趙立興

摘要:近年來,運動選手們的訓練活動,無論是從內容、方法還是組織形式、安排技巧方面都發(fā)生了巨大變化,現(xiàn)代運動訓練已經和科學技術的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起了。在運動訓練過程的每一個環(huán)節(jié)直到運動目標的最終實現(xiàn),無一不廣泛地應用著現(xiàn)代技術。多媒體技術也應在學校運動訓練過程中起到主要作用。

關鍵詞:體育教學;多媒體技術;運用

近年來,運動選手們的訓練活動,無論是從內容、方法還是組織形式、安排技巧方面都發(fā)生了巨大變化:從斷續(xù)的訓練到系統(tǒng)的訓練,從閑暇娛樂式的訓練發(fā)展到職業(yè)強化的訓練,從著力提高個別因素競技能力的訓練發(fā)展到綜合提高全面競技能力的訓練,,從僅僅圍繞訓練場所組織實施的單一性訓練發(fā)展到眾多科學學科提供有力支持的全方位科學訓練。

運動訓練活動的直接任務就是要使運動能力提高,而這在很大程度上需要借助于現(xiàn)代多媒體技術的幫助與支持。在運動訓練全過程的每一個環(huán)節(jié)直到運動目標的最終實現(xiàn),無一不廣泛地應用著現(xiàn)代技術。在學校運動訓練過程

中,多媒體技術在運動訓練中的主要作用,我認為主要表現(xiàn)在以下兩個方面:

一、運動訓練的計劃與組織

理論研究與訓練時間都已表明,不經過多年系統(tǒng)的、科學的訓練,就不可能培養(yǎng)出高水平的優(yōu)秀運動員。為了保證訓練取得理想效果就需要對整個訓練過程進行合理的和整體的規(guī)劃。無論是運動員的體能、技能、戰(zhàn)術能力,還是心理能力,都是經過長時間的訓練才能得到明顯的改善和提高的。在這段較長的訓練時間內,就要通過使用多媒體這一現(xiàn)代技術來幫助教練員進行分析,指導運動員找出能力較差的方面,確定應該著重加強練習的部分,以取得比賽的最后勝利。運動訓練不同階段的訓練重點安排都需要多年的訓練作為指導,更需要多媒體技術的分析和指導。例如:一名已訓練多年的跳水運動員初來到你的手下進行訓練,那你會想到,應該首先側重發(fā)展運動素質還是基本技術?在運動素質訓練中,首先應側重發(fā)展速度素質還是耐力素質,亦或是力量素質?怎樣合理地安排運動訓練程序?要解決以上問題就要求存有這個運動員多年的訓練情況和運動員的訓練計劃才能予以科學回答。每一名運動員多年的基本情況,都要靠多媒體技術進行完整的保存。

二、運動訓練的教學

(一)多媒體訓練教學的直觀感受

多媒體教學它最大的優(yōu)點就是能給運動員提供直觀的感受,通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術,帶給運動員生動的、真實的形象,并引導運動員發(fā)展思維,幫助運動員突破重點難點,提高教學質量。 以往的板書、口授形式則達不到這樣的效果。因為在訓練時,老師將完整的動作示范出來以后再進行講解、分析,所講的一切都較為抽象,在視覺上不能給學生直觀的感受,不易讓學生理解,學生的注意力容易分散,因此很難完全掌握。然而,如果在訓練時采用了多媒體輔助教學,將跳遠的整個技術動作借助教學軟件,通過屏幕展示教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及文字解釋出示在相應動作的旁邊,結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解,加上教師在課堂上的示范,這樣,運動員的大腦中會形成清晰完整的技術動作,練習起來便會更有勁,更主動,對動作要領便能直觀理解,掌握技術動作也就更快。

(二)深入觀察,提高運動技術水平

在體育運動訓練中,有許多運動技術不僅結構復雜,需瞬間完成,而且還是一些非常態(tài)動作,如鉛球的側向滑步、標槍的交叉步、背越式跳高、挺身式跳遠等動作都是日常生活中不常見的運動動作,這給教學訓練帶來很大難度。有時盡管教練員對此反復講解,多次示范,仍有不少運動員對動作的變化和完成動作的時機、過程看不清,不得要領,難以掌握。這時應用多媒體技術就顯出其優(yōu)越性,用多媒體flash動畫,將復雜的動作設計成完整動作、慢動作、單個動作進行播放和講解,就會突出重點,攻破難點。運動員通過教練員的講解、示范和flash動畫,對訓練內容有了較深的理解,進而去練習、實踐,使運動技術動作得到更快、更好的掌握。 另外,在實踐中教練員可通過電教媒體及時將訓練信息準確地反饋給運動員,以強化正確動作,糾正錯誤動作,提高運動技術水平。

(三)鍛煉意志,開展思想教育

運動訓練教學作為一種塑造和培養(yǎng)人才的重要手段和形式,它不僅使運動員增強體質,掌握和提高運動技能,向極限挑戰(zhàn)、鍛煉意志,同時還能發(fā)展運動員的智力,陶冶情操,培養(yǎng)學生愛國主義和共產主義思想?？衫秒娊潭嗝襟w,還可以選擇典型事例對運動員開展思想品德教育。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的特點,能夠提供各種生動、逼真的聲、像材料,把真理體現(xiàn)出來,易于使運動員理解和接受;同時,多媒體聲音與形象的生動性和感染性,可以引起運動員情感上的共鳴,激勵運動員不怕困難、具備勇敢堅毅的意志,進而去沿著正確目標探索、實踐,并向極限發(fā)起挑戰(zhàn)。如:運動員通過電教多媒體看到了2008年北京奧運會上劉翔的堅持和拼搏,就能體會到什么是雖敗猶榮; 同樣,北京奧運會上跳高比賽,一次又一次向紀錄沖擊,也知道了什么是永不言敗。由此可見,多媒體技術的應用,有助于鍛煉學生堅強的意志品質并進行及時的思想教育。

當然,在多媒體訓練教學的設計和使用中,應根據(jù)運動員的基本情況來設計和使用多媒體,在多年的運動訓練教學嘗試中,我深刻感受到多媒體技術的運用給運動訓練帶來了諸多優(yōu)點,解決了訓練中的疑難問題,也使我更加認識到多媒體技術在運動訓練中逐步占據(jù)著重要的地位,但作為一名教練員,我們不能忽視對自身素質的培養(yǎng)和提高。要不斷的提高自身素質,總結經驗,通過多媒體及時反饋,達到理想的運動訓練效果。