姜松剛　邵祥云

摘要利用2～3年時(shí)間,以柯城區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館(室)為基礎(chǔ),以柯城區(qū)公共圖書(shū)館為依托,集成現(xiàn)代信息技術(shù)手段,在全區(qū)實(shí)現(xiàn)“柯城區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館資源共享工程”,以提高區(qū)域內(nèi)中小學(xué)圖書(shū)館的圖書(shū)文獻(xiàn)資源的使用效率和服務(wù)質(zhì)量。項(xiàng)目運(yùn)行穩(wěn)定后,將把區(qū)域內(nèi)中小學(xué)圖書(shū)館納入柯城區(qū)公共文化服務(wù)范圍,使其成為“柯城區(qū)公共圖書(shū)館服務(wù)體系”的重要組成部分,為促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的公共文化服務(wù)體系提供高效圖書(shū)資源及運(yùn)行模式。

關(guān)鍵詞欠發(fā)達(dá);中小學(xué);圖書(shū)館;資源共享;教育文化;均衡發(fā)展

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》強(qiáng)調(diào),基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需求,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。教育要更多關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢(shì),重視發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力,獲得新知識(shí)的能力,分析解決問(wèn)題的能力,交流與合作的能力。

2003年5月,教育部頒布新的《中小學(xué)圖書(shū)館(室)規(guī)程》,圖書(shū)館的基本任務(wù)是貫徹黨和國(guó)家的教育方針,采集各類文獻(xiàn)信息,為師生提供書(shū)刊資料、信息;利用書(shū)刊資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想品德、科學(xué)文化知識(shí)等方面的教育;指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外閱讀,開(kāi)展文獻(xiàn)檢索與利用知識(shí)的教育活動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料、利用信息的能力和終身學(xué)習(xí)的能力;促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展。在新課標(biāo)中,許多學(xué)科知識(shí)都要涉及圖書(shū)館的運(yùn)用,圖書(shū)館已成為學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所和對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主陣地。

衢州市柯城區(qū)圖書(shū)館建設(shè)現(xiàn)狀

衢州市柯城區(qū)位于浙江西部,屬浙江省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)。長(zhǎng)期以來(lái),由于教育經(jīng)費(fèi)投入不足,造成了中小學(xué)圖書(shū)館(室)藏書(shū)數(shù)量不足,圖書(shū)陳舊,藏書(shū)結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象。

學(xué)?，F(xiàn)有藏書(shū)79.56萬(wàn)冊(cè),如果剔除一些閱讀價(jià)值不高的陳舊圖書(shū),生均圖書(shū)量不到15冊(cè),根本達(dá)不到國(guó)家《中小學(xué)圖書(shū)館規(guī)程》中所提出的藏書(shū)要求?，F(xiàn)有學(xué)校藏書(shū)大部分不符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)需求,學(xué)校師生的閱覽長(zhǎng)期以來(lái)得不到保證。根據(jù)柯城區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃和柯城區(qū)學(xué)校網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整方案,現(xiàn)有藏書(shū)將完全無(wú)法承載其應(yīng)有的各項(xiàng)功能,學(xué)校的教育教學(xué)將受到較大影響。

有效整合實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館資源共享

2004年,柯城區(qū)教育體育局利用教育和文化合一的優(yōu)勢(shì)(兩塊牌子一套班子),將柯城區(qū)圖書(shū)館和柯城區(qū)興華中學(xué)圖書(shū)館的資源進(jìn)行整合,采用了兩館合一的辦館機(jī)制。作為學(xué)校圖書(shū)館,圖書(shū)館的功能得到了更充分的發(fā)揮和擴(kuò)展,為學(xué)校的師生提供了更好更新的服務(wù)。作為區(qū)級(jí)公共圖書(shū)館,雖然資源更充足了,但整體功能的發(fā)揮仍受到了一定的限制,即無(wú)法為廣大的市民提供更廣泛和更及時(shí)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。為了最大限度的發(fā)揮區(qū)域內(nèi)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的使用率,2008年底,區(qū)教育體育局(文化局)開(kāi)始實(shí)施“柯城區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館資源共享工程”,以實(shí)現(xiàn)全區(qū)圖書(shū)資源的共享。

一、中小學(xué)圖書(shū)館資源共享的現(xiàn)實(shí)意義

1.學(xué)校教育教學(xué)的需要。

《聯(lián)合國(guó)教科文組織中小學(xué)圖書(shū)館宣言》指出,中小學(xué)圖書(shū)館是保證學(xué)校對(duì)青少年和兒童進(jìn)行卓有成效的教育的一項(xiàng)必不可少的事業(yè)。學(xué)校圖書(shū)館是課堂教學(xué)的延伸,可以為學(xué)校教育教學(xué)整體改革提供智力支持,是學(xué)生獲取知識(shí)信息的重要陣地。根據(jù)柯城區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃和柯城區(qū)學(xué)校布局調(diào)整方案的要求,現(xiàn)有學(xué)校藏書(shū)已經(jīng)無(wú)法承載其應(yīng)有的各項(xiàng)功能,學(xué)校的教育教學(xué)將受到一定影響。我區(qū)中小學(xué)都迫切需要有一所現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)管理的圖書(shū)館,以滿足學(xué)校師生和學(xué)校教育教學(xué)之需要,適應(yīng)不斷發(fā)展變化的教育新形勢(shì)。

2.縮小城鄉(xiāng)教育差距的需要。

長(zhǎng)期以來(lái),廣大農(nóng)村學(xué)生僅僅依靠課堂獲取知識(shí),而課堂知識(shí)的拓展有一定的局限性,造成農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面狹窄,整體素質(zhì)偏低,拉大了城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差距?？鲁菂^(qū)中小學(xué)圖書(shū)館共享工程的建設(shè)將在一定程度上可以縮小這一差距,為農(nóng)村學(xué)生提供良好的閱讀環(huán)境,提高他們的知識(shí)閱讀水平、思想文化素質(zhì),促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

3.加強(qiáng)學(xué)生思想教育的需要。

中小學(xué)圖書(shū)館是學(xué)生思想教育的重要場(chǎng)所,它具有獨(dú)特的德育作用,即指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀;啟發(fā)作用,吸引學(xué)生與好書(shū)交友,培養(yǎng)良好品德;免疫作用,清除精神污染,陶冶思想情操。

4.地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

柯城區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館共享工程建設(shè)將進(jìn)一步發(fā)揮我區(qū)公共圖書(shū)館的功能與作用,解決柯城區(qū)廣大讀者借閱圖書(shū)困難問(wèn)題,為社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供智力支撐,有利于物質(zhì)文明和為精神文明建設(shè),對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展將起到積極的推動(dòng)作用。

二、柯城區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館資源共享工程建設(shè)內(nèi)容

1.實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育資源的整合(這里主要是指圖書(shū)資源的整合)。

利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),把各學(xué)校的圖書(shū)資料信息進(jìn)行電子化管理。利用2～3年時(shí)間把我區(qū)現(xiàn)有的中小學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)進(jìn)行數(shù)字處理,實(shí)現(xiàn)全區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館(室)管理數(shù)字化,達(dá)到全區(qū)圖書(shū)“通借通還”資源共享的目的。

2.提高學(xué)校圖書(shū)館員素質(zhì),為學(xué)校圖書(shū)館員提升發(fā)展空間。

進(jìn)行系統(tǒng)的全面的中小學(xué)圖書(shū)館(室)管理人員的培訓(xùn),調(diào)動(dòng)圖書(shū)管理員的工作積極性,不斷提高學(xué)校圖書(shū)館員素質(zhì)。培訓(xùn)內(nèi)容包括現(xiàn)代圖書(shū)館的發(fā)展與作用、如何利用現(xiàn)代化的圖書(shū)館、參考咨詢、圖書(shū)館數(shù)字化工作、圖書(shū)著錄標(biāo)準(zhǔn)等圖書(shū)館專業(yè)知識(shí)。

3.實(shí)現(xiàn)柯城區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館管理跨越式發(fā)展。

全區(qū)圖書(shū)館自動(dòng)化管理,每所學(xué)校僅需幾臺(tái)終端管理機(jī)(計(jì)算機(jī))即可,通過(guò)柯城區(qū)公共圖書(shū)館的自動(dòng)化管理平臺(tái),與各學(xué)校圖書(shū)館(室)的計(jì)算機(jī)鏈接,各個(gè)學(xué)校就不再需要購(gòu)買(mǎi)新的圖書(shū)館管理軟件,就可實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的自動(dòng)化管理。

5.為建立有我區(qū)特色的“農(nóng)家書(shū)屋”提供一定的條件,為學(xué)校圖書(shū)館和社區(qū)圖書(shū)館、農(nóng)家書(shū)屋資源共享提供有利條件。通過(guò)中小學(xué)圖書(shū)館(室),輻射農(nóng)村文化陣地建設(shè),在我省欠發(fā)達(dá)地區(qū)率先實(shí)現(xiàn)“農(nóng)家書(shū)屋”統(tǒng)一自動(dòng)化管理。

三、中小學(xué)圖書(shū)館資源共享工程的建設(shè)條件

1.目前,我區(qū)圖書(shū)館藏書(shū)已有12萬(wàn)冊(cè),通過(guò)“全體市民齊捐書(shū)、共建和諧新農(nóng)村活動(dòng)”圖書(shū)館藏書(shū)已有15萬(wàn)冊(cè),加之全區(qū)中小學(xué)的圖書(shū),總計(jì)將近100萬(wàn)冊(cè),為建立共享工程提供了一定的書(shū)源。

2.浙江省農(nóng)村中小學(xué)書(shū)香校園工程,每年有一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助(每生每年5元),區(qū)圖書(shū)館每年的購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi),都為活動(dòng)提供了新的書(shū)源。

3.該項(xiàng)目需要先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行管理。目前,隨著“全國(guó)文化信息資源共享工程”區(qū)中心的成立。為該項(xiàng)目提供了一定的硬件條件。

4.基于Internet管理的圖書(shū)管理軟件(例如力博、圖創(chuàng)等圖書(shū)館自動(dòng)化軟件等)為項(xiàng)目的實(shí)施提供了必要的技術(shù)支持。

5.柯城區(qū)圖書(shū)館與興華中學(xué)圖書(shū)館資源已經(jīng)實(shí)現(xiàn)共享,為區(qū)域內(nèi)的圖書(shū)館資源共享奠定一定的基礎(chǔ)?？鲁菂^(qū)教育體育局與柯城區(qū)文化局的體制設(shè)置(兩塊牌子一套班子),為實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)圖書(shū)館資源共享創(chuàng)造了有利的體制環(huán)境。

四、中小學(xué)圖書(shū)館資源共享項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃

1.前期工作階段。

時(shí)間:2009年2月至6月。

主要任務(wù):項(xiàng)目啟動(dòng),論證階段。完成項(xiàng)目計(jì)劃,進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究。

2.籌建階段。

時(shí)間:2009年7月至9月。

主要任務(wù):各個(gè)學(xué)校圖書(shū)管理員培訓(xùn),圖書(shū)資料信息輸入準(zhǔn)備工作。

3.施工階段。

時(shí)間:2009年10月至2010年6月。

主要任務(wù):各個(gè)學(xué)校圖書(shū)館工作人員培訓(xùn)、圖書(shū)資料信息輸入、部分學(xué)校試點(diǎn)工作。

4.培訓(xùn)完善階段。

時(shí)間:2010年7月至12月。

主要任務(wù):各個(gè)學(xué)校圖書(shū)館工作人員培訓(xùn)、圖書(shū)館圖書(shū)資料信息輸入、基本完成學(xué)校的圖書(shū)資料的電子化工作。

五、效益預(yù)測(cè)

柯城區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館共享工程是學(xué)校獲得信息、存儲(chǔ)信息、傳播信息的中心樞紐,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要課堂,是加強(qiáng)學(xué)生德育教育和精神文明建設(shè)的重要陣地,是學(xué)校師生獲取知識(shí),提高修養(yǎng),陶冶情操的育人基地,為進(jìn)一步提高我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展譜寫(xiě)新的篇章。

柯城區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館共享工程的實(shí)施,將使我區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,使中小學(xué)的圖書(shū)館管理走在全省、乃至全國(guó)的前列,為其他欠發(fā)達(dá)地區(qū)“中小學(xué)圖書(shū)館”管理提供新的管理營(yíng)運(yùn)模式,提供現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)。

柯城區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館共享工程的建成有利于柯城區(qū)精神文明的建設(shè);有利于構(gòu)建和諧社會(huì);有利于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會(huì)建設(shè);也是先進(jìn)性教育在社會(huì)文化教育事業(yè)中的體現(xiàn);有著十分重要的社會(huì)效益。

六、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析

1.項(xiàng)目具有以下風(fēng)險(xiǎn)。

圖書(shū)資源的電子化過(guò)程中,人為造成時(shí)間更長(zhǎng)。主要原因是目前各學(xué)校的圖書(shū)管理員素質(zhì)整體偏低造成。圖書(shū)流動(dòng)需要大量的體力勞動(dòng),依靠教師將難以開(kāi)展長(zhǎng)久的流通。

2.防范風(fēng)險(xiǎn)的措施。

成立的“柯城區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館”管理中心和機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組。在圖書(shū)資料的電子化過(guò)程中需要各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視,加強(qiáng)管理員的培訓(xùn)力度的同時(shí),需要學(xué)校信息技術(shù)教師的參與。在電子化管理過(guò)程中需要制定一定的獎(jiǎng)懲措施。降低圖書(shū)的損失比例。

七、預(yù)測(cè)結(jié)論

柯城區(qū)中小學(xué)圖書(shū)館共享工程是加強(qiáng)學(xué)生德育教育和精神文明建設(shè)的重要陣地,是進(jìn)一步提高我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校師生素質(zhì)的重要工程,對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,構(gòu)建和諧社會(huì)和提升我區(qū)品位意義重大,社會(huì)效益明顯,建設(shè)條件成熟,工程建設(shè)十分必要?！?/p>

(作者單位:浙江省衢州市柯城區(qū)教育體育局(文化局))