蔡秀蘭

音樂是人類情感的語(yǔ)言和藝術(shù),音樂能凈化人類的靈魂,同時(shí)也凝聚著社會(huì)風(fēng)尚和時(shí)代精神。而作為音樂教育中的最具廣泛群體參與性、社會(huì)性和最為方便普及的美育形式——合唱藝術(shù)的教學(xué)訓(xùn)練便成為一種情感熏陶的有效途徑。合唱中團(tuán)體的意識(shí)、品德的陶冶在音樂的熏陶感染中更容易出成效。

多年來的小學(xué)合唱教學(xué),讓我對(duì)合唱的魅力、對(duì)合唱中德育的有效性有了深刻的認(rèn)識(shí)!合唱是一種音樂表現(xiàn),更是一種品德啟迪!合唱的品德啟迪貫穿在教學(xué)的始終,滲透在每一個(gè)細(xì)節(jié)。

一、機(jī)會(huì)點(diǎn)燃火把——組建合唱隊(duì)時(shí),關(guān)心學(xué)生,讓后進(jìn)生也有上進(jìn)的機(jī)會(huì)

一般老師在挑選隊(duì)員時(shí),為了便于管理,除了考慮音樂素質(zhì)外,還考慮到品德表現(xiàn),往往在同等的條件下讓品德好的學(xué)生參加。平時(shí)比較調(diào)皮,反叛的學(xué)生拒之門外。但我想,把表現(xiàn)不良的學(xué)生引上正軌是每個(gè)教育工作者的責(zé)任,音樂教師也不例外。讓這些學(xué)生參加合唱訓(xùn)練,可以讓他們感受到老師的信任,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和生活的自信心,也可以通過合唱隊(duì)培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系,使他們感受集體的溫暖,甚至可以通過音樂的熏陶,使他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)生活的熱愛,說不定會(huì)把一個(gè)潛在的浪子轉(zhuǎn)化為一個(gè)未來的音樂家。

二、寓教于唱——在合唱教學(xué)中應(yīng)多方對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)

1.注重曲目的選擇

演唱一首優(yōu)秀的合唱歌曲,學(xué)生們可以重溫和學(xué)習(xí)歷史,激發(fā)愛國(guó)熱情,培養(yǎng)報(bào)效祖國(guó)報(bào)效民族的精神,所以,教師選擇合唱作品,必須以促進(jìn)學(xué)生對(duì)情緒的理解和情感是否飽滿作為選擇合唱作品的首要標(biāo)準(zhǔn)。愛的主題在作品中永遠(yuǎn)占第一位,是合唱的動(dòng)力和生命。這種愛包括對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然、對(duì)人民、對(duì)學(xué)習(xí)生活等一切美好事物的愛。還可選擇時(shí)代感濃厚的作品。比如去年選擇合唱作品時(shí),我們結(jié)合“冰雪無情人有情”“北京奧運(yùn)”等主題,安排一些合唱曲目,宣揚(yáng)愛國(guó)愛民和奮發(fā)向上的精神,引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)委婉、激昂明朗的旋律中體會(huì)到美好的親情、友情和愛心,感受音樂的美,引起共鳴,培養(yǎng)高層次的情感,提高審美情趣。

2.強(qiáng)化集體主義思想

合唱隊(duì)員都是合唱隊(duì)集體中的一員,要養(yǎng)成集體活動(dòng)中應(yīng)有的組織紀(jì)律性,要培養(yǎng)熱愛集體的觀念,形成對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感;關(guān)心集體,關(guān)心集體的其他成員,愛護(hù)樂器,服裝,道具等公物;懂得個(gè)人服從集體,這些都是集體主義精神的體現(xiàn)。咪咪同學(xué),不但長(zhǎng)得漂亮歌也唱得很好,平時(shí)排練都安排她站在第一排的中間。有一次參加演出,為了使舞臺(tái)的隊(duì)形變化豐富一些,老師調(diào)整了原來的隊(duì)形,她也被調(diào)到第三排靠邊的位置上,排練時(shí)她一點(diǎn)也不高興,唱得很不認(rèn)真,影響了合唱隊(duì)的整體聲音效果。后來老師對(duì)她說,觀眾是來聽大家合唱而不是來看某個(gè)人的表演的,老師讓你站在那個(gè)位置是為了使合唱隊(duì)的演出能獲得更佳的藝術(shù)效果,不是針對(duì)你個(gè)人,要從團(tuán)隊(duì)的集體利益出發(fā),個(gè)人要服從集體,她聽后覺得有道理,演唱很認(rèn)真,演出非常成功,事后她對(duì)老師說:“只要演出需要,老師怎樣安排我都服從?！?/p>

在教學(xué)中潛移默化地陶冶學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神,是貫徹音樂教育的人文屬性的重要方面。在合唱教學(xué)時(shí),應(yīng)使學(xué)生明確自己聲部所處的地位,應(yīng)負(fù)的責(zé)任,讓學(xué)生明白同臺(tái)大合唱就是大合作,合作越好就越成功,并將這一哲理引申到學(xué)生人生的各個(gè)方面。

三、比賽促提升——在各場(chǎng)合唱比賽中,提升學(xué)生的思想境界

一般來說,學(xué)生們對(duì)比賽名次很在意,總希望拿到好的名次,難免會(huì)有壓力。針對(duì)這些情況,我們老師事先要有充分的心理準(zhǔn)備,賽前告訴同學(xué)們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里類似比賽這樣的場(chǎng)合隨時(shí)都會(huì)碰到,不必緊張,大家保持著平常心,因?yàn)槲覀兤綍r(shí)刻苦用功了,所以只要發(fā)揮正常就可以了;另外比賽重在參與,在比賽中也要注意向其他學(xué)校的優(yōu)秀選手們虛心學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)我們可以進(jìn)步,這也是參加比賽的一種真正的收獲。上臺(tái)前老師們的一個(gè)輕松的表情、一句親切的話語(yǔ)、一個(gè)溫和的微笑都能給同學(xué)們起到穩(wěn)定情緒的作用。所以近年的多次參賽我們的成績(jī)都比較理想。看到孩子們的心理素質(zhì)逐步提高,作為老師由衷高興,正是由于從點(diǎn)滴小事注意培養(yǎng),孩子們才能在以后人生漫長(zhǎng)的旅程中經(jīng)受得起風(fēng)雨的考驗(yàn)。

四、身教重于泰山——用教師的魅力影響學(xué)生的品行

音樂教師應(yīng)具有廣博的知識(shí),這樣學(xué)生才會(huì)親近你、喜歡你。音樂教師還應(yīng)該用良好的師德形象去影響學(xué)生,引導(dǎo)他們樹立正確健康的審美情趣和養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。音樂教師是音樂的重要傳播者,又是教育工作者、引導(dǎo)者,要把學(xué)生培養(yǎng)成為有道德、守紀(jì)律、懂得真善美的人,這對(duì)音樂教師提出了更高的要求。要求音樂教師注重榜樣的作用,用自己“愛樂”的行為、思想去感染學(xué)生,形成正確的、良好的學(xué)習(xí)音樂的氛圍。在合唱教學(xué)中,教師高尚的思想,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),對(duì)藝術(shù)孜孜不倦追求的態(tài)度,優(yōu)秀的教學(xué)成果,都是無形的榜樣,時(shí)時(shí)刻刻感染著學(xué)生,影響著學(xué)生的思想、情感和行動(dòng),起到潛移默化的作用。

實(shí)踐證明,合唱訓(xùn)練使自卑的學(xué)生找到了自信,粗魯?shù)膶W(xué)生變得文明,孤僻的學(xué)生變得開朗,任性的學(xué)生學(xué)會(huì)了寬容,增強(qiáng)了學(xué)生的進(jìn)取心和集體榮譽(yù)感。合唱的魅力無窮,合唱的價(jià)值連城,作為音樂老師,我們要充分讓合唱發(fā)揮它的育人作用,既教音樂,又育新人!培養(yǎng)出水平高、品行優(yōu)的人才!使合唱不止讓人賞心悅目,更讓人向往于它的德育氛圍!我們的合唱教育應(yīng)多方營(yíng)造育人氛圍,致力于提高合唱的品位。

作者單位:福建石獅市新湖中心小學(xué)