徐立永

摘 要:數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,在生活中的運(yùn)用也是十分重要的,我們?cè)谕瓿山虒W(xué)任務(wù)的同時(shí),加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力,讓學(xué)生參與一定的含有數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐活動(dòng),這樣對(duì)教學(xué)會(huì)有很大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)知識(shí) 生活 運(yùn)用

大家都知道數(shù)學(xué)的重要性,無(wú)論中考還是高考,數(shù)學(xué)都處于絕對(duì)重要的地位,老師和家長(zhǎng)也不敢輕視。至于學(xué)了數(shù)學(xué)能解決多少日常生活中的問題,還沒有引起大家足夠的重視。當(dāng)前強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用已成為課程內(nèi)容改革的共同趨向,強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)同生活實(shí)際的聯(lián)系,創(chuàng)造一切有利條件,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又用于生活的特點(diǎn),探索和構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系,讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué),引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去,這在教學(xué)中是十分重要的。

一、教學(xué)內(nèi)容中貫穿生活實(shí)例

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng),教師要引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中”。通過(guò)把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué),學(xué)了即可用得上,是實(shí)實(shí)在在的知識(shí),從而體會(huì)到數(shù)學(xué)本身的強(qiáng)大魅力,感覺到數(shù)學(xué)課堂充滿智慧和樂趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、從現(xiàn)實(shí)生活中觀察總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)

教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生從生活中、活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師的職責(zé)不在于教給學(xué)生各種知識(shí)和灌輸各種觀念,而在于引導(dǎo)學(xué)生直接從外界事物和周圍事物環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí),與生活實(shí)際相結(jié)合,從而使他們獲得有用的知識(shí)。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的客觀事物。如在教學(xué)“有關(guān)利息的問題認(rèn)識(shí)”時(shí),教師可以播放學(xué)生去銀行取款的情景圖,教學(xué)時(shí)要利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì),讓學(xué)生把自己取款的經(jīng)歷記下來(lái)。這樣拉近了學(xué)習(xí)活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離,極大地提高了學(xué)生實(shí)踐的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情景引入教學(xué),使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化

教師要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,從現(xiàn)實(shí)生活中引入數(shù)學(xué)知識(shí),使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。讓學(xué)生帶著生活問題進(jìn)入課堂,使他們覺得所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是和實(shí)際生活息息相關(guān)的,是生活中急待解決的問題。如教學(xué)“三角形三邊關(guān)系”時(shí),老師可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)情景。你知道我們每天上學(xué)的時(shí)候要走多長(zhǎng)的路嗎?校園的操場(chǎng)有多大?怎樣走才能更快的到達(dá)目標(biāo)?啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋,然后總結(jié)出三角形的三邊關(guān)系。這樣不但提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而且可以培養(yǎng)學(xué)生憑借已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)來(lái)分析、解決實(shí)際問題的能力。

四、拓展新教材空間,重視挖掘潛在的教學(xué)資源

新教材在編寫中特別注意培養(yǎng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣,從現(xiàn)實(shí)生活中的素材引入新知,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景,努力為學(xué)生提供處處可見的“生活中的數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)材料。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的需要,創(chuàng)造性地使用教材,挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)資源,切實(shí)發(fā)揮教材的作用。學(xué)生體驗(yàn)到身邊處處有數(shù)學(xué)的存在,極大地激發(fā)他們探索知識(shí)的興趣。

五、在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué),培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的能力

在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性,培養(yǎng)學(xué)生“運(yùn)用數(shù)學(xué)”的意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。教師不僅要提供現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)材料,創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活實(shí)際的情景,還要培養(yǎng)學(xué)生從生活中收集數(shù)學(xué)信息,整理數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,讓學(xué)生主動(dòng)地將現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)背景與數(shù)學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)身邊有用的數(shù)學(xué),是生活的需要,也是將來(lái)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科技的需要,把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)的情景中,讓學(xué)生進(jìn)入角色體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣,有助于推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)向更高的水平發(fā)展。

作者單位:遷安市馬蘭莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)