柳水生

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,使網(wǎng)絡(luò)社會超乎預(yù)想地來到我們身邊。但無庸諱言,它的很容易使小學(xué)生滋生沉溺網(wǎng)絡(luò)、訪問不良信息、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲等不良行為,并引發(fā)了信息時代特有的未成年人思想道德問題。為此,我校則依托江蘇省“十一五”立項課題《信息技術(shù)在小學(xué)中的應(yīng)用研究》,在認(rèn)真貫徹實施中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的過程中,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高德育有效性的突破口,努力開創(chuàng)德育工作新局面。

一、以信息技術(shù)為媒介,使學(xué)校德育工作更加生動活潑

現(xiàn)代信息技術(shù)的運用,可以使教學(xué)空間不再局限于教室和學(xué)校,教育時間不再相對統(tǒng)一、固定,教學(xué)工具不再只有粉筆、圖片等。借助于信息技術(shù)工具后,學(xué)校的德育工作可以從視、聽、觸多角度展開,使學(xué)校德育更加生動、具體,教育效果更加顯著。

1. 運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,增強學(xué)生情感體驗。信息技術(shù)能夠以聲音、圖像、影像等直觀、生動的畫面創(chuàng)設(shè)生活情境,使學(xué)生身臨其境、激發(fā)情感。如進(jìn)行同學(xué)之間和睦相處教育時,教師如果一味簡單說教,很容易引起逆反情緒。但教師可以運用信息技術(shù),找一些有關(guān)同學(xué)糾紛為內(nèi)容的小錄像片,播放給學(xué)生看。通過影像的呈現(xiàn),使學(xué)生能站在旁觀者的角度理性地分析原因,教師就能成功誘導(dǎo)學(xué)生在爭論和交流中明辨是非,從而有效地促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成。

2. 運用信息技術(shù)縮短時空距離,拓展德育空間。德育的主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生的行為實踐,培養(yǎng)他們良好的道德行為習(xí)慣。而現(xiàn)代信息技術(shù)的恰當(dāng)運用,能為學(xué)生道德認(rèn)識上升為道德行為之間。如早上是否向老師同學(xué)打招呼,課間活動是否追跑打鬧等,教師都可以選取典型片斷,及時用數(shù)碼相機記錄下來,利用班會時間播放給學(xué)生看。學(xué)生看到自己的行為被拍成錄像,既能受到激勵又會接受督促。此外,還可以利用網(wǎng)絡(luò)的時空優(yōu)勢,讓學(xué)生走進(jìn)“聊天室”,在班會課的時間段,實現(xiàn)班與班之間的“主題對話”,使學(xué)生與學(xué)生之間,班級與班級之間在同一網(wǎng)絡(luò)時空里各抒己見、博采眾長,促進(jìn)各個班級都形成積極向上的班風(fēng)。

3. 利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)德育向家庭滲透。在德育工作中引入現(xiàn)代信息技術(shù),對教師與家長的溝通有很大幫助。教師可將在校學(xué)生的圖片、視頻信息通過網(wǎng)絡(luò)傳送給家長,使家長直觀地看到自己孩子的進(jìn)步,從而更加信任教師,并對自己的孩子充滿自信。同時,教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)搭建家校聯(lián)系平臺。在校園網(wǎng)主頁設(shè)置鏈接入口,家長可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)號進(jìn)入,可以了解到自己孩子的學(xué)習(xí)成績和近期表現(xiàn),了解到孩子所在班級開展的團隊活動,可以與班主任、各任課老師、學(xué)生本人進(jìn)行交流,增進(jìn)家長、學(xué)校、學(xué)生之間的聯(lián)系和互動,對學(xué)校德育有良好的促進(jìn)作用。

二、用信息技術(shù)提供資源,使學(xué)校德育工作有的放矢

網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的資料庫,教師要主動利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺,促進(jìn)學(xué)校德育工作。在開展德育工作時,教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,引導(dǎo)學(xué)生主動在網(wǎng)絡(luò)資源中獲取信息,通過各種途徑查找資料,做好準(zhǔn)備,力求讓德育有的放矢。

1. 建立德育網(wǎng)站,調(diào)度德育資源。由學(xué)校組織精干教師在校園網(wǎng)上建立德育網(wǎng)站,使之成為思想政治教育的主陣地,促進(jìn)學(xué)生德育活動的開展?？梢越Y(jié)合校本課程的開發(fā),積極調(diào)度教育資源,把與德育資源相關(guān)的文本、圖形、圖像、動態(tài)資料等進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)化重組,把地區(qū)資源、人文資源和校本德育資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化的德育資源庫?？梢愿鶕?jù)青少年的年齡特點設(shè)置豐富多彩的欄目,如設(shè)置時事之窗、德育動態(tài)、學(xué)校信箱、世界之窗、知識競賽、時事追蹤、自我測試等等。另外,還可以設(shè)置與之相關(guān)資源網(wǎng)站的鏈接,擴展德育資源。如與中國共青團、中國中小學(xué)教育、民族魂、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)、公民道德建設(shè)基地、中國素質(zhì)教育網(wǎng)、中國基礎(chǔ)教育21世紀(jì)、中小學(xué)德育資源網(wǎng)等鏈接,充分運用互聯(lián)網(wǎng)上的德育資源,體現(xiàn)學(xué)校德育的新觀念和現(xiàn)代氣息。

同時,教師要及時引導(dǎo)學(xué)生通過訪問德育網(wǎng)站,直接學(xué)習(xí)有關(guān)知識,了解時事政治,關(guān)心國家大事,并且能根據(jù)自己的需要、興趣、愛好,選擇不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣,學(xué)生由原來被動地不得不學(xué)變?yōu)橹鲃拥匾髮W(xué)習(xí),在主動學(xué)習(xí)的過程中豐富了知識,凈化了心靈,培養(yǎng)了愛國主義情感,產(chǎn)生了報效祖國的決心,達(dá)到了德育工作的目的。

2. 開展德育探究,撰寫網(wǎng)上評語。網(wǎng)上德育探究活動,就是圍繞同一個德育主題,組織學(xué)生在網(wǎng)上搜集資料、開展探究活動,實現(xiàn)自我教育。例如可以組織學(xué)生開展“汶川地震”主題探究活動,通過網(wǎng)上查詢汶川地震災(zāi)情、抗震救災(zāi)英雄事跡。探究防震救災(zāi)成功原因后,根據(jù)個人的學(xué)習(xí)探索收獲,制作出形式多樣的多媒體作品,在校園網(wǎng)上展示傳播。

撰寫網(wǎng)上評語,就是在寫學(xué)生評語時,學(xué)校先通過信息技術(shù)與班主任的共同努力,初步建立起校內(nèi)評語資源庫,上傳校園網(wǎng)供教師參考。在每位教師寫完評語后,也要上傳校園網(wǎng),供其它任課教師、學(xué)生以及家長查看。這樣,使得教師的評語不僅有話可寫,而且生動、有個性,對優(yōu)化學(xué)生德育評價具有促進(jìn)作用。

三、以信息技術(shù)營造環(huán)境,使學(xué)校德育工作更加豐富多彩

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以營造多種教育環(huán)境,如電子閱 覽室、校園網(wǎng)、班級和學(xué)生網(wǎng)頁、基于Internet網(wǎng)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。把抽象的網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實生活融合起來,激發(fā)學(xué)生 的思考與探索欲望。

1. 建立班級網(wǎng)頁,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、競爭意識。讓學(xué)生自己動手在校園網(wǎng)建立班級網(wǎng)頁,發(fā)揮集體協(xié)作的精神,以集體的智慧來增強集體意識。各班級可根據(jù)本班的實際情況和學(xué)生的思想動態(tài),靈活地設(shè)置欄目,如班級展示、德育目標(biāo)、學(xué)習(xí)園地、知識窗、團員之友等,內(nèi)容豐富多彩,形式靈活多樣。而且通過班級網(wǎng)頁評比,又能增強競爭意識。在制作過程中不斷地?fù)P長避短,使內(nèi)容更豐富、頁面更新穎,不但能使訪問者耳目一新,更能使制作者在技術(shù)上得到很大提高。

2. 建立個人網(wǎng)頁,培養(yǎng)和樹立學(xué)生的自信心。每個學(xué)生都可以在校園網(wǎng)上建立自己的個人網(wǎng)頁。學(xué)生根據(jù)自己的思想實際和掌握的計算機技術(shù),建立具有自己獨特風(fēng)格的網(wǎng)頁。可以設(shè)立德育檔案、學(xué)習(xí)體會、生活信條、理想風(fēng)帆等欄目,在網(wǎng)上展示自己的才華,提高自己的知名度,同時又能提高自己的辨別能力、分析能力。通過開展學(xué)生個人網(wǎng)頁的評比活動,使網(wǎng)頁制作技術(shù)進(jìn)一步提高,網(wǎng)頁內(nèi)容更加豐富,做到思想性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,又增強了他們的審美能力。

3. 創(chuàng)設(shè)跨時空的交流互動平臺,實現(xiàn)心靈的溝通。師生之間的溝通、家長與子女之間的溝通是開展青少年德育教育工作的重點問題,和諧的溝通交流對于了解青少年思想動態(tài),幫助解決思想上的困惑,起著至關(guān)重要的作用,青少年生理、心理發(fā)育的特點往往導(dǎo)致師生之間的溝通交流困難,我們可以利用信息技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)解決這一問題。在德育網(wǎng)站上開設(shè)學(xué)校信箱、校長熱線、教師答疑、同學(xué)心聲、家長進(jìn)言、心理之約等欄目,利用信息技術(shù)提供的ICQ、E-Mail、BBS、NetMeeting等網(wǎng)絡(luò)通訊工具,創(chuàng)設(shè)交流互動平臺,進(jìn)行平等對話、協(xié)商、討論和答疑等德育活動,實現(xiàn)心靈的溝通,極大提高德育的實效性。此外,還可以收集與學(xué)校德育相關(guān)的問題,利用網(wǎng)上測試、調(diào)查,讓學(xué)生進(jìn)行自我評價,實現(xiàn)行為自律的德育目標(biāo)。