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        論高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

        2009-11-04 02:32:46范涪海
        魅力中國(guó) 2009年24期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)造力創(chuàng)新能力高中語(yǔ)文

        范涪海

        進(jìn)行創(chuàng)新教育,開(kāi)發(fā)人的潛能,培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,創(chuàng)新能力已經(jīng)成為21世紀(jì)人才的必備素質(zhì)之一。心理學(xué)家斯坦等人的研究成果表明,通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)可以激發(fā)人們的創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生在接受高中語(yǔ)文教育的過(guò)程中,如果教育和引導(dǎo)得當(dāng),他們的創(chuàng)造力就會(huì)得到鍛煉和發(fā)揮。作為高中語(yǔ)文教師,應(yīng)該不斷提高自身的綜合素質(zhì),發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,多措并舉,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察問(wèn)題.用多種思維解決問(wèn)題,不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的人才。

        一、建構(gòu)教師的創(chuàng)新理念是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提

        要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,塑造具有創(chuàng)新意識(shí)的一代新人,必須擁有一批創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。作為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者的一線教師,要真正認(rèn)識(shí)到:創(chuàng)新教育已成為全社會(huì)的共識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,是每個(gè)教育工作者肩負(fù)的重任。

        語(yǔ)文教師要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心,不但要讓學(xué)生掌握知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)他們從不同角度觀察問(wèn)題,用多種思維解決問(wèn)題的能力。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),特別要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)中不僅要顧及學(xué)生的眼前利益,更要重視學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,重視學(xué)生作為“人”的發(fā)展。要在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生智力因索的同時(shí),大力培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。要建立新型的師生關(guān)系,教師要懂得學(xué)生不僅是教師的教育對(duì)象,還是教師的服務(wù)對(duì)象,在相互尊重、相互信任、相互理解的基礎(chǔ)上,與學(xué)生建立平等、民主、合作的關(guān)系。只有這樣,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

        二、抓好課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

        課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,就必須創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,改革教學(xué)方法,掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛和桎梏,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,為學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮提供廣闊的空間,使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以挖掘。

        在課堂有限的時(shí)間與空間里有效地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先要求教師設(shè)計(jì)和創(chuàng)造良好的情境,形成和諧的課堂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題層層深入進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只要教師能以深厚的感情關(guān)懷和愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格和自尊心,虛心聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只要師生之間能夠“平等對(duì)話”,就有利于師生之間的情感、信息交流,有利于民主教學(xué)思想的思想充分發(fā)揮,有利于民主平等、自由和諧、主動(dòng)探討和大膽質(zhì)疑的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè),能夠?yàn)閷W(xué)生提供較多的“心理安全”和“心理自由”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,不斷挖掘他們的創(chuàng)新潛能,為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神提供前提和基礎(chǔ)。

        課堂上語(yǔ)文課的學(xué)習(xí),大多是學(xué)生自己的事,語(yǔ)文教師只需起到引領(lǐng)作用,合理分配時(shí)間,給學(xué)生留下足夠的時(shí)間去讀書(shū)、思考、討論、練習(xí)。對(duì)于那些不必要的環(huán)節(jié)和無(wú)重點(diǎn)、無(wú)層次、無(wú)深度的串講分析,要堅(jiān)決予以杜絕,空出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,進(jìn)行有重點(diǎn)、有層次的練習(xí),以達(dá)到鞏固知識(shí)形成技能之目的。

        三、搞好課外活動(dòng)課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)

        課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要陣地,但不是唯一陣地,課外活動(dòng)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和必要補(bǔ)充,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文課外活動(dòng)課的范圍很廣泛,方法也多種多樣,既可以開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)、舉行演講和辯論、創(chuàng)辦文學(xué)社,又可以開(kāi)展個(gè)人或集體采訪、調(diào)查,還可以鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去思考探究或在自行實(shí)驗(yàn)和制作中去大膽創(chuàng)新等。

        開(kāi)展讀書(shū)報(bào)告會(huì)、舉行演講和辯論、創(chuàng)辦文學(xué)社等,既彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足,加大了課堂教學(xué)的容量。也增加了課堂教學(xué)的深度。有利于學(xué)生知識(shí)的積累,創(chuàng)新理念的培養(yǎng)。大量書(shū)籍的閱讀,通過(guò)比較鑒別,獨(dú)辟蹊徑,拓寬思維的領(lǐng)域,進(jìn)行大膽的想像,可以讓學(xué)生沖破精神的枷鎖,突破思維的定勢(shì),全筑思維的支點(diǎn),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效載體。個(gè)人或集體采訪、調(diào)查以及到大自然中去思考探究對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)至關(guān)重要。激發(fā)學(xué)生從事創(chuàng)造活動(dòng)的好奇心和興趣,培養(yǎng)他們各種“特殊能力”,是發(fā)展學(xué)生智慧的創(chuàng)造性所必需的。

        創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新已成為時(shí)代的要求。創(chuàng)新能力通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)是可以培養(yǎng)的。盡管當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)中還存在著諸多制約學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素,但是作為語(yǔ)文教師,只要我們不斷提高自身素質(zhì),思想上予以重視,工作中敢于創(chuàng)新,就一定能夠?yàn)樽鎳?guó)培養(yǎng)出具有更多創(chuàng)新能力的新型人才。

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