李現(xiàn)瑞

班主任時時刻刻與學生打交道,向?qū)W生明確各種教學要求時要“說”,讓學生明辨是非時要“說”,批評時要“說”,表揚時也要“說”?？墒峭瑯邮情_口說話,為什么有的老師的話學生愛聽,有的老師的話學生就不愛聽呢?究其原因,恐怕是班主任的話語中缺少了一份“情”,一種“美”,一份“趣”。那么,班主任怎樣才能使自己的語言富于打動人心的魅力呢?

一、 以情動人,真誠的語言

鏡頭一:“唐X47票,當選為進步標兵。”隨著班長的話語,教室里頓時響起熱烈的掌聲。

唐X是一位留級下來的學生,據(jù)教過她的老師說,她對學習沒有興趣,成績差,而且沉默寡言脾氣固執(zhí),老師怎么批評幫助也不頂用。一天,她在座位上低頭做作業(yè),我主動走過去跟她搭訕,當我問她喜不喜歡上課時,這個沉默的女孩站起來,眼中露出驚訝,隨即點了點頭。我拿起她的作業(yè)本,那作業(yè)上雖然有些錯別字,但字寫得端端正正。我坦誠地對她說:“你的字寫得很端正,把這幾個錯別字改正過來,就是一份很好的作業(yè)了”。唐X聽后,趕緊拿出橡皮擦了起來。在批改作業(yè)時,我果斷地給她打上了“優(yōu)”并寫了批語:“相信你,一定會進步的!”誰知,這竟喚起了她對學習的熱情。第二天課堂上,她身子坐得直直的,目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師,神情是那么地專注。從此,她寫的作業(yè)一次比一次進步,在她的作業(yè)本上,我經(jīng)常留下“你能行!”“有困難,我一定幫助你!”等。老師幾句簡短真誠的鼓勵、贊揚,在短短的一學期內(nèi),卻改變了她整個人,從對學習沒興趣到對學習有了極大熱情,成績從“差”進步到“良”,不得不承認這是真誠鼓勵、賞識產(chǎn)生的巨大力量!

事實上,班主任在對待學生問題上,常常忽略了贊賞,因為過于注重他們的缺點,也常常認為學生做得好是應該的。而小學生最關(guān)心的是老師對他們的看法如何,最大的愿望是獲得老師的關(guān)心和喜愛。當你面對學生,尤其是那種似乎充滿缺點的學生時,如果我們能盡量地發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,盡可能地挖掘出他極其微小的亮點,然后真誠地去贊賞他,那么這樣的語言就像是美妙的音樂在學生的心靈深處奏響,激發(fā)出他內(nèi)心深處的希望和信心,激勵他奮發(fā)向上。因此,讓我們坦誠地關(guān)注每個學生,真誠地給學生以贊賞和鼓勵,讓他們永遠生活在希望之中!

二、以美育人,優(yōu)美的語言

鏡頭二:主題班會上,張X談及自已理想時說:“我長大以后,要當一名小丑?！比嗤瑢W聽了卻哈哈大笑起來,那位同學聽得出同學們在嘲笑他,膽怯地低下了頭。

以我們的看法,理想應該是遠大的,跟淵博的知識有直接聯(lián)系的,而小丑是不光彩、滑稽的角色。爾后,同學們把目光投到我身上,那眼神好像在說,老師肯定會訓他幾句。而我保持遇事不急躁的風度,理了理我的神情,面帶笑容地說:“愿你把笑聲送給每個人!給生活帶來歡樂!”張X聽后昂起頭,臉上露出了自豪的微笑。否則,老師把握不好語言的藝術(shù),或教訓一番,一定會使他的自尊心受到傷害,也許從此以后,在班上將抬不起頭。

可見,班主任的語言,對一個學生的影響是巨大的,它能使學生感到教師的可親可愛,也能使學生感到教師可惡可恨。班主任的一句話既可以拒學生于千里之外,也可以似一股清泉滋潤學生干涸的心田。教師在語言表達上對學生多一些理解,多一層關(guān)心,多一份師愛,讓我們的學生會感到老師是的豁達寬容,可敬可親!正如大文豪馬克吐溫感慨的那樣:靠一句美好的贊揚,我能活上一個月。

三、以趣引人,激趣的語言

鏡頭三:“老師,你停停,換口氣,這怎么行呢?”同學們實在憋不住了,笑著說。我搖搖頭,說:“我不能停,要忠于作者原意?！?/p>

原來,我在批改學生的作文中,發(fā)現(xiàn)汪X的習作通篇沒有一個標點符號,在課后對他進行了教育,可是本次習作又只在每段末加了一個句號。汪X以為加不加標點無所謂,我針對該生“無視標點作用”的思想,在作文講評課上我捧著這篇無標點的短文讀起來,一口氣讀了一百來字,臉都漲得通紅。汪X想不到在小小的標點符號上偷點懶,竟帶來如此不便,他慚愧地低下了頭。于是我抓住最佳時機,趁熱打鐵,分析了運用標點符號在寫文章中的必要性。學生犯了錯誤,教師切忌出一時之氣,大聲斥責,更不能硬逼著他們承認錯誤,如果教師利用風趣的言語,在班上營造一種幽默氛圍,變沉臉為笑臉,寓斥責于幽默之中,使犯錯的學生羞慚而自責。

教育幽默是詼諧的、生動的、活潑的、有趣的、它總是在輕松愉快中給人以啟迪,班主任為何不少一點訓斥,多一些教育幽默呢?

總之,有情感的、美好的、風趣的語言,能牽動學生的心。讓班主任都能用最真誠、生動、美妙的話語,把我們的學生帶進一個美好、奇妙的精彩世界,讓他們在愉悅中感受教育,在愉悅中增長知識,在愉悅中釋放自己生命的活力。