張　琦

[摘要]多年來(lái),各地初中畢業(yè)生中考擇校現(xiàn)象愈演愈烈,使資金、生源和社會(huì)聲譽(yù)向省、市重點(diǎn)高中聚集,而農(nóng)村普通高中則出現(xiàn)了生源嚴(yán)重不足的局面。究其原因,關(guān)鍵在于教學(xué)質(zhì)量存在顯著差異。在農(nóng)村中學(xué),有些科目的單科平均成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市重點(diǎn)學(xué)校,其中“化學(xué)”表現(xiàn)尤為突出。分析其成因,以便采取相應(yīng)的對(duì)策,提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村高中 化學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

多年來(lái),各地初中畢業(yè)生中考擇校現(xiàn)象愈演愈烈。學(xué)生和家長(zhǎng)在追逐稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源過(guò)程中,資金、生源和社會(huì)聲譽(yù)加劇了向省市重點(diǎn)高中聚集,而農(nóng)村高中則出現(xiàn)了生源嚴(yán)重不足的局面。究其原因,關(guān)鍵在于教學(xué)質(zhì)量存在顯著差異。在農(nóng)村中學(xué),有些科目的單科成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于省市重點(diǎn)學(xué)校,其中“化學(xué)”表現(xiàn)尤為突出。化學(xué)教師有必要認(rèn)真分析其成因,以便采取相應(yīng)的對(duì)策,提高教學(xué)質(zhì)量。

一、農(nóng)村高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量差、學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因

1.基礎(chǔ)設(shè)施差,許多實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以完成

農(nóng)村地區(qū)信息閉塞、經(jīng)濟(jì)落后,由于經(jīng)費(fèi)缺乏,學(xué)校硬件建設(shè)上不去,基礎(chǔ)設(shè)施差。許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)因?yàn)閮x器和藥品欠缺而難以完成,其結(jié)果是老師講實(shí)驗(yàn),學(xué)生背實(shí)驗(yàn)。另外,新教材中利用實(shí)驗(yàn)探究性的內(nèi)容較多,有些實(shí)驗(yàn)結(jié)論僅憑教師的猜測(cè)得出,使實(shí)驗(yàn)的可信度大大減弱,將直接影響到化學(xué)教學(xué)工作順利開(kāi)展。

2.教師的業(yè)務(wù)水平欠缺,教學(xué)方式陳舊

由于農(nóng)村中學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)少,所以對(duì)目前新課程、新教法不熟練。他們雖然受過(guò)零星的有關(guān)培訓(xùn),但由于化學(xué)學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力的底子有限,專業(yè)水平與重點(diǎn)中學(xué)相比稍低,在教學(xué)中遇到疑難問(wèn)題就難以深入,造成化學(xué)知識(shí)上的盲點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)教學(xué)的深度和廣度上也把握不準(zhǔn)。

另外,農(nóng)村中學(xué)多年形成的“聽(tīng)、記、背、練”的教學(xué)模式根深蒂固。在課堂教學(xué)中“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的固定教學(xué)方式和學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式,造成了“學(xué)生厭學(xué),教師厭教”的結(jié)果。學(xué)生的積極性很難被調(diào)動(dòng),課堂教學(xué)死氣沉沉,教學(xué)效率低下。

3.學(xué)生的基礎(chǔ)差,化學(xué)學(xué)科能力比較薄弱

農(nóng)村普通高中的學(xué)生,大部分是在中考時(shí),不能進(jìn)入省、市重點(diǎn)高中的學(xué)生。初中化學(xué)基礎(chǔ)較差,在學(xué)習(xí)上存在許多困難。這些學(xué)生主要表現(xiàn)為:缺乏自信,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣;學(xué)習(xí)方法欠缺,以記憶為主,忽視學(xué)習(xí)過(guò)程的基本環(huán)節(jié);學(xué)習(xí)欠努力,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、自主性較差。

4.家庭教育滯后

農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)文化程度普遍較低,對(duì)子女的教育理念落后。由于農(nóng)村學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件普遍較差,很多家長(zhǎng)外出務(wù)工或做一些小經(jīng)營(yíng),只重視自己的事情,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠,平時(shí)忽略了對(duì)子女的教育和管理。這些因素不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

5.學(xué)科本身的特點(diǎn),使部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難

初中化學(xué)偏重于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、一般性概念和最基本化學(xué)變化,對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)要求和能力要求都比較低;而高中化學(xué)不僅信息量大、需要記憶的知識(shí)點(diǎn)多,其深度與難度也加大了許多。例如:高一教材中“物質(zhì)的量”、“元素周期律”、“氧化還原反應(yīng)”等知識(shí)理論性強(qiáng)、抽象程度高,這些內(nèi)容歷來(lái)被認(rèn)為是造成學(xué)生分化、學(xué)習(xí)困難的重點(diǎn)知識(shí)。高中化學(xué)具有“繁、難、亂”的特點(diǎn)。并且,知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合程度高,在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。所以,不少同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)高中化學(xué)感到困難。

二、教學(xué)對(duì)策

教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)過(guò)程。作為起主導(dǎo)作用的教師有什么樣的教育理念,采取什么樣的教學(xué)方式、怎樣指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)的發(fā)展至關(guān)重要。農(nóng)村中學(xué)宜根據(jù)影響教學(xué)質(zhì)量的原因,在化學(xué)教學(xué)中采取如下相應(yīng)措施。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W習(xí)的原動(dòng)力

良好的學(xué)習(xí)興趣是求知欲的源泉、是思維的動(dòng)力,也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。雖然許多農(nóng)村中學(xué)條件簡(jiǎn)陋,但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣上仍有多種途經(jīng)。例如:可以將一撿來(lái)的鋁制的廢易拉罐內(nèi)充滿CO₂氣體,然后往罐內(nèi)注入適量NaOH溶液,立即用膠布將罐口密封,反應(yīng)一段時(shí)間后讓學(xué)生觀察易拉罐的變化情況并解釋現(xiàn)象。學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn):易拉罐首先內(nèi)凹變癟,接著癟了的易拉罐重新又鼓了起來(lái)。對(duì)于前一現(xiàn)象很容易解釋,即從加入的物質(zhì)來(lái)考慮,分析NaOH溶液與CO₂的反應(yīng),就得出“易拉罐內(nèi)凹變癟”的現(xiàn)象。為什么又會(huì)出現(xiàn)后面的現(xiàn)象呢?深入思考,不難得出這是因?yàn)槿萜鞅旧礓X與NaOH溶液也會(huì)發(fā)生反應(yīng)。通過(guò)這樣一些小實(shí)驗(yàn),可使學(xué)生的情緒亢奮、激動(dòng),并對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。

在教學(xué)中只要我們充分去發(fā)掘,并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容加以發(fā)揮,讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)學(xué)科與人們的生活密切相關(guān),領(lǐng)會(huì)到化學(xué)世界的神奇之美和無(wú)窮奧秘;讓學(xué)生感受到化學(xué)在人們生活中無(wú)處、無(wú)時(shí)不在。他們就會(huì)有決心、有信心學(xué)好化學(xué)。

2.研究教材教法,讓學(xué)生突破重難點(diǎn)

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是被動(dòng)的接受,而是主動(dòng)的參與過(guò)程。每個(gè)教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真鉆研新教材和教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn),將教師的作用從“教”提高到“導(dǎo)”?？梢圆扇「鞣N引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法,如:討論法、合作教學(xué)、多媒體整合教學(xué)等,使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。

“知識(shí)點(diǎn)多”是高中化學(xué)的特點(diǎn)。學(xué)生往往抓不住教材的重點(diǎn),把握不準(zhǔn)化學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,得不到預(yù)期的效果。為了改變這種狀況,必須向?qū)W生講明教材的重點(diǎn)。掌握重點(diǎn)內(nèi)容以后,再用聯(lián)系、對(duì)比、遷移的方法學(xué)習(xí)非重點(diǎn)內(nèi)容。如我們講授“金屬極其重要化合物”時(shí),要突出鈉的性質(zhì)教學(xué),然后通過(guò)“同中求異、異中求同”的方法學(xué)習(xí)鎂、鋁、鐵、銅的知識(shí)。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)高效率

“教是為了不教”,教師教學(xué)的目的是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,在學(xué)生閱讀、啟發(fā)學(xué)生思考、組織學(xué)生討論、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶?等方面都要做出一一指導(dǎo)。?使學(xué)生適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí),能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立鉆研,主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率。

4.充分利用化學(xué)素材,發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育功能

農(nóng)村中學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,雖然受到場(chǎng)所、設(shè)備、資金等條件限制,但仍可充分利用豐富多彩化學(xué)素材,指導(dǎo)學(xué)生用生活中常見(jiàn)用品和廢棄物制成簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)儀器,或替代實(shí)驗(yàn)用的化學(xué)藥品。例如:把礦泉水瓶改造成燒杯和漏斗,把藥瓶改造成試管和量筒,用廢金屬代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)中鋁、鐵、銅等。這不僅有助于解決實(shí)驗(yàn)儀器、藥品的短缺問(wèn)題,還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、節(jié)約和環(huán)保意識(shí)。

5.提高教師業(yè)務(wù)水平,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)

近年來(lái),隨著我國(guó)對(duì)教育投入增加,各種先進(jìn)教學(xué)設(shè)備進(jìn)入了農(nóng)村中學(xué);教育部門對(duì)教師也進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn),提高了業(yè)務(wù)水平。因此,可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)提高化學(xué)教學(xué)效果。例如對(duì)有機(jī)化學(xué)中一些分子的立體結(jié)構(gòu)和取代反應(yīng)的歷程;對(duì)以前一些回避不做的有毒的、危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn),均可采用多媒體教學(xué)手段展現(xiàn)給學(xué)生,以加深對(duì)這些知識(shí)的理解和掌握。如果將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和多媒體技術(shù)相結(jié)合,有效地改革教學(xué)手段,將會(huì)進(jìn)一步提高教學(xué)效率。