魏淑芳

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間”。教育也是一樣,“教育之沒有情感、沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能成其為池塘,沒有愛,就沒有教育”。多年的教育工作實(shí)踐告訴我,要管好自己身邊這些天真的孩子,使他們真正成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人,就必須扎扎實(shí)實(shí)、盡職盡責(zé)地把工作做好。最根本的一點(diǎn),那就是讓自己的所有工作都充滿愛,真正讓愛心走向孩子們的心靈。

一、愛是嚴(yán)格管理

愛是嚴(yán)格管理的前提,嚴(yán)格管理也是愛的實(shí)踐。實(shí)踐中將“嚴(yán)”與“愛”有機(jī)地結(jié)合起來。俗話說:“嚴(yán)師出高徒”;“教不嚴(yán),師之惰”;“松是害,嚴(yán)是愛,不管不教要變壞”。但嚴(yán)格要求與態(tài)度上的嚴(yán)厲是不能等同的,那種在孩子們面前整天陰沉著臉,動輒訓(xùn)斥,讓孩子們畏懼的,絕不是嚴(yán)格要求,嚴(yán)格要求就是合理的、善意的、可理解的和現(xiàn)實(shí)的。在實(shí)踐中,要求孩子們遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范,要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,而且還制定嚴(yán)格的各種制度和課外活動規(guī)劃;對孩子們所犯的錯誤,不管大小,總是在適當(dāng)?shù)膱龊?用嚴(yán)肅的態(tài)度和一顆溫暖的心對他們進(jìn)行批評教育,才叫科學(xué)上的嚴(yán)格管理,也就自然地體現(xiàn)了嚴(yán)慈般的愛,要恰當(dāng)?shù)匕盐铡皣?yán)”和“愛”的尺度。

二、愛要傾注于情

做好教育工作,既要愛中有嚴(yán),又要嚴(yán)而有情,愛就是情,情就是情感的體驗(yàn)。這里的愛有兩種含義:一是對工作的熱愛,二是對孩子們的熱愛。在實(shí)踐中,首先樹立愛崗敬業(yè),全方位為班級為學(xué)生服務(wù)的根本宗旨,做到了嚴(yán)格管理,充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。其次,對工作的愛也充分體現(xiàn)了對孩子們的情感交流。初年級的小學(xué)生是一個特殊的群體,他們有自己充滿憧憬的幻想,有自己的標(biāo)準(zhǔn),有自己的歡樂和愛好,在這個神秘的群體里,教師首先是一個普普通通的學(xué)生,在這個班級中,教師既是孩子們的“大家長”,又是孩子們的知心朋友,這樣以平等的身份來和孩子們相處,用愛心以最大的限度來感化學(xué)生、教育學(xué)生,同他們進(jìn)行廣泛的情感溝通,從而贏得了孩子們的信任和尊重。

三、對差生多奉獻(xiàn)一點(diǎn)兒愛

作為一名教師,他是一個班級的主人翁,每個學(xué)生正是這個班級中的微小的細(xì)胞,如果每個細(xì)胞都能健康地發(fā)展,這個班級在激烈的競爭中,它永遠(yuǎn)是最棒的;如果每個學(xué)生的素質(zhì)都前進(jìn)一步,這個班級的整體素質(zhì)就前進(jìn)十步、幾十步,那么作為教師,他也永遠(yuǎn)是最棒的。按常規(guī)說,每個班級中的學(xué)生都有好、中、差三個層次,老師的愛不管愛在何處,都會收到立竿見影的效果,應(yīng)該讓每位學(xué)生都來分享老師的愛。在實(shí)踐中,對比較優(yōu)秀的學(xué)生,教師應(yīng)鼓勵他們繼續(xù)當(dāng)先進(jìn),同時注意觀察他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的誤區(qū);對中層次的學(xué)生,把先進(jìn)的學(xué)生當(dāng)成他們每一個人前進(jìn)的路標(biāo),鼓勵他們一個一個地向前進(jìn)看齊;對差生是多愛的,但并非偏愛,后進(jìn)生同樣是有情感的個體,由于他們在別人的眼中是差的,所以他們更需要老師多傾注一點(diǎn)兒愛。

四、愛要深化入微

班主任工作,是一項(xiàng)艱巨而光榮的工作,只有比一般的老師多起早、多跑路、多觀察、多動嘴、多動手、多動腦筋,才能做好這份工作。班主任既要把愛傾注教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié),還要把愛灑向班上一切活動的角落。嚴(yán)管細(xì)教固然產(chǎn)生巨大效能,但班主任的言談舉止,即使是微笑的舉動,也會在學(xué)生中產(chǎn)生耳濡目染的效果。如看見有的學(xué)生不經(jīng)意地扔紙團(tuán),既不批評,又不言語,而是躬身撿起送到“衛(wèi)生角”;又如放學(xué)了,孩子們像出了籠子的小鳥飛走了,總是隨手關(guān)上值班生忘記關(guān)上的門窗。這樣抓住每一個“用手說話”的機(jī)會做樣子給孩子們看,久而久之班上的不良習(xí)慣就減少了。此外,有的學(xué)生發(fā)燒了,用手測一下他的額溫;孩子的衣扣不整潔,蹲下來為他系上扣子,時?？梢月牭郊议L這樣反映:“班主任對我們可親哩”,熱情的語言正是付出的回報(bào)。還有,上課之前,用微笑而溫和的眼光時常掃射一下那些差生天真的面孔,也會產(chǎn)生和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲、“無聲勝有聲”的獨(dú)到效果。諸如此類把愛深化入微,使每個學(xué)生德、智、體全面發(fā)展,班主任的工作才做到有滋有味,整個班級才充滿生機(jī)。

總之,愛要嚴(yán),嚴(yán)有愛,嚴(yán)愛不能分割。愛是金鑰匙,它能打開孩子們的心靈窗口,給學(xué)生以成功的勇氣;愛是紐帶,它是溝通師生情感的橋梁。要做好自己的本職工作,就必須讓工作充滿愛,讓愛心走向孩子們的心靈。

作者單位:延津縣城關(guān)鎮(zhèn)北街學(xué)校