金曉紅

摘要:家庭教育,這是整個(gè)民族的事業(yè),是千家萬(wàn)戶的事業(yè)。每一個(gè)社會(huì)成員幾乎都是在家庭中誕生的,從家庭中獲得生命,在家庭的環(huán)境中得到最初的、也是給他的生命打上烙印的教育。而每一位做父親、母親的,卻都只能分散地根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和意愿,采取自己認(rèn)為合適的方法去教育和影響他們的子女。

關(guān)鍵詞:學(xué)生;家庭道德;調(diào)查分析

面對(duì)當(dāng)前形勢(shì),江蘇省連云港市解放路小學(xué)積極承擔(dān)了省教科課題《學(xué)生家庭道德教育及學(xué)校指導(dǎo)家庭道德教育》實(shí)驗(yàn),將學(xué)校的二(1)班、三(6)班、四(3)班、五(1)班確定為實(shí)驗(yàn)班。開(kāi)學(xué)初,分別對(duì)這四個(gè)班的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了“家庭教育”的前測(cè)問(wèn)卷調(diào)查,以便掌握當(dāng)前學(xué)生“家庭教育現(xiàn)狀”和“學(xué)生的思想道德?tīng)顩r”,并針對(duì)實(shí)際,有目的、有計(jì)劃地制定了實(shí)驗(yàn)方案。下面僅對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生問(wèn)卷兩方面調(diào)查情況略加分析。

一、調(diào)查對(duì)象

此次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象為江蘇省連云港市解放路小學(xué)二(1)班、三(6)班、四(3)班、五(1)班的235名學(xué)生及其家庭。

二、調(diào)查手段

采用問(wèn)卷形式進(jìn)行調(diào)查。

三、問(wèn)卷分析

調(diào)查235名學(xué)生及其家庭,收回有效問(wèn)卷235份,其調(diào)查情況如下表。

表1情況分析:家長(zhǎng)在教育孩子的方式上,采取關(guān)心型的占被調(diào)查人數(shù)的一半以上;對(duì)孩子的思想道德經(jīng)常教育的占絕大多數(shù),這說(shuō)明大部分家長(zhǎng)還是重視對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育的;部分家長(zhǎng)生怕自己的孩子吃虧上當(dāng),忽略了對(duì)學(xué)生謙讓、大度品質(zhì)的培養(yǎng),有意無(wú)意地把正面教育給沖淡了。

表2情況分析:有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小,不需要做家務(wù)事,認(rèn)為學(xué)習(xí)好就行,嫌孩子干不好,不如自己干;絕大部分家長(zhǎng)最想知道的是孩子的考試情況,卻極少有人去主動(dòng)了解孩子品德方面的表現(xiàn)情況。

表3情況分析:學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),家長(zhǎng)全知道的不多,知道不全的占大部分,全不知道的很少,這說(shuō)明絕大部分家長(zhǎng)還是關(guān)心孩子所在學(xué)校情況的;召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)與單位工作有沖突時(shí),不少家長(zhǎng)能調(diào)整工作前去參加,有的就是調(diào)不開(kāi),也要提前到校了解家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容或請(qǐng)別人代開(kāi),由此可見(jiàn),家長(zhǎng)還是很關(guān)心孩子在校表現(xiàn)情況的。

表4情況分析:孩子在校犯了大錯(cuò)被老師處分時(shí),有少部分家長(zhǎng)不能采取正確科學(xué)的方法對(duì)其教育,這樣容易造成孩子不說(shuō)真話,養(yǎng)成撒謊的習(xí)慣。

表5情況分析:孩子認(rèn)為父母的一言一行對(duì)他的影響是最大的,其次是老師、同學(xué)伙伴;有相當(dāng)一部分學(xué)生最難忘的事是受老師表?yè)P(yáng),可見(jiàn)這是一種普遍的學(xué)生心理;大量學(xué)生在自己不小心犯了錯(cuò)誤時(shí)希望老師能原諒;孩子給自己的表現(xiàn)打分,大部分孩子是能夠做到實(shí)事求是的,能給自己的表現(xiàn)作出公正的評(píng)價(jià)。

四、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)

從兒童的生理和心理特點(diǎn)來(lái)看,少兒時(shí)期的可塑性最大,在這個(gè)時(shí)期加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行教育和培養(yǎng),孩子比較容易接受,而且也比較容易形成良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。相反,如果這個(gè)階段不注意對(duì)孩子進(jìn)行道德品質(zhì)方面的教育,孩子很可能養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣,等長(zhǎng)大了再去糾正就比較困難了。

因此,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中,通過(guò)各種形式,把家庭道德教育內(nèi)容及方法傳授給家長(zhǎng),使家庭教育趨向科學(xué)化、系列化。

綜上所述,家庭教育,尤其是滲透在家庭全部生活之中的教育,家庭中每一天的氛圍,家庭成員之間的關(guān)系,家庭對(duì)社會(huì)各種事物的評(píng)價(jià),家庭生活的習(xí)慣,所有這一切,每時(shí)每刻都在塑造著家庭最幼小成員的心靈。因此,進(jìn)行“學(xué)生家庭道德教育及家庭道德教育指導(dǎo)的研究”是非常必要的。

(作者單位:江蘇省連云港市解放路小學(xué))