李小言

【摘 要】思想品德課一直以來被認(rèn)為是一門枯燥乏味的課程,教師講課的一言堂,使學(xué)生對(duì)這門課失去了興趣,教學(xué)效果不理想。怎樣讓枯燥無味的思品課變得鮮活起來?筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于搞活課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】思品課 課堂教學(xué) 學(xué)生

思想品德課一直以來被認(rèn)為是一門枯燥乏味的課程,干巴巴教條式的教材,難以理解的理論,教師講課的一言堂,使學(xué)生對(duì)這門課失去了興趣,教學(xué)效果也非常差。在教學(xué)實(shí)踐中,常遇到這種情況:一個(gè)問題講了很多遍,但學(xué)生仍然理解不了。種種跡象表明,在當(dāng)前深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,思想品德課面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

怎樣讓枯燥無味的思品課變得鮮活起來?怎么使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中掌握知識(shí),提高能力?怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于搞活課堂教學(xué)。

一、情境表演,激發(fā)興趣

興趣是人們積極探究或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向,是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力,是最好的老師,因而激發(fā)其興趣是最為重要的。中學(xué)生生理和心理特征決定了他們要?jiǎng)?要積極參與。而結(jié)合教材內(nèi)容的情境表演,可以使學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中,從而激發(fā)學(xué)生的新鮮感和親切感,使之在輕松愉快的心境下,保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。

如在教學(xué)“法律保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”時(shí),我事先讓學(xué)生排練了一個(gè)短劇。一天,A小姐和B小姐去逛街,被某正在搞免費(fèi)活動(dòng)的美容店店員拉進(jìn)店里,并為她們免費(fèi)進(jìn)行皮膚護(hù)理,服務(wù)員邊做,邊向她們推薦某品牌的化妝品,當(dāng)她們表示不需要時(shí),服務(wù)員態(tài)度隨即冷淡,并出言不遜:“我看你們是沒錢吧,沒錢還想做美容,也不看看這是不是你們來的地方!”。A和B聽后非常生氣,A小姐氣不過,就花180元將這套化妝品買下?；丶液?就按“使用說明”的指導(dǎo)開始使用。兩天后,面部出現(xiàn)紅斑并發(fā)癢。于是A和B再次來到這家美容店,要求退貨并賠償損失。誰知美容店不認(rèn)賬,反而對(duì)她們冷嘲熱諷,在這種情況下,A和B來到工商部門進(jìn)行了投訴。小品表演結(jié)束后,提問:在這個(gè)案例中,作為消費(fèi)者的A小姐和B小姐,哪些權(quán)益受到了侵犯?學(xué)生依次回答出這六項(xiàng)權(quán)利。

通過這個(gè)小短劇的表演,讓學(xué)生進(jìn)一步明確并鞏固了這個(gè)知識(shí)點(diǎn),并學(xué)習(xí)到:作為一個(gè)消費(fèi)者,合法權(quán)益受到侵害時(shí),該怎么做。同學(xué)們?cè)谶@種情境表演中,不但學(xué)習(xí)了書本知識(shí),又學(xué)到了一種處理問題的方法。

二、學(xué)生辯論,各抒己見

在以往教學(xué)中,往往都是教師的一言堂,教師一味的將生硬的理論灌給學(xué)生,往往又難以讓學(xué)生信服。教師講得多,教得累又不討好;學(xué)生學(xué)得苦,且無趣,被動(dòng)接受,“消化不良”。開展學(xué)生辯論,目的就是在教師的教導(dǎo)下,啟發(fā)學(xué)生立足于書本聯(lián)系自身實(shí)際,分析問題,從而自己得出結(jié)論。

如在講“以恰當(dāng)方式表達(dá)男女同學(xué)友情”時(shí),就組織學(xué)生進(jìn)行了辯論:

題目:如何進(jìn)行男女生間的交往

正方觀點(diǎn):與異性朋友交往和同性朋友交往方式是一樣的。

反方觀點(diǎn):與異性朋友交往和同性朋友交往方式是有區(qū)別的。

目的:通過辯論形式使學(xué)生學(xué)會(huì)以恰當(dāng)方式表達(dá)男女同學(xué)間的友情。

活動(dòng)要求:(1)事先安排8名同學(xué)分為兩小組

(2)把雙方觀點(diǎn)布置給學(xué)生做好準(zhǔn)備

活動(dòng)過程:(1)按照國(guó)際大專辯論賽進(jìn)行

(2)正反兩方分別闡明自己的觀點(diǎn)

(3)要求臺(tái)下學(xué)生也舉手闡明自己觀點(diǎn)

教師對(duì)學(xué)生辯論進(jìn)行總結(jié),得出結(jié)論:

第一,自然地,落落大方地進(jìn)行男女同學(xué)交往

第二,交往時(shí)男女同學(xué)都學(xué)會(huì)尊重對(duì)方

第三,交往時(shí)男女同學(xué)要學(xué)會(huì)自愛

在組織的辯論賽中,學(xué)生有說的機(jī)會(huì),辯的欲望,通過學(xué)生自己動(dòng)腦,自己參與,從而自然而然得出結(jié)論,水到渠成,令其心服口服。

三、開展課堂活動(dòng),增強(qiáng)參與意識(shí)

適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的需要,初中思想品德課也應(yīng)多開展活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高其參與意識(shí),培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。

如在講第十課“陶冶高雅情趣”時(shí),為了讓學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有情趣”,大多數(shù)人都具有高雅生活情趣,專門開辟了一堂活動(dòng)課:

題目:讓大家認(rèn)識(shí)你

目的:使同學(xué)展示美,展示自己的才華

形式:歌舞,樂器,朗誦,文學(xué),書法作品等

布置下去后,學(xué)生課前都做了認(rèn)真準(zhǔn)備,課堂上積極性非常高。唱歌,舞蹈表演博得陣陣掌聲,笛子,琵琶獨(dú)奏,使學(xué)生沉醉其中;小品,相聲惟妙惟肖,朗誦,書法精彩紛呈。

有的學(xué)生甚至表演了兩三個(gè)節(jié)目。連一向?qū)λ计氛n不感興趣的同學(xué)都有很高的積極性。課后,我觀察到:不少學(xué)生學(xué)習(xí)此門功課的積極性,主動(dòng)性有很大提高,逐漸變被動(dòng)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。通過此活動(dòng)的開展,也使學(xué)生鍛煉了語言表達(dá)能力,增強(qiáng)了參與意識(shí)并且使一些學(xué)生增強(qiáng)了自信心。

四、學(xué)以致用,提高實(shí)際解決問題的能力

思想品德課最大的特點(diǎn)是理論與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。如能用學(xué)過的理論來指導(dǎo)自己的實(shí)際行為,將能起到更好的效果。如在教學(xué)過程中,組織學(xué)生寫小論文,搞心理測(cè)試等,既可以加深對(duì)教材的理解,又可提高學(xué)生解決自身實(shí)際問題的能力。

如在講性格類型時(shí),進(jìn)行了一次心理測(cè)試,事先印發(fā)了30道測(cè)試題給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)照自己,了解自己性格的類型。在此基礎(chǔ)上,給學(xué)生分析了外向型和內(nèi)向型性格各自的優(yōu)缺點(diǎn),能夠做到認(rèn)識(shí)自己,揚(yáng)長(zhǎng)避短。

在講訴訟種類和訴訟程序時(shí),我教給學(xué)生民事訴狀的寫法,并要求其寫一份民事訴狀,學(xué)生積極性很高,作業(yè)完成得很好。有一個(gè)學(xué)生后來告訴我:在學(xué)習(xí)了訴狀寫法后,他幫父親寫了一份民事訴狀,交至法院,解決了與鄰居家存在多年來的莊基地糾紛問題。

通過以上途徑,能夠讓學(xué)生用學(xué)過的理論指導(dǎo)自己的實(shí)際行動(dòng),解決自身問題,真正做到學(xué)以致用,也很好的發(fā)揮了這門功課的作用。

實(shí)踐證明,思想品德課傳統(tǒng)的教學(xué)模式,已跟不上時(shí)代發(fā)展的需要,我們需要走出一條創(chuàng)新的路子。

以上四點(diǎn)是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì),就實(shí)際效果來看,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的靈活性、主動(dòng)性、參與性,受到了學(xué)生的歡迎,是值得我們深入研究的新途徑。