杜香海

當(dāng)前新課程改革正在如火如荼進(jìn)行,為了貫徹國(guó)家新課程改革理念,進(jìn)一步推動(dòng)歷史課程改革的發(fā)展,有必要研究制定符合歷史課程改革基本理念新的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),用這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為,使歷史教學(xué)改革沿著正確的軌道順利發(fā)展。

歷史教學(xué)評(píng)價(jià)與其他學(xué)科一樣都是包含一系列評(píng)價(jià)步驟與方法的動(dòng)態(tài)過(guò)程,這一過(guò)程指向預(yù)定的評(píng)價(jià)目標(biāo)。評(píng)價(jià)者依據(jù)目標(biāo)收集資料,經(jīng)過(guò)對(duì)資料的分析后,形成定性與定量的價(jià)值判斷。科學(xué)的歷史教育評(píng)價(jià)體系的確立,還需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索。我認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)采用如下模式:

采取歷史學(xué)科檔案袋的評(píng)價(jià)方法:概括說(shuō)來(lái),檔案袋評(píng)定就是收集學(xué)生在某一科目學(xué)習(xí)過(guò)程中的作品,以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)作為判定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的依據(jù)的評(píng)價(jià)方法。歷史檔案袋的內(nèi)容可以包括學(xué)生期末考試及平時(shí)考試或考查成績(jī)最高的試卷、一件歷史教具小制作(照片資料)、學(xué)生寫(xiě)的最佳歷史研究論文、學(xué)生參與的一定量的最佳爭(zhēng)議和討論、學(xué)生提出的最佳原創(chuàng)歷史理論、關(guān)于歷史問(wèn)題的最佳議論短文、關(guān)于當(dāng)前事件的最佳評(píng)論、對(duì)學(xué)生所讀歷史傳記的最佳評(píng)論、學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方面獲得的表?yè)P(yáng)或參加活動(dòng)書(shū)面評(píng)價(jià)材料及表彰證書(shū)的影印件,還可以放入自己、家長(zhǎng)、教師認(rèn)為可以反映學(xué)生歷史學(xué)科能力的有關(guān)材料等等。以歷史學(xué)科檔案袋來(lái)代替成績(jī)報(bào)告單,可以更好地鼓勵(lì)學(xué)生,使其全面發(fā)展、學(xué)有所長(zhǎng),肯定成績(jī),激勵(lì)進(jìn)步,看到不足,繼續(xù)進(jìn)取。

采取星級(jí)、分?jǐn)?shù)、評(píng)語(yǔ)多種方式相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法:星級(jí)考核、分?jǐn)?shù)、評(píng)語(yǔ)相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)則能很大程度上減少以分?jǐn)?shù)單一評(píng)價(jià)而帶來(lái)的弊端,而更能全面、標(biāo)準(zhǔn)地評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。星級(jí)評(píng)價(jià)是一種等級(jí)制評(píng)價(jià)方式。在情感和操作領(lǐng)域檢測(cè)的結(jié)果中,根據(jù)其水平能力的強(qiáng)弱而制定相應(yīng)的星級(jí)。評(píng)語(yǔ)是對(duì)個(gè)別比較有個(gè)性的學(xué)生作補(bǔ)充說(shuō)明,以便讓學(xué)生及家長(zhǎng)能更好地了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,得到一個(gè)全面、標(biāo)準(zhǔn)、確切的綜合評(píng)價(jià)。

采取“等級(jí)+評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)”的評(píng)價(jià)方法:課堂作業(yè)、課堂檢測(cè)、單元驗(yàn)收、期末測(cè)查均可采用這一方式評(píng)價(jià)。與此相配套的辦法有:一是對(duì)學(xué)生歷史學(xué)科能力全面發(fā)展情況進(jìn)行多層次評(píng)價(jià)和全面評(píng)估,學(xué)生的每一次活動(dòng)都按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個(gè)等級(jí)評(píng)定,期末由學(xué)生本人、教師、家長(zhǎng)和小組分別評(píng)定,得出一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。二是形成性與終結(jié)性相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià),摒棄一張考卷定高低的舊模式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性評(píng)價(jià),全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生歷史成績(jī)。為使成績(jī)公正客觀,需要師生雙方都有豐富的記錄資料,包括考試、作業(yè)、各種調(diào)查報(bào)告、歷史小論文、課堂演講、討論、辯論、歷史活動(dòng)課中的表現(xiàn)、參加有關(guān)競(jìng)賽情況等等的記錄。三是改革考試方法,可采用筆試與口試、開(kāi)卷與閉卷、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方法。四是學(xué)生操行評(píng)定要求教師用真摯親切的語(yǔ)言,側(cè)重激勵(lì)作用,使評(píng)語(yǔ)在學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間成為溝通的橋梁。

總之,歷史素質(zhì)教育呼喚全息評(píng)價(jià),時(shí)代要求我們必須建立科學(xué)的歷史教育評(píng)價(jià)體系,只有真正實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的全息評(píng)價(jià),才能使歷史素質(zhì)教育落到實(shí)處。

作者單位:河北省行唐縣翟營(yíng)中學(xué)