郭　鋒

世上的萬事萬物,有生命的無生命的,每時(shí)每刻不無欣慰的點(diǎn)滴,都有著大小的渴望。欣慰的事情和渴望的東西不會(huì)隨手可得,定要或多或少地付出一些什么,才能如愿以償。更何況我們終生的事業(yè)——教育呢?更何況我們每天都想得到更多欣慰,每天都想渴望自己的工作收獲頗多呢?

我校一年級(jí)教室門前有兩顆年老的大榕樹,茂盛翠綠的枝葉中有不少粗大枯死的桿枝。在我眼里這些桿枝藏在春意盎然的樹葉中及不協(xié)調(diào),嚴(yán)重影響它美麗的展現(xiàn),更要命的是哪天刮風(fēng)桿枝掉下,砸著下面正在玩?？蓯鄣暮⒆?后果將不堪設(shè)想。

不能再等了。于是我找來鋸和凳子,不顧一切地爬上樹,為實(shí)現(xiàn)自己的渴望而去“努力、奮斗”……下到地面時(shí),自己的衣服破了、臟了……想到從此兩顆老榕樹的美麗充分凸顯,孩子們的安全不受威脅。在感到自己狼狽不堪的同時(shí),更多的是實(shí)現(xiàn)了自己的渴望,在看到稚嫩的孩子在此大樹下快樂地玩耍,在聽到“校長好”天真的問候時(shí),心中又是何等的欣慰。

作為一名管理者,身邊有太多太多的只需經(jīng)過自己的一點(diǎn)付出,就會(huì)滿足渴望得到欣慰的細(xì)節(jié)。關(guān)鍵是我們要堅(jiān)持每天在校園里轉(zhuǎn)幾圈,善于去發(fā)現(xiàn),然后善于去說,或善于去做,最后善于總結(jié)。一些失望或遺憾就會(huì)與我們的師生“無緣”,欣慰和渴望就會(huì)伴隨左右。

春,燕尾剪出柳絮;夏,幼荷托著雨滴;秋,落葉噓唏;冬,雪花托出梅香。親情的浪漫,在于平淡,在于平常。教育的功效在于潛移,在于默化。校長最大的欣慰在于,家長們的收獲,孩子們的成長。