李洪彪

[關(guān)鍵詞]:小學(xué)生 閱讀興趣 方法

“舊書不厭百回讀,熟讀精思子自知”;“讀書百遍,其義自見”等,都強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。作為教師,應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的工作。

一、要合理選擇書籍

1.所選書籍必須適合學(xué)生年齡特點(diǎn)。小學(xué)生各方面都正處于生長發(fā)育的最佳時(shí)期,無論是心理、大腦,還是神經(jīng)系統(tǒng),都會(huì)隨年齡的增長,對(duì)事物的感知能力和感知要求發(fā)生不同的階段性變化。因而,低年級(jí)學(xué)生要選擇一些寓言故事、短篇童話類的書籍。高年級(jí)的學(xué)生由于已經(jīng)有了一定的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在學(xué)校中也學(xué)習(xí)了一定量的科學(xué)知識(shí),選擇書籍也應(yīng)隨之而變化,像童話作品,科普讀物等。

2.所選書籍要適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有各自的個(gè)性特點(diǎn),因此,教師、家長要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),并根據(jù)學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)推薦課外讀物,以此來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、激發(fā)閱讀興趣,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1.故事懸念的誘發(fā)力。講故事時(shí),隨著教師的講述,被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)故事進(jìn)入高潮之際,我們教師嘎然收聲,無不動(dòng)容地告訴學(xué)生:故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜,欲知后事,請(qǐng)讀《一千零一夜》這本書,并告訴他們,書里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣,紛紛要求借書。這樣讓學(xué)生在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑,主動(dòng)去進(jìn)行閱讀,這效果恐怕比任何說教都有效。

2.教師的表率作用。小學(xué)生因其身心發(fā)展幼稚,認(rèn)知能力較差,最易產(chǎn)生的是模仿性。所以,教師要以身作則,首先對(duì)讀書要有較大興趣,給學(xué)生以表率作用,產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力,來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

三、教給學(xué)生正確的閱讀方法

1.有選擇地讀。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃袭a(chǎn)生了某種需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。

2.必須認(rèn)真地讀。“讀書有三到,謂心到,眼到,口到”,就是對(duì)于某些重點(diǎn)文章,要集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。教師指導(dǎo)學(xué)生精讀,要求學(xué)生全身心投入,口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

四、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果不及時(shí)檢查督促,容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,每學(xué)期應(yīng)進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比,激勵(lì)學(xué)生閱讀,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后,會(huì)對(duì)閱讀更有信心,堅(jiān)持下去,良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例,這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍,其意義也就更加深遠(yuǎn)了。學(xué)生的閱讀范圍廣泛了,語文的素養(yǎng)就會(huì)從整體上提高了。

“理想的書籍是智慧的鑰匙”,只要學(xué)生有了閱讀興趣,就能用書籍這把智慧的鑰匙打開知識(shí)的大門?！皞ゴ蟮某煽兒托燎趧趧?dòng)是成正比例的,有一分勞動(dòng)就有一分收獲,日積月累,從少到多,奇跡就可以創(chuàng)造出來”。