金　燕

〔摘要〕本文通過對初中青春期性教育現(xiàn)狀的調(diào)查和有關(guān)數(shù)據(jù)的分析,闡述了初中青春期教育的現(xiàn)狀及存在的問題、初中生對異性交往和中學(xué)生戀愛問題的看法、初中生的性觀念和性道德現(xiàn)狀。并根據(jù)調(diào)查結(jié)果,有針對性地提出了初中青春期性教育的原則和方法。

〔關(guān)鍵詞〕初中;青春期性教育;異性交往;性觀念;性道德

〔中圖分類號〕G444〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B〔文章編號〕1671-2684(2009)10-0016-03

一、問題的提出

為了更好地落實(shí)《上海市中小學(xué)生命教育指導(dǎo)綱要》,了解初中青春期教育的現(xiàn)狀,探討初中青春期教育的有效方法,2009年5月,筆者采用自編“初中生青春期教育調(diào)查問卷”在我校(上海市師資培訓(xùn)中心實(shí)驗(yàn)基地附屬中學(xué)是一所公辦初級中學(xué))初一、初二年級作了一次關(guān)于初中生青春期教育的問卷調(diào)查,共收回有效問卷168份。其中初一90人,初二78人,總共168人。初一和初二共有男生99人,女生69人。問卷調(diào)查過后對部分學(xué)生進(jìn)行了個別訪談。

二、問卷調(diào)查結(jié)果與分析

(一)學(xué)校青春期教育現(xiàn)狀

1.學(xué)生了解青春期性知識的途徑

學(xué)生了解青春期性知識的途徑,有44%到56%的學(xué)生選擇由學(xué)校下發(fā)的資料,其次是來自父母、家庭的教育,第三個途徑是學(xué)校開設(shè)的課程。第四個途徑是來自影視和網(wǎng)絡(luò)的信息。由此可以看出學(xué)校、家庭、父母是我校學(xué)生獲得青春期教育的主要渠道。由影視、網(wǎng)絡(luò)途徑獲得青春期性知識初一是37%,略高于初二的21%,兩個年級的男生都要高于女生。男生更多從網(wǎng)絡(luò)、影視上獲得青春期性知識。初中階段的男孩子自我控制能力較弱而模仿能力較強(qiáng),更容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響,這就更需要家長加強(qiáng)監(jiān)控,避免低級、庸俗、黃色的網(wǎng)絡(luò)信息對孩子的影響。

2.對青春期知識的了解程度

對青春期知識的了解程度:初一、初二年級“非常了解”的平均達(dá)到6%,“一般了解”的初一48%,初二60%,“不了解”的初一10%,初二14%,兩個年級男生對青春期知識“不了解”的人數(shù)都高于女生。由此可見,我校初中年級有一半學(xué)生對青春期性知識處于“一般了解”的程度。

3.學(xué)生想了解的青春期知識

學(xué)生最想了解的青春期知識:兩個年級排在前三位的是青春期心理變化、青春期生理變化、異性交往。而對懷孕與避孕的知識、性傳播疾病的知識學(xué)生的知曉率不高。首要原因與學(xué)生的年齡有關(guān),這些學(xué)生處于13~15歲之間,年齡小,對這些知識還不太了解。另外,學(xué)校還沒有在初中年級進(jìn)行系統(tǒng)的、有計(jì)劃、有針對性的生殖健康教育,大部分學(xué)生對生殖及性健康知識充滿神秘感和好奇心。

從表中可以看出初中學(xué)生最想了解的知識是青春期心理變化及如何排解青春期的心理障礙,這就充分體現(xiàn)出青春發(fā)育期身心發(fā)展的不平衡性,一方面以性發(fā)育為標(biāo)志的生理已經(jīng)基本成熟,另一方面以自我認(rèn)同與角色混亂的內(nèi)心沖突為標(biāo)志的心理尚未成熟。即青春期生理發(fā)育越來越提前,心理成熟越來越滯后。這一矛盾、沖突給青春期的孩子帶來更多的危機(jī)和困惑,所以他們迫切需要了解這方面的知識。作為一名初中的心理老師,更需要將心理輔導(dǎo)課與青春期性教育進(jìn)行有效整合,了解學(xué)生的心理需求,幫助他們解決成長中的困惑,安度青春期。

4.學(xué)生對學(xué)校開展青春期性知識方面教育的態(tài)度

希望學(xué)校開展青春期性知識方面教育的有29%到38%,持無所謂態(tài)度的有52%到61%,只有很少一部分學(xué)生(9%)是不希望的?？梢姶蟛糠謱W(xué)生對學(xué)校開展青春期教育的態(tài)度是積極的。另外有一部分學(xué)生往往由于“羞于啟齒”和回避心理而持“無所謂”的態(tài)度,并非不想獲取青春期知識。

5.學(xué)生應(yīng)對青春期的態(tài)度

有49%到61%的學(xué)生選擇“面對青春期基本上可以應(yīng)對,還需要得到一些幫助”,只有9%到12%的學(xué)生選擇“還沒有做好準(zhǔn)備,可能會不知所措”,而且男生要高于女生?？磥沓踔信鷱纳戆l(fā)育到心理發(fā)展都比男孩子更加成熟,能從更多渠道獲得青春期知識,能更加從容、主動地應(yīng)對青春期。

(二)初中生對異性交往的態(tài)度

1.與異性同學(xué)交往,學(xué)生的感覺

與異性同學(xué)交往,學(xué)生回答“沒有感覺”的初一占60%,初二占73%,男女生差異不大。其次是“有些緊張”“不好意思”“異常興奮”。在傳統(tǒng)觀念中“男女有別”、“男女授受不親”,男女同學(xué)交往應(yīng)該有些緊張、局促、害羞、不好意思的感覺,而我校學(xué)生有一半多選擇“沒有感覺”。通過與個別學(xué)生和班主任的訪談發(fā)現(xiàn)有以下幾個原因:

(1)現(xiàn)代社會開放程度越來越高,異性同學(xué)之間的神秘、羞澀、緊張、拘束越來越少。經(jīng)?？梢栽诔踔械陌嗉壚锟吹侥信纷反虼?、推推搡搡的現(xiàn)象。

(2)初中的女孩子比男孩子早一兩年進(jìn)入青春期,相比而言女孩子更加成熟、自信、活潑、大方,陰盛陽衰現(xiàn)象明顯,在一個班里成績優(yōu)秀、各方面都比較出色的往往都是女孩子。在女孩子心目中有品味、有魅力的陽光帥氣男孩最有吸引力,而這樣的男孩子在她們周圍似乎找不到,于是這些女生對周圍的男生往往不屑一顧,她們也更喜歡與同檔次的女同學(xué)交往。另外,我校初一年級的一部分小男孩剛開始進(jìn)入青春期,他們還懵懵懂懂,不知道怎樣與異性同學(xué)交往或者是害怕與異性同學(xué)交往。他們往往更熱衷于玩網(wǎng)絡(luò)游戲,更喜歡與同齡男孩子交往。還有些男生認(rèn)為周圍的女生“太強(qiáng)勢”“太野蠻”,性格不太討人喜歡,有些男孩“以貌取人”,感覺周圍的女生“不漂亮”“不可愛”。于是乎就對女生退避三舍。這就造成了男女生彼此隔膜、彼此疏離的現(xiàn)象。

(3)在進(jìn)一步的訪談中有些學(xué)生說:“同班同學(xué)在一起時間長了,男女同學(xué)就像兄弟姐妹一樣相處,很自然,很平靜,也就沒有什么異樣的感覺了?！绷硗膺€有一些學(xué)生說:“男女同學(xué)相處不可能完全像同性同學(xué)那樣自然、平靜。只是在填寫調(diào)查問卷時心中有顧慮,擔(dān)心別人看到自己選擇“興奮”“緊張”“不好意思”會說自己心理變態(tài),所以只好選擇“沒有感覺。”

(4)目前家長和老師對中學(xué)生早戀比較敏感,一旦發(fā)現(xiàn)早戀的傾向便如臨大敵?；谶@種壓力,初中生一般都會選擇與異性同學(xué)保持一定的距離,將對異性同學(xué)的“好感”“喜歡”“愛慕”壓抑下去,避免陷入“早戀”的漩渦之中。

2.與異性同學(xué)交往更愿意采用的方式

與異性同學(xué)交往大部分學(xué)生選擇班級集體活動和課外小團(tuán)體交往的方式,課外同學(xué)朋友的聚會、生日聚餐等小團(tuán)體交往方式最受歡迎。“不想與異性交往”的占10%到13%。

3.學(xué)生對來自父母或老師的對異性交往的指導(dǎo)的看法

在與異性交往的問題上,有32%到49%的學(xué)生選擇“不需要”“不希望父母或老師干擾”,這大概與初中學(xué)生的獨(dú)立性與自主性的增強(qiáng)有關(guān)。有些學(xué)生擔(dān)心父母或老師知道后會帶來更多的麻煩,所以一般不會讓大人知道。有15%到26%的學(xué)生選擇“主動尋求他們幫助”。其實(shí)異性交往問題是困擾初中學(xué)生的一個大問題,學(xué)生也希望得到老師和父母的寬容對待和耐心引導(dǎo),幫助他們解決疑惑,可現(xiàn)實(shí)情況是父母和老師一發(fā)現(xiàn)早戀的苗頭,就如臨大敵,橫加指責(zé),往往采取簡單粗暴的方式,因此學(xué)生只好采取回避的態(tài)度。

4.學(xué)生對戀愛的看法

有49%到62%的學(xué)生選擇“反對”中學(xué)生談戀愛,我校學(xué)生整體上還比較單純、幼稚,真正開始談戀愛的很少,個別學(xué)生對某個異性同學(xué)會有“好感”“喜歡”“愛慕”等懵懵懂懂的情感,私下里會有發(fā)手機(jī)短信、QQ聊天、長時間打電話、寫情書等行為。大部分學(xué)生認(rèn)為自己年齡還小,還不懂愛情,學(xué)生時代要以學(xué)業(yè)為重,目前還不會考慮戀愛問題。

(三)初中生的性觀念和性道德

1.假如非常要好的異性朋友提出身體接觸等過分的要求,學(xué)生的態(tài)度

2.學(xué)生對性的看法

從表中可以看出,我校有72%到79%的學(xué)生認(rèn)為“性”“很正?！?只有少數(shù)、個別學(xué)生認(rèn)為是“不健康”、“很丑惡”。說明初中生對“性”這個問題大部分都能正確看待,不認(rèn)為性是羞恥、丑惡的。

三、建議與對策

1.青春期教育要遵循適宜、適時、適度的原則。適宜,即對不同年齡、不同狀況的學(xué)生進(jìn)行性教育的內(nèi)容應(yīng)該有所區(qū)別。適時,即要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的客觀規(guī)律進(jìn)行教育。適度,即性教育的內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及身心發(fā)展的階段性,有選擇、有針對性地進(jìn)行。

2.幫助初中生樹立正確的性觀念是性教育的關(guān)鍵。青春期性教育的內(nèi)容主要有性生理知識教育、性心理教育、性道德教育、性法制教育和性美學(xué)教育。目前初中生性教育主要側(cè)重于“青春期發(fā)育及性發(fā)育”“青春期心理及性心理特點(diǎn)”“青少年的兩性交往”等。學(xué)?？梢酝ㄟ^講座、心理輔導(dǎo)課等多種形式,有計(jì)劃、系統(tǒng)地講授青春期性健康知識,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的性觀念、性道德。

3.整合各方面資源,建立健全學(xué)校青春期教育體制,發(fā)揮學(xué)校青春期教育主渠道的作用。目前我校涉及青春期教育的部門和人員主要有政教處、年級組、班主任、心理教師、科學(xué)教師、衛(wèi)生教師等。各科教師青春期教育的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)都有所不同。心理教師側(cè)重于青春期心理健康教育、異性交往的指導(dǎo);衛(wèi)生教師則側(cè)重于性病、艾滋病的預(yù)防。因此有必要整合各方面的資源,建立一個由政教處、年級組、班主任、心理教師、科學(xué)教師、衛(wèi)生教師組成的學(xué)生青春期教育機(jī)構(gòu),共同協(xié)調(diào)、解決學(xué)生青春期教育的問題。

4.加強(qiáng)對家長的性教育指導(dǎo),建立健全學(xué)校、家庭、社區(qū)互動、立體的教育模式。家庭是性教育的第一課堂,目前多數(shù)家長對性話題的態(tài)度不是躲躲閃閃、閃爍其詞,就是橫加斥責(zé)、嚴(yán)加防范,生怕孩子學(xué)壞。所以有必要通過家長學(xué)校、家長會對家長進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們掌握科學(xué)的青春期性教育知識,以便對孩子進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。

總之,中學(xué)生青春期性教育需要全社會共同努力,營造溫馨、和諧和人性化的教育環(huán)境,維護(hù)青少年的身心健康和社會的和諧穩(wěn)定。(稿件編號:090617007)

(作者單位:上海市師資培訓(xùn)中心實(shí)驗(yàn)基地附屬中學(xué),201100,電郵:xjjy2003@163.com)

編輯/于 洪 終校/何 妍