張連亮

[摘要]影視欣賞是一種有效的教學(xué)法，是進(jìn)行文化和語(yǔ)言教學(xué)的重要媒介。英語(yǔ)原版電影作為一種特殊的電教媒體，向?qū)W生直觀生動(dòng)地展現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言與文化的背景，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)合理運(yùn)用一系列的教學(xué)策略，可使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高和豐富運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)電影；英語(yǔ)教學(xué)；相關(guān)性；教學(xué)策略

一、引言

影視欣賞是一種有效的教學(xué)法，是進(jìn)行文化和語(yǔ)言教學(xué)的重要媒介。英文電影是包羅萬(wàn)象的文化載體，它從多方面、多角度展示了英語(yǔ)民族的文化。欣賞英文電影不僅可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)可以獲取文化知識(shí)，而后者對(duì)前者至關(guān)重要。語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是學(xué)習(xí)文化的過(guò)程。本文從語(yǔ)言文化相互影響的角度提出了在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持語(yǔ)言與文化并重的原則，有效利用影視片，達(dá)到語(yǔ)言和文化雙收益，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

二、英語(yǔ)電影與英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)性分析

隨著英語(yǔ)教學(xué)的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已滿足不了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的需要。目前學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大困難是缺乏真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，而選用原版英語(yǔ)電影作為教學(xué)內(nèi)容，能創(chuàng)造最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。電影語(yǔ)言地道通俗，是最接近生活的會(huì)話語(yǔ)言，它彌補(bǔ)了一些課本刻意為教學(xué)編排語(yǔ)言材料的不足，為學(xué)生提供了更為生動(dòng)、逼真的視覺(jué)情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生視聽說(shuō)的積極性，同時(shí)也為教師的教學(xué)提供了廣闊的空間。電影所提供的是語(yǔ)言交際的典型情景，它可以跨越時(shí)間和空間，重現(xiàn)實(shí)際生活的各個(gè)場(chǎng)面。電影會(huì)話語(yǔ)言源于生活、接近生活，經(jīng)過(guò)提煉加工后，用生動(dòng)、地道的言語(yǔ)表達(dá)再襯以對(duì)話的環(huán)境及會(huì)話人物的神情、姿態(tài)等，產(chǎn)生一種使人身l臨其境的直觀效果。我們?cè)谂c現(xiàn)實(shí)生活相仿的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生帶入一個(gè)“英語(yǔ)思維”的理想氛圍，語(yǔ)言情景的直觀使學(xué)生在心理上輕松地進(jìn)入最佳聯(lián)想、最佳認(rèn)知以及最佳行為的狀態(tài)，學(xué)生更容易進(jìn)入交際角色。

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，一些學(xué)生注意到原來(lái)所學(xué)的英語(yǔ)與實(shí)際語(yǔ)言交際有所脫節(jié)，尤其是口語(yǔ)交際，其中原因之一是他們最初的學(xué)習(xí)中可能缺乏聽與說(shuō)、學(xué)與用結(jié)合的意識(shí)。因?yàn)橐酝耐庹Z(yǔ)教學(xué)主要以課本和會(huì)話教材為內(nèi)容，使得一些學(xué)生更多地把教材的語(yǔ)言當(dāng)作一種知識(shí)來(lái)學(xué)，轉(zhuǎn)換不成技能來(lái)使用。此外，書面語(yǔ)言材料與實(shí)際口頭交際的語(yǔ)言又大不一樣，結(jié)果學(xué)生即便“學(xué)會(huì)”了書本上的語(yǔ)言，但在實(shí)際交際時(shí)卻仍感到不知所措。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)造更多的條件讓學(xué)生感受真實(shí)的交際語(yǔ)言。電影情景使學(xué)生接觸到大量最常用的英美口語(yǔ)詞匯以及生活中各種場(chǎng)合的語(yǔ)言表達(dá)形式，他們?cè)谝暵犝f(shuō)過(guò)程中把說(shuō)話者的表情、動(dòng)作及所處的環(huán)境和表達(dá)的內(nèi)容直接聯(lián)系起來(lái)，使聽覺(jué)、視覺(jué)以及言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)覺(jué)都積極地活動(dòng)，進(jìn)入“英語(yǔ)思維”的狀態(tài)中，逐漸找到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合的感覺(jué)。電影語(yǔ)言情景教學(xué)把我們帶入我們要了解的社會(huì)，加深了我們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家各階層文化的了解。我們?cè)趯W(xué)習(xí)各種語(yǔ)言交際的同時(shí)，還感受到了各種具有某種文化特征的非言語(yǔ)交際，以及各種不同的交際背景。進(jìn)而加深我們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言文化的認(rèn)識(shí)和理解。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中。應(yīng)該堅(jiān)持語(yǔ)言與文化并重的原則。因?yàn)槿狈φZ(yǔ)言學(xué)習(xí)與背景文化結(jié)合的意識(shí)，可能會(huì)比時(shí)態(tài)或詞語(yǔ)的誤用導(dǎo)致更為嚴(yán)重的誤解，甚至還會(huì)造成交際的失敗。電影語(yǔ)言情景教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)增強(qiáng)跨文化學(xué)習(xí)意識(shí)的優(yōu)勢(shì)，是其他任何教學(xué)手段所不能比擬的。

三、現(xiàn)行的英語(yǔ)電影資源在英語(yǔ)教學(xué)中的比較與利用

1英文電影劇本

這是最傳統(tǒng)的英文電影教學(xué)資源，對(duì)于學(xué)生用閱讀方式理解目標(biāo)語(yǔ)言的意蘊(yùn)大有好處，情節(jié)連貫自成一體，較其他文摘選段式閱讀更有吸引力。其缺點(diǎn)是不能獲得聲像資源。對(duì)這種媒介的利用不可能少但也不可能成為電影課的主體。其合理的使用方法應(yīng)該是配合其他形式的電子媒介資源使用，或作為教師教學(xué)的輔助資源。

2英文電影錄音磁帶

這種媒介往往配有劇本書籍，有利于學(xué)生的聽力訓(xùn)練，操作簡(jiǎn)單，可反復(fù)聽。純粹聽磁帶有難度，而配合的劇本不像光盤軟件那樣容易及時(shí)找到對(duì)應(yīng)的解釋。雖然如此，此種教學(xué)媒介操作設(shè)備簡(jiǎn)單，價(jià)格合理，是英文電影教學(xué)資源的主體，是最大眾化的方式。

3英文電影教學(xué)軟件

這種專門的英文電影教學(xué)軟件程序主要包括：人物介紹、劇本字幕的中英文對(duì)照、重難點(diǎn)解釋、電影情節(jié)播放、聽力片段訓(xùn)練、人物角色扮演模仿等。表面看來(lái)，功能齊全很吸引人，但其實(shí)操作復(fù)雜，功能切換麻煩，往往耗費(fèi)時(shí)間且必須在電腦教室使用，成本高，不便于攜帶，一旦電腦配置較低，軟件運(yùn)轉(zhuǎn)速度就很慢。其合理的使用方式應(yīng)該是每次課只使用其中的一種功能，再搭配其他媒介。比如搭配磁帶播音，只用軟件里的角色扮演功能，下一節(jié)課則專門使用劇本對(duì)譯功能，配合操作簡(jiǎn)單的影碟機(jī)看錄像。否則學(xué)生在等待中會(huì)很煩心。

4英文電影VCD

這種媒介聲像字幕俱全。能夠吸引學(xué)習(xí)者?？芍貜?fù)播放，在internet的一些電影網(wǎng)站可以非常方便地下載到對(duì)應(yīng)的電影劇本。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生過(guò)分注重情節(jié)，并不在意語(yǔ)言學(xué)習(xí)，干脆當(dāng)一部啞劇看。合理的使用方法是教師注重引導(dǎo)，比如用英語(yǔ)介紹背景知識(shí)、人物角色分析、主要梗概、重要詞語(yǔ)以及跨文化交際的要點(diǎn)。中間播放時(shí)，不時(shí)做片段介紹與隨時(shí)提問(wèn)。這樣降低學(xué)生理解難度的教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)有興趣跟隨。如果完全放任學(xué)生自看自學(xué)，效率將大打折扣。

5英文電影DVD

其最大的好處在于有多種語(yǔ)言，多種字幕，而且相互之間切換方便。如可以去掉字幕專練聽力，可以英語(yǔ)發(fā)音中文字幕，或者以中文發(fā)音英文字幕。還可以英語(yǔ)發(fā)音，中英文對(duì)照字幕，也可以不要發(fā)音，看著字幕給角色配音，在特別難看懂時(shí)可以中文發(fā)音中文字幕。而且可以就一個(gè)片段反復(fù)研究學(xué)習(xí)，中英文反復(fù)對(duì)轉(zhuǎn)。再在internet的一些電影網(wǎng)站可以非常方便地下載到對(duì)應(yīng)的電影劇本，供學(xué)生電影課后反復(fù)閱讀。這是一種值得推介的教學(xué)資源。

6英文在線電影

在線電影是一種打破地域限制的資源，只要有internet，就可以看到電影，而且不受課時(shí)課堂限制，隨時(shí)可以收看。有效的使用方法是學(xué)校收集更多資源，下載到自己的教學(xué)網(wǎng)，教師收集更多免費(fèi)的電影教學(xué)網(wǎng)站推薦給學(xué)生。教師利用網(wǎng)絡(luò)講解電影。學(xué)生課后在網(wǎng)上自主復(fù)習(xí)。老師控制對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。

四、英語(yǔ)電影的教學(xué)策略

1結(jié)合視聽說(shuō)教學(xué)的目的與特點(diǎn)選材

選用反映社會(huì)不同時(shí)期文化的生活片、重現(xiàn)歷史人物和事件的故事片、輕松愉快的音樂(lè)片等充實(shí)我們的教學(xué)內(nèi)容。選用的影片應(yīng)思想健康，有教育意義；影片語(yǔ)言語(yǔ)音純正，易于學(xué)生學(xué)習(xí)及模仿，使他們?cè)谏鷦?dòng)形象的語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際交際能力。

2精看與泛看相結(jié)合

電影觀看固然有耳濡目染自然形成語(yǔ)感的作用，但如果缺乏了針對(duì)性、目的性，我們就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效

果。組織學(xué)生泛看影片，使學(xué)生更多地感受電影的文化藝術(shù)氛圍、了解文化背景、適應(yīng)各種會(huì)話人物的語(yǔ)言。精看影片，滿足學(xué)生的求知欲望，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言達(dá)到認(rèn)知與應(yīng)用同步地上升。

3精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，教師應(yīng)考慮到選擇不同語(yǔ)言程度的電影情景內(nèi)容為教學(xué)服務(wù)。比如，低年級(jí)學(xué)生由于語(yǔ)言知識(shí)不夠豐富，語(yǔ)言理解力還不夠，而造成過(guò)多地看熱鬧，這勢(shì)必會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)。因此，根據(jù)語(yǔ)言資料教師應(yīng)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)提問(wèn)，使學(xué)生帶著問(wèn)題看。此外，教師可以應(yīng)用反復(fù)放像、分段放像等教學(xué)手段，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行模仿、復(fù)述、正誤判斷、配音等練習(xí)。對(duì)高年級(jí)學(xué)生，教師可設(shè)計(jì)適于學(xué)生對(duì)影片的思想內(nèi)容、藝術(shù)品味等方面進(jìn)行討論的內(nèi)容，使學(xué)生看完影片產(chǎn)生回味。激發(fā)他們的思維熱情，進(jìn)而展開討論、進(jìn)行賞析等活動(dòng)，提高他們創(chuàng)造性地應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。

4講解與電影相關(guān)的文化背景知識(shí)

放映前，教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹與所要看的電影有關(guān)的文化背景知識(shí)，諸如相關(guān)的歷史事件、歷史人物等，讓學(xué)生獲得最初的感性認(rèn)識(shí)。不同的內(nèi)容就會(huì)有不同的詞匯和用語(yǔ)，教師布置學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱、收集有關(guān)的單詞、句子。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，學(xué)生無(wú)形中擴(kuò)大了詞匯量。在欣賞電影過(guò)程中也輕松自如。

5利用中文字幕，比較中英差異，學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)

在語(yǔ)言教學(xué)中，如果教師用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容根本聽不懂，那么教學(xué)就失去其意義。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有得到有效的信息輸入，就無(wú)法對(duì)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，從而就沒(méi)有輸出。所以在放映英文電影時(shí)，讓學(xué)生對(duì)照中文對(duì)白，學(xué)生可以學(xué)到地道的、生活化的、自然的英語(yǔ)句子，同時(shí)可以比較和欣賞中英文的差異，增加對(duì)學(xué)生有效的輸入，利于輸出。

6復(fù)述電影內(nèi)容或改編或續(xù)編故事

復(fù)述電影內(nèi)容或改編或續(xù)編故事可以提高學(xué)生在看電影的過(guò)程中的注意力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的概括組織能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

7角色扮演

角色扮演的目的是讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)踐。主要采用以下幾種形式：教師先播放片斷，再分配角色，讓學(xué)生根據(jù)原話進(jìn)行模仿；教師提供內(nèi)容。要求學(xué)生按自己對(duì)角色的理解表演，然后再與電影相應(yīng)的片斷作比較；教師也可以只提供畫面，讓學(xué)生推測(cè)人物說(shuō)話的內(nèi)容，然后再演角色。無(wú)論采用哪種形式，學(xué)生都可以充分發(fā)揮想象力，課堂氣氛十分活躍。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)電影可以成為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要輔助手段，它有助于在非英語(yǔ)環(huán)境中營(yíng)造一種英語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)正確而又得體的語(yǔ)言，感受文化差異激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)活學(xué)活用的英語(yǔ)交際能力。英語(yǔ)教師還必須具有廣博的中英語(yǔ)言文化知識(shí)，掌握切實(shí)的英文電影教學(xué)策略，才能提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

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