陳巧年

[摘 要]:在高校思想政治教育中實施素質(zhì)教育、以人為本是思想政治教育發(fā)展的趨勢,是有意義的。筆者在思想政治教育的實踐中進行了探索,總結(jié)了高校思想政治教育方法新“四點”:即認知的?？奎c、情感的激發(fā)點、思維的展開點和心靈的交流點。

[關(guān)鍵詞]:思想政治教育 認知的停靠點 情感的激發(fā)點 思維的展開點

心靈的交流點高校思想政治教育是一項系統(tǒng)的工程,其中方法多樣。筆者認為,變機械的教育為有意義的教育,是思想政治教育工作的根本要求。筆者在思想政治教育的實踐中進行了探索,總結(jié)了高校思想政治教育方法新“四點”:即認知的停靠點、情感的激發(fā)點、思維的展開點和心靈的交流點。

一、認知的?？奎c

在高校思想政治教育中實施素質(zhì)教育是思想政治教育發(fā)展的趨勢,是有意義的。這個有意義不是憑空產(chǎn)生的,正如奧蘇伯爾所說,有意義的教育的一個先決條件就是思想教育的材料必須具有潛在的意義,所謂“潛在的意義”,是指思想政治教育的內(nèi)容與學生原有的知識結(jié)構(gòu)中的某些內(nèi)容之間存在一定的邏輯聯(lián)系,并且這些新的材料能夠同化到學生的思想知識結(jié)構(gòu)中,其中“一定的邏輯聯(lián)系”,我們稱之為認知?？奎c,它主要有以下三點。

1.直觀停靠點

在對學生進行思想政治教育的過程中,我們要重在建設(shè),以立為本,把注意力真正集中到調(diào)動廣大學生的積極性和創(chuàng)造性上來,集中到滿足學生的精神和文化上來,集中到提高學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)上來,最終集中到培養(yǎng)和造就德才兼?zhèn)?又紅又專的優(yōu)秀人才上來。這就要大力宣揚正面的道理,正面的典型,弘揚奉獻精神和社會正氣,推介新生事物和先進經(jīng)驗。榜樣的力量是無窮的。幾年以來,我院堅持在學生之中開展“樹典型,當先鋒”,的活動。每年都要評選一批“優(yōu)秀三好學生”“優(yōu)秀學生干部”等先進典型,團委、學生會、各學生社團也要評選一批優(yōu)秀典型,通過先進典型的事跡,使他們好的思想,好品質(zhì)和刻苦學習的精神在廣大學生之中發(fā)揚光大,在學生中形成一股你追我趕的熱潮。除此之外,還要對一些反面的材料及時向?qū)W生公布,進行教育,在全校的范圍內(nèi)召開批評與自我批評的會議,使學生在思想上有個感性認識,及時糾正自己的思想、行為,防范于未然。對學生中認識的差異和觀點的分歧,應(yīng)從容、細致的去研究解決,多組織交談、切磋。

2.舊知?？奎c

在學校所進行的不是零散的、片面的思想教育,而是“提煉濃縮”又“易于消化”的系統(tǒng)的整體的思想政治教育。任何教育都是整體網(wǎng)絡(luò)上的一個點或一個結(jié),離開了這個網(wǎng)絡(luò),也就喪失了生存的基礎(chǔ),因此,思想政治教育要在整體聯(lián)系中才能被理解、被掌握,從而體現(xiàn)其有意義的價值,也就是說,對學生進行思想政治教育是以舊的知識為基礎(chǔ),新知識在舊知識的基礎(chǔ)上同化,或舊的知識經(jīng)過加工、改造被新知識順應(yīng)。因此,舊知識、思想教育經(jīng)驗是進行新知識的最直接最常用的認知?？奎c。在思想政治教育中,創(chuàng)設(shè)舊知?？奎c,首先要找準舊知,其次要溫故知新。因此,要弄清楚什么是傳統(tǒng)方式的思想政治教育方法,哪些又被誤解、曲解的東西,我們應(yīng)該在認真分析鑒別的基礎(chǔ)上繼承、發(fā)揚思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng),在此基礎(chǔ)上,大膽吸收、借鑒其它有益的成果和先進的管理方法和經(jīng)驗,以提高思想政治教育的效果。教育解決的根本矛盾是人的現(xiàn)有發(fā)展水平與社會發(fā)展要求之間的矛盾。傳統(tǒng)的思想政治教育管理模式是實行班集體的管理模式,這種模式追求的是平衡發(fā)展,整體歸一的思路,表面上給人一種“千人一面”的感覺,但是這種模式缺乏了學生的共性和個性的有機統(tǒng)一。學生個體之間差異和個性特征是千差萬別的,因此,學生思想政治工作要從學生的實際出發(fā),尊重學生的個體性,對學生的思想和行為進行科學的引導和制約,培養(yǎng)和符合社會發(fā)展需要,具有社會性的人。

3.思想政治教育方法?？奎c

思想政治教育方法作為思想政治教育的“一般原理”,是基于思想教育知識,又高于思想教育基本知識,與思想教育知識有不可分割的辨證統(tǒng)一性。在思想政治教育中要多方面為思想政治教育方法選擇“?？奎c”。如在制定德育教學目的時,加強思想方法的教學要求;在教學時,加強知識形成過程中思維方法的訓練;在對學生的思想政治教育中,注重方法的提示與提煉;總結(jié)時,注重方法的歸納和提高;積極開展“文明班級”、“文明教室”、“文明宿舍”活動;實施學生行為舉止、校園文明準則分的管理方法。除此之外,科學構(gòu)建和完善思想政治工作體系,積極探索德育的有效途徑和方法,著力在增強思想政治工作的現(xiàn)實性、針對性、科學性和實效性上下功夫,努力開創(chuàng)思想政治工作新局面,是目前學生思想工作急需解決的一項重要課題。(1)把握工作內(nèi)容的重點。我們要結(jié)合社會形勢的熱點問題,向?qū)W生正面灌輸馬列主義的世界、人生觀、價值觀和道德觀,堅持用“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀武裝學生,大力弘揚愛國主義和集體主義精神,堅定正確的理想和信念。(2)加強第二課堂的德育功效。第二課堂在提高學生的思想品德素質(zhì)方面起著重要作用,是第一課堂的有力補充。在實際操作中,我們以思想性和教育性為主導,充分利用團總支、班委會、團支部為載體,通過開展多種活動,把德育工作切實落在大學生的生活和日常管理的每個場所和各個環(huán)節(jié),塑造他們健全的人格、高尚的思想品德,使其養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

二、情感的激發(fā)點

在思想政治教育中,必須理直氣壯地講大道理,這一點絲毫不能含糊。當前,講道理存在一種虛實脫節(jié)的想象。有些政治教育,務(wù)虛性太強,不切實際,滿堂灌;有些思想政治工作,說教味太濃,不看對象,大道理成了空泛的教條,導致一些人的叛逆和討厭心理。因此,做思想政治教育工作必須激發(fā)人的情感,通過對道理的細化、柔化和實化,以通俗易懂的方式把道理深化到人的情感中去,把大道理講深、講實。講深,就是抓住學生所關(guān)注的熱點、難點、疑點,深入淺出,動之以情,曉之以理,有的放矢,對癥下藥,把真理變成學生聽得懂、能理解、能接受的話;講實,就是把道理和問題結(jié)合起來,在講道理的同時,扎扎實實為學生辦實事,解難題。

三、思維的展開點

思想政治教育是一種以思維為核心的理解教育,沒有教育思維,就談不上對思想政治教育的深刻理解。在對學生進行思想政治教育的過程中,一定要引導學生展開充分的思想思維。但是,在平時的思想政治教育中,有的老師往往為了省事、方便,讓學生走捷徑,抹殺事情的形成過程,就直接讓學生消極地接受現(xiàn)成的結(jié)論;有的老師還存在“包打天下”的現(xiàn)象,應(yīng)由學生自己獨立思考和解決的問題,老師全部包辦代替,成了“保姆”式的思想政治教育者。因此,在平時的思想政治教育中,要給學生發(fā)現(xiàn)問題的機會。

1.尋找學生思維的閃光點

在學生展開充分的、獨立的思考過程中,常常對問題提出許多創(chuàng)造性的,新穎獨到的解決方法,這些解決方法要及時地贊揚和鼓勵,并加以推廣。學生就會感覺到莫大的成功感和自豪感。這些積極的情感又會增強學生的自我意識和自信心,從而進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維,這樣給學生提供了自由而全面的發(fā)展空間,使學生這種創(chuàng)造性的潛能得到科學的保護與開發(fā)。

2.不斷提出新的問題、觀點

在進行思想政治教育過程中,老師提出了有導向性、啟發(fā)性的問題,引導學生在能力的“最近發(fā)展區(qū)”解決問題,通過這一過程,暴露學生的思想誤端,目前學生思想上存在的問題。引導學生剖析錯因,找出正確的解決方法,幫助學生及時總結(jié)歸納,做到“道而弗牽”“開而弗達”。

四、心靈的交流點

在進行思想政治教育的過程中,老師要在情感上與學生進行不斷的心與心的交流。師生之間只有保持心靈上的交流,才能創(chuàng)設(shè)一個和諧、祥和、友愛和寬松的氣氛,從而使學生處于無拘無束的心理狀態(tài)。心靈交流的前提是老師要理解學生。ダ斫饈羌萇枋ι心靈之間的橋梁。老師要深入了解每位學生的內(nèi)心世界和他特有的個人品質(zhì),關(guān)心學生的興趣、愛好和需求。心靈交流的重要手段是語言,語言包括文字語言和形體語言。在日常生活中,學生常會出現(xiàn)一些“不俗”之處或“閃光”之點,此時,老師要及時表揚和鼓勵,因為及時的評價是利用剛剛留下來的鮮明的記憶表象,不僅使學生進一步產(chǎn)生獲得成功的喜悅,而且?guī)熒g也得到一次心靈的交流。當然,老師對學生的表揚、鼓勵和批評要根據(jù)不同的學生采取不同的方式。要表揚和批評相結(jié)合,對經(jīng)常受表揚的學生,應(yīng)該抓住他的不足,給予批評,以防驕傲;對經(jīng)常受到冷落,自信心不足的學生,要努力挖掘他們的閃光點,抓住他們極小的進步,不失時機地給予表揚,設(shè)法打開他們的心靈進行溝通。適當?shù)男误w語言也能進行心靈溝通,老師一個贊美的手勢,一個會心的微笑,一個示意的眼神,一個贊許的點頭,一個親切的撫摸也能“出神入化”“無聲勝有聲”,這些也是心靈交流的有效方式。