(nèi)容特點,由教師和學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為各種形式有價值問題,并在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出來,為學(xué)生在課堂內(nèi)外的探索性學(xué)習(xí)設(shè)置邏輯起點。

3.1.2.教學(xué)過程探究化。

學(xué)生主動地獲取由教師匯編整理并放置在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料以及其他網(wǎng)絡(luò)資料,在獲取基本知識之后,圍繞相關(guān)問題進(jìn)行自我探究或集體討論,教師平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論,使教學(xué)內(nèi)容以傳統(tǒng)型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃汀?/p>

3.1.3.教學(xué)活動的網(wǎng)絡(luò)化。

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提供的資源海量化、形式多樣化、交流互動化、學(xué)習(xí)主動化的條件,在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉興趣和主動性的激發(fā),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與鍛煉的合作互動,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中獲取素材,自我改造、重組、創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容的能力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3.1.4.教學(xué)效果的多樣化。

在觀看集體項目的比賽時,教師講授技戰(zhàn)術(shù)的同時,特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大的國際比賽,如奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、世界性的各類錦標(biāo)賽等賽事,當(dāng)運(yùn)動員經(jīng)過頑強(qiáng)拼搏取得勝利,五星紅旗在賽場冉冉升起時,常常會使學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義、集體主義教育。

4、應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,合理的在體育課中運(yùn)用多媒體教學(xué)

4.1我們在前面說過,體育教學(xué)的性質(zhì)使它的大部分教學(xué)任務(wù)需要在室外完成,如果為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而不分清紅皂白的一哄而上,那么只會是給體育教學(xué)幫倒忙,且不說我國的經(jīng)濟(jì)實力能不能做到這一點,首先,這樣做就違反了體育教學(xué)的教學(xué)特點和規(guī)律,并不能在真正意義上提高體育教學(xué)的質(zhì)量。廣大教師在長期教學(xué)活動中積累了許多好的教學(xué)經(jīng)驗,不能為了體現(xiàn)所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而完全放棄原來那些好的具有實用價值的教學(xué)手段,這樣的現(xiàn)代化教學(xué)不是真正的現(xiàn)代化教學(xué),不但不能給我們帶來真正的新的東西,反而會把原有的好的東西都丟棄掉了。

4.2人類已進(jìn)入信息時代,以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展,正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了,現(xiàn)代信息技術(shù)已走進(jìn)了校門,進(jìn)入了課堂。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系,現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段,它只是輔助教學(xué)的工具,是一種手段,一種形式,對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢,正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實用價值,才能合理、正確的使用它,從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)時代。