程鳳蓮

[關(guān)鍵詞]:小學(xué)生 閱讀能力 主體性

教學(xué)中,教師應(yīng)對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的閱讀要求。在閱讀教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該注重教給學(xué)生閱讀方法。

一、讓學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)中查找資料,弄懂字詞意思,理清文章寫(xiě)作順序,畫(huà)出重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,提出不懂的問(wèn)題,課上分小組交流、匯報(bào)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性

學(xué)生是閱讀的主體,每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界和內(nèi)心感受,每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式都帶有濃重的個(gè)人色彩。我們應(yīng)該讓學(xué)生能夠自主閱讀,擁有真正的讀者地位。在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生自我表現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展,讓他們自主選擇內(nèi)容,選擇方法。提高效率,充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體性。

三、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在閱讀教學(xué)中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑,對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)和看法應(yīng)該重視。應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立起自信心,鼓勵(lì)他們敢于思辨。這樣,課堂的閱讀教學(xué)才有活力,學(xué)生的個(gè)性才能得以發(fā)展。

四、積累內(nèi)化訓(xùn)練

結(jié)合語(yǔ)境的積累,結(jié)合情感的積累才易于被內(nèi)化。因此,閱讀教學(xué)是促進(jìn)語(yǔ)言材料內(nèi)化途徑。課文講完以后,我讓學(xué)生選擇自己喜歡的片段,有感情朗讀或背誦,釋放情感,在讀中明意,讀中感悟,讀中吸收,并把好詞、段,積累下來(lái),日積月累,詞匯豐富了,寫(xiě)出的文章也就充實(shí)了。在朗讀教學(xué)中,教師尊重學(xué)生,允許并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種獨(dú)特的視角去體會(huì)解讀文本,學(xué)生口誦文字,心入其境,以朗讀來(lái)傾吐自己的心聲,就會(huì)讀得有聲有色,惟妙惟肖。這時(shí)學(xué)生才是一個(gè)真正的閱讀主體。

五、鼓勵(lì)學(xué)生求異,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性

在閱讀教學(xué)中,我們應(yīng)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,在閱讀教學(xué)中教師要鼓勵(lì)對(duì)課文中自己喜歡的部分、自己認(rèn)為特別重要的問(wèn)題做出富有個(gè)性的反應(yīng),而不應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)化解讀去規(guī)范學(xué)生的閱讀和理解,在引導(dǎo)學(xué)生理解文本時(shí),教師就像在學(xué)生與作者之間架起一座心靈溝通的橋梁,在溝通過(guò)程中,不能把自己或其他個(gè)人的感受強(qiáng)加在學(xué)生身上,要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、感悟能力指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、品味、領(lǐng)悟,熱情鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度,多個(gè)層次感受,體悟。對(duì)于學(xué)生不同的見(jiàn)解要給予充分的尊重,這樣才能達(dá)到教與學(xué)的目的。

六、強(qiáng)化朗讀,尊重學(xué)生個(gè)性化的情感

語(yǔ)文閱讀教學(xué)要植根于情感,朗讀是加深學(xué)生情感體驗(yàn)的最好方法。小學(xué)生各年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,在閱讀中陶冶孩子的情感,讓學(xué)生反復(fù)朗讀,領(lǐng)悟朗讀的技巧。同時(shí)還要采用靈活多樣的形式進(jìn)行朗讀,賽讀、跟讀、齊讀、評(píng)讀,讓學(xué)生讀出個(gè)性,讀出自我。

七、保證有效閱讀教學(xué)時(shí)間

(1)要求每節(jié)課必須最大限度地安排學(xué)生活動(dòng)時(shí)間,一般應(yīng)二分之一左右。(2)要注意訓(xùn)練的質(zhì)量。要注意訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。(3)訓(xùn)練要貫穿于教學(xué)過(guò)程,要到位,要有層次。重點(diǎn)訓(xùn)練要分步實(shí)施。要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移,特別要幫助學(xué)生掌握思維的過(guò)程和方法。(4)訓(xùn)練應(yīng)面向全體學(xué)生。

總之,在閱讀教學(xué)中,教師要更新觀念,還學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位,啟發(fā)他們的奇思妙想,培養(yǎng)他們的自信心,拓展他們的思維空間,不斷優(yōu)化學(xué)法,提高效率,使學(xué)生的閱讀興趣更濃。